Unit 1 My classroom B. Lets talk. Lets play（教案）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomB.Let’stalk.Let’splay（教案）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomB.Let'stalk.Let'splay部分。本节课主要围绕教室内的物品及位置进行对话练习。学生通过听、说、玩等活动，学会用英语描述教室内的物品和它们的位置。

教学重点为能够正确运用核心句型"Whereisthe...?It's..."来询问和描述教室内的物品位置。教学难点为单词"library"、"water"、"play"的发音和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习本节课，学生能够听懂、会说并能够运用核心句型询问和描述教室内的物品位置，提高学生的语言实践能力。同时，通过学习本节课的内容，学生能够增进对英语国家学校环境的理解，提高跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本单元A部分之后，学生已经熟悉了大部分关于教室内的物品的英语单词，如：desk,chair,blackboard等，并且能够用英语简单描述物品。同时，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和游戏学习。学生中的能力差异较大，部分学生已经具备较好的听说能力，而部分学生还需要在听力和发音方面加强练习。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新单词的发音和记忆，如：library,water,play等。

（2）在快速对话中理解并运用核心句型"Whereisthe...?It's..."。

（3）在描述物品位置时，准确使用介词"in","on","under"等。

（4）在课堂活动中，大胆开口说英语，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomB.Let'stalk.Let'splay部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室物品图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和描述教室内的物品及其位置。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便学生进行互动交流和实践活动。同时，确保教室内物品摆放整齐，便于学生描述和寻找。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于学校场所的单词，如：classroom,library,playground等。然后展示一张教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过播放PPT或视频，展示教室内的物品及其位置，引导学生跟读并模仿。接着，教师讲解核心句型"Whereisthe...?It's..."，并示例演示如何询问和描述教室内的物品位置。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何用英语描述教室内的物品位置。学生在台上进行角色扮演，其他学生观看并模仿。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并在必要时提供指导和建议。

4.小组活动环节（10分钟）

学生分成小组，每组挑选一张教室的图片，用英语描述图片中物品的位置。教师巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师出示一些教室物品的图片，让学生用英语描述它们的位置。学生独立完成练习，教师对学生的答案进行纠正和指导。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调核心句型和物品位置的描述方法。鼓励学生在日常生活中多用英语描述物品位置，提高英语实践能力。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己教室的短文，包括教室内的物品及其位置。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握所学知识。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，提高学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

(1)教材拓展：人教PEP版英语四年级上册Unit2Myhome

本节课可以与Unit2Myhome相结合，学生可以通过角色扮演的方式，模拟在家庭环境中的日常对话，增强学生的语言运用能力。

(2)课外阅读材料：推荐学生阅读英语绘本《Whereismytoy?》，通过故事情节的引导，提高学生对物品位置描述的理解和应用。

(3)在线资源：利用英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过在线学习平台，了解更多关于描述位置的英语表达方式。

2.拓展建议

(1)课后小组活动：学生可以组成小组，利用课后时间，结合Unit2Myhome的内容，编写一段关于家庭环境的对话，并在下一堂课分享。

(2)家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，让学生在家中尝试用英语描述家具的位置，并请家长协助进行纠正和指导。

(3)开展校园寻宝活动：教师可以组织学生在校园内进行寻宝活动，学生需要用英语描述物品的位置，以提高学生对课堂所学知识的实际应用能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕Let'stalk部分的核心句型"Whereisthe...?It's..."进行。以下是对这个重点题型的详细补充和说明，包括五个实例题目及其答案。

1.例题一：

题目：Whereisthelibrary?

答案：It'sintheschoolbuilding.

解析：此题考查学生对学校场所的描述。学生需要理解并运用介词"in"来描述物品的位置。

2.例题二：

题目：Whereisthewater?

答案：It'sinthebottle.

解析：此题考查学生对物品位置的描述。学生需要理解并运用介词"in"来描述物品的位置。

3.例题三：

题目：Whereistheplayarea?

答案：It'soutsidetheschool.

解析：此题考查学生对学校场所的描述。学生需要理解并运用介词"outside"来描述物品的位置。

4.例题四：

题目：Whereistheteacher'soffice?

答案：It'sneartheclassroom.

解析：此题考查学生对学校场所的描述。学生需要理解并运用介词"near"来描述物品的位置。

5.例题五：

题目：Whereisthecomputer?

答案：It'sonthedesk.

解析：此题考查学生对物品位置的描述。学生需要理解并运用介词"on"来描述物品的位置。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及发音准确性等方面。对于积极发言、表现良好的学生，教师将给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组活动中，将有机会展示他们用英语描述物品位置的能力。教师将评价学生的语言表达能力、合作意识和创新思维等方面。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试，测试学生对核心句型"Whereisthe...?It's..."的理解和运用能力。测试结果将用于评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将检查学生完成的课后作业，评估学生的写作能力以及对课堂所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供具体的反馈意见。对于学生的优点，教师将给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，教师将提出具体的建议，以帮助学生提高。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的核心句型"Whereisthe...?It's..."，并能够准确描述物品的位置。

板书结构：

1.标题：Whereisthe...?It's...

2.核心句型：Whereisthe...?It's...

3.例题展示：

-例题一：Whereisthelibrary?It'sintheschoolbuilding.

-例题二：Whereisthewater?It'sinthebottle.

-例题三：Whereistheplayarea?It'soutsidetheschool.

-例题四：Whereistheteacher'soffice?It'sneartheclassroom.

-例题五：Whereisthecomputer?