三年级信息技术上册 窗口操作教案 人教新课标版

三年级信息技术上册窗口操作教案人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册《窗口操作》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.窗口的打开、关闭、最大化、最小化操作。

2.窗口中的菜单、工具栏、状态栏的认识与操作。

3.窗口中的滚动条、标签页的基本使用。

教学目标：

1.让学生掌握窗口的基本操作方法。

2.培养学生熟悉并使用窗口中的各种功能。

3.提高学生在信息技术课程中的实践操作能力。

教学方法：

1.采用讲授与实践相结合的方式，让学生在操作中学习。

2.运用任务驱动法，引导学生自主探究窗口操作技巧。

3.个别辅导与集体讲解相结合，确保每个学生都能掌握所学内容。

教学评价：

1.课堂提问，了解学生对窗口操作知识的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的实践操作，评估其操作熟练程度。

3.课后作业，检验学生对课堂所学内容的巩固情况。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生认识窗口操作在信息处理中的重要性，激发学生主动探索计算机操作的兴趣，提高其信息意识。

2.信息技术实践能力：通过窗口操作的学习与实践，提升学生在实际操作中对信息技术的应用能力，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用窗口操作进行数字化学习，培养学生在信息技术领域的创新思维和探索精神。

4.信息社会责任：教育学生遵守计算机使用的规范，树立正确的信息道德观念，培养学生的信息社会责任感。学情分析三年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机基础知识，能够进行简单的计算机操作。在知识层面，他们对窗口的概念有所了解，但对于窗口操作的具体技巧掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，对窗口操作中遇到的问题解决能力需进一步培养。在素质方面，学生具备一定的学习热情和合作意识，但部分学生在自我管理和自律方面有待加强。

此外，学生在日常学习中，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发他们对窗口操作的学习兴趣。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，确保窗口操作课程的有效开展。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际操作演示，为学生讲解窗口操作的基本知识和技巧。

2.演示法：利用多媒体设备现场演示窗口操作步骤，使学生直观地理解操作要领。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的实践任务，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示窗口操作过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用计算机教学软件，为学生提供实践操作的平台，实时反馈学生的操作情况，便于教师指导。

3.网络资源：推荐学生访问相关教育网站，获取更多窗口操作的学习资料和实践案例，拓宽知识视野。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，我们学习了计算机的基本组成和如何开启与关闭计算机。今天，我们将进入一个新的篇章，学习如何使用计算机的窗口进行操作。这将帮助我们更好地管理和使用计算机资源，让我们的学习与生活变得更加便捷。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们在使用计算机时，是不是经常看到各种各样的窗口？那么，你们知道如何操作这些窗口吗？今天，我们就来学习《窗口操作》这一课。通过这节课的学习，你们将能够熟练地打开、关闭、最大化、最小化窗口，并且学会使用窗口中的各种功能。

2.知识讲解与演示（10分钟）

首先，我给大家讲解一下窗口的基本操作。

（1）打开窗口：双击桌面上的图标，或者点击开始菜单中的程序，就可以打开一个窗口。

（2）关闭窗口：点击窗口右上角的关闭按钮，就可以关闭窗口。

（3）最大化、最小化和还原窗口：点击窗口右上角的最大化、最小化和还原按钮，可以改变窗口的大小。

3.学生实践操作（15分钟）

现在，请大家打开计算机，跟随我的步骤进行操作。

（1）打开“我的电脑”窗口，尝试最大化、最小化和关闭窗口。

（2）打开一个应用程序，如画图工具，然后尝试调整窗口大小。

（3）在窗口中找到菜单、工具栏、状态栏等，了解它们的作用。

4.课程内容探究（10分钟）

请同学们思考一个问题：窗口在我们的计算机使用中起到了什么作用？

5.分组讨论与分享（5分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你最喜欢的窗口操作功能是什么？

（2）在使用窗口过程中，你遇到过哪些问题？是如何解决的？

讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结窗口操作的步骤和技巧。

（2）尝试使用窗口操作完成一项任务，如整理桌面上的文件。

（3）预习下一节课的内容，了解计算机中的菜单和工具栏。

7.课堂小结（5分钟）

最后，我要提醒大家，在使用计算机的过程中，要养成良好的操作习惯，爱护我们的设备，遵守计算机使用的规范。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息技术素养。

这节课就到这里，下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《计算机基础知识》一书中的“窗口与菜单操作”章节，详细介绍了窗口操作的各种技巧和菜单的使用方法。

-《轻松学电脑》一书中关于“窗口管理”的部分，提供了更多关于窗口排列、切换和自定义的实用技巧。

2.课后自主学习和探究：

-尝试使用课堂上学到的窗口操作技巧，管理自己的计算机文件和文件夹。

-探索计算机中其他类型的窗口，如对话框、控制面板等，了解它们的特点和用途。

-自定义自己的计算机窗口，包括改变窗口的背景、调整工具栏的位置等，使计算机界面更符合个人习惯。

-通过帮助家长或朋友解决计算机窗口操作的问题，巩固所学知识，并锻炼自己的实际操作能力。

-利用计算机自带的帮助功能或查阅相关资料，学习更多高级窗口操作技巧，如多窗口切换、窗口置顶等。

-完成一份关于窗口操作的实践报告，记录自己在学习过程中遇到的问题、解决方法以及收获。板书设计①窗口操作基本知识

-打开、关闭、最大化、最小化

-菜单、工具栏、状态栏

②实践操作步骤

-双击图标打开窗口

-点击按钮进行窗口操作

-使用滚动条、标签页

③窗口操作技巧

-多窗口切换

-窗口排列与自定义

-快捷键使用

板书设计以简洁明了的图文结合形式呈现，每个知识点都用不同颜色的粉笔标注，突出重点。同时，加入一些有趣的图标和符号，如窗口的四个角标按钮用卡通图案表示，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生能够直观地理解和记忆窗口操作的相关知识和技巧。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和实时测试等方式，全面了解学生对窗口操作知识的学习情况。

-针对学生操作过程中出现的问题，我会及时给予指导和解答，确保学生掌握所学知识。

-通过课堂上的互动，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励他们积极投入到信息技术课程的学习中。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注学生在窗口操作方面的掌握程度，以及他们在实践中遇到的问题。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提供针对性的建议和指导。

-鼓励学生继续努力，提高窗口操作技能，并在日常学习中养成良好的计算机使用习惯。

-定期对学生的作业进行总结和点评，分析共性问题，为后续教学提供参考。重点题型整理1.题型一：如何打开一个窗口？

答案：双击桌面上的应用程序图标，或者点击开始菜单中的程序，选择要打开的应用程序。

举例：请打开“画图”程序。

2.题型二：如何关闭一个窗口？

答案：点击窗口右上角的关闭按钮（×），或者选择窗口的“文件”菜单中的“关闭”选项。

举例：请关闭当前打开的“画图”窗口。

3.题型三：如何最大化、最小化和还原窗口？

答案：点击窗口右上角的最大化、最小化和还原按钮。

举例：请将当前窗口最大化，然后最小化，最后还原。

4.题型四：如何使用滚动条？

答案：当窗口内容超出显示范围时，拖动滚动条上的滑块，或者点击滚动条两端的箭头，可以上下或左右滚动窗口内容。

举例：请在一个包含大量内容的窗口中使用滚动条查看隐藏的内容。

5.题型五：如何调整窗口大小？

答案：将鼠标指针放在窗口边缘或角落，当指针变成双向箭头时，拖动鼠标可以调整窗口的大小。

举例：请调整当前窗口的大小，使其占据屏幕的一半。

补充说明：

-在回答题型一时，可以强调双击图标是最快速打开窗口的方法，而通过开始菜单打开则适用于找不到桌面图标