Unit1 Mocky the juggler（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

Unit1Mockythejuggler（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Mockythejuggler（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册教学内容《Unit1Mockythejuggler》-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册，本章节主要内容包括：Mockythejuggler的故事引入，学习与日常生活相关的词汇如：juggle、ball、plate、hat等，掌握一般现在时的用法，学习描述人物动作的句子结构，如：“Mockycanjugglethreeballs.”。同时，通过小组活动，让学生练习听力、口语表达，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密相关，确保学生学以致用。核心素养目标1.语言能力：掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型描述人物动作，提升英语表达力。

2.思维品质：培养观察、分析、推理能力，通过Mocky的故事情节，激发学生对日常生活场景的英语思考。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的表演艺术，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养合作学习意识，提高自主学习、问题解决和小组互动的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的运用。

2.描述人物动作的句子结构，如：“Mockycanjugglethreeballs.”

难点：

1.词汇的准确记忆和使用，如：juggle、ball、plate、hat等。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行口语表达。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具辅助记忆，通过游戏、歌曲等形式强化词汇学习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习一般现在时态和动作描述句子，提高口语表达能力。

3.分组讨论，让学生互相纠正、补充，加强团队合作，共同突破难点。

4.教师及时反馈，针对学生个体差异进行个性化指导，帮助学生巩固知识点。教学资源1.软件资源：

-英语学习软件（含词汇、句型练习模块）

-互动白板软件

-录音设备

2.硬件资源：

-互动白板

-投影仪

-电脑

-移动音箱

3.课程平台：

-学校内部学习平台（含课程资料、作业布置与提交）

4.信息化资源：

-电子教案

-课文动画视频

-词汇卡片电子版

-句型练习PPT

5.教学手段：

-图片、实物教具

-角色扮演道具

-小组合作学习指导手册

-口语表达评价量表教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.激趣引入：Hello,boysandgirls.Today,wearegoingtomeetanewfriendnamedMocky.Heisajuggler.Doyouknowwhatajuggleris?Canyouguesswhathecando?

2.学生猜测，教师揭示答案：Ajugglercanthrowandcatchobjects,likeballs,plates,andhats,intheair.Mockyisverygoodatit.

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.听力活动：Now,let'slistentothestoryofMockythejugglerandfindoutwhathecando.

2.学生听课文录音，回答问题。

3.对话展示：Teacher:Mockycanjugglethreeballs.Canyourepeatafterme?Students:Mockycanjugglethreeballs.

三、全文侧重点学习（10分钟）

1.词汇学习：Now,let'slearnsomenewwordsaboutwhatMockycando.(Showvocabularycards:juggle,ball,plate,hat,etc.)

2.句型学习：Teacher:Mockycanjugglethreeballs.Howaboutyou?Canyoujuggle?Students:No,Ican't.

3.学生模仿并练习句型：Mockycanjugglethreeballs.Ican'tjuggle.

四、口语练习（10分钟）

1.角色扮演：Now,let'sactoutthestoryofMockythejuggler.IwillbeMocky,andyouwillbetheaudience.

2.学生分组，每组选一个Mocky，其他学生扮演观众。

3.教师评价：Goodjob!Youareagreatjuggler!

五、课堂小结（5分钟）

1.复习词汇和句型：Whatdidwelearntoday?Canyousaythenewwordsandsentencepatternswelearned?

2.学生回答：Welearnedwordslikejuggle,ball,plate,hat,andthesentencepattern"Mockycanjugglethreeballs."

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课内容：Hello,everyone.Lastclass,welearnedaboutMockythejuggler.Canyourememberwhathecando?

2.学生回答：Mockycanjugglethreeballs.

二、深入学习课文（10分钟）

1.课文朗读：Now,let'sreadthestoryofMockythejugglertogether.

2.学生跟读，注意语音、语调。

3.课文理解：Teacher:WhyisMockysohappyinthestory?Students:Becausehecanjuggleandmakepeoplehappy.

三、重点难点突破（10分钟）

1.词汇游戏：Let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythewordinEnglish.(Showpicturesofballs,plates,hats,etc.)

2.句型练习：Now,let'spracticethesentencepattern"Mockycanjugglethreeballs."Iwillgiveyousomeobjects,andyouneedtomakeasentencewiththepattern.

四、小组合作（10分钟）

1.小组活动：Now,pleaseworkingroups.Eachgroupneedstocreateashortdialogueusingthewordsandsentencepatternswelearned.

2.学生展示，教师评价。

五、总结与作业（5分钟）

1.课堂小结：Whatdidwelearntoday?Students:Welearnedhowtousethesentencepattern"Mockycanjugglethreeballs"andsomenewwords.

2.布置作业：Pleasepracticethewordsandsentencepatternsathome,andprepareforasmallperformancenextclass.拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于马戏团不同表演者的简单介绍，如小丑、空中飞人、狮子驯兽员等，让学生了解更多的马戏团角色及其表演内容。

-选择一些简单的英语绘本，讲述不同职业的人物故事，帮助学生拓展词汇量和阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的兴趣爱好，例如：“Iliketodraw.Icandrawanimalsandpeople.”

-布置作业，让学生收集有关不同文化中表演艺术的信息，如中国的杂技、西方的魔术等，并在下一堂课上与同学分享。

-设计一个简单的调查问卷，让学生采访家人或朋友，了解他们喜欢的表演艺术形式，并尝试用英语记录下来。

3.知识点拓展：

-引导学生了解一般现在时态在描述日常活动和兴趣爱好时的应用。

-通过拓展阅读和自主学习，让学生掌握更多描述人物动作和职业的词汇，如：dancer,singer,painter,swimmer等。

-探索不同文化中的表演艺术，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.实践活动：

-组织学生参加学校或社区的活动，如观看马戏团表演、参与戏剧工作坊等，让学生在实践中运用所学英语知识。

-鼓励学生创作自己的小故事，以Mocky为主题，发挥想象力，用英语表达出来。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动参与角色扮演活动等。

-关注学生在听力活动中的专注度，以及他们对于词汇和句型的即时记忆和应用。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组合作中是否能有效地沟通和协作，共同完成任务。

-检查学生创作的小对话是否合理，是否准确使用了所学词汇和句型。

3.随堂测试：

-设计简短的笔试，包括填空、选择等题型，以检验学生对词汇和句型的掌握程度。

-进行口语测试，让学生现场描述Mocky的动作或自己的兴趣爱好，评估他们的口语表达能力。

4.课后作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，包括词汇练习和句型造句等。

-评估学生拓展阅读材料的理解和吸收情况。

5.教师评价与反馈：

-对学生的表现给予积极的反馈，强调他们的进步和优点。

-针对学生的不足，提供具体的改进建议，帮助学生明确学习目标。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的辅导和支持。内容逻辑关系①知识点：

-重点词汇：juggle,ball,plate,hat,can,juggling

-重点句型：Mockycanjugglethreeballs.Ican'tjuggle.

-语法点：一般现在时态的运用

②内容逻辑：

-课文引入：通过Mocky的故事引入新词汇和句型，建立语境。

-词汇学习：结合课文情景，学习描述Mocky动作的词汇。

-句型练习：利用词汇进行句型构建，练习一般现在时态。

-口语实践：通过角色扮演和小组讨论，将词汇和句型应用于实际对话。

③板书设计：

-核心词汇：juggle,ball,plate,hat

-重点句型：Mockycanjugglethreeballs.Ican'tjuggle.

-语法点：一般现在时态

-板书左侧：列出词汇，右侧：展示句型结构，中间：画出Mocky的简笔画，突出动作元素。

板书设计应简洁明了，通过视觉呈现强化学生对知识点的记忆，同时逻辑清晰地展现各部分内容之间的关系，帮助学生构建知识框架。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用互动白板和动画视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习英语口语，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对活动兴趣不足或者自信心不足。

2.教学评价方面，我注意到随堂测试的题型较为单一，可能不能全面评估学生的语言能力。

（三）改进措施

1.针对小组活动中学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，提供更多元化的活动选择，激发每个学生的参与热情。

-例如，可以设置不同难度级别的任务，让学生根据自己的能力选择合适的角色和任务。

-增加小组竞争机制，以提高学生的团队协作意识和积极性。

2.为了更全面地评估学生的语言能力，我打算在今后的随堂测试中引入更多样化的题型，如听力填空、口语表达等，以更准确地反映学生的学习成果。

-设计更具互动性的测试，如口试中的对话交流，以评估学生的实际应用能力。

-结合学生的课堂表现和课后作业，进行综合性评价，以鼓励学生全面发展。重点题型整理1.完成句子：

-Mockycanjugglethree____________.

答案：balls

2.描述图片：

-DescribewhatMockyisdoinginthepicture.

答案：Mockyisjugglingthreeballsintheair.

3.句型转换：

-Changethesentence"Ican'tjuggle"toa