Unit 5 Part 2 Section A (课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit5Part2SectionA(课后)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Part2SectionA(课后)英语阅读与写作

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教新目标GoForIt!八年级上册Unit5.Part2.SectionA的内容，通过课后阅读与写作练习，帮助学生巩固本单元所学的词汇和语法，提高学生的英语阅读理解能力和写作技巧。课程将结合课本中的人物故事，指导学生进行课后拓展阅读，并在此基础上开展写作练习，以培养学生的创新思维和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过深入阅读课本中的故事，学生将提升获取信息、理解文本和推断意义的能力，加强对英语词汇和语法知识的应用。同时，写作练习将激发学生的创造性思维，培养其表达观点和情感的能力，增强用英语进行有效沟通的自信。此外，课程活动设计注重学生的自主学习与合作探究，促进其发现问题、解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了本单元SectionA的核心词汇和基本语法结构，能够运用一般现在时描述人物特征和日常活动。此外，他们通过之前的课程学习，对英语阅读策略有了初步了解，能够运用扫读和细读等方法寻找文本信息。

2.八年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其是通过故事和情境学习。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动分享观点。学生的阅读能力和语言表达能力较强，但在写作方面，部分学生可能存在构思不清、表达不准确的问题。

3.学生在阅读深层含义和推断作者意图时可能遇到困难，特别是在理解隐含意义和复杂句子结构方面。在写作过程中，他们可能面临如何组织文章结构、运用恰当的连接词等挑战。此外，个别学生可能在词汇运用和语法准确性方面需要进一步指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导讲解，帮助学生理解文本深层含义，随后组织学生进行小组讨论，分享对阅读材料的见解和推断。

2.案例研究：以课本中的故事为案例，指导学生分析人物特征、情节发展和作者意图，提高学生的阅读分析能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，增强语言实践能力和情感表达能力。

4.写作工作坊：开展写作练习，引导学生运用所学词汇和语法，通过小组合作和同伴互评，提高写作技巧。

5.多媒体辅助：使用PPT、视频等教学媒体，呈现课本内容，创设生动情境，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用电子白板等技术手段，实时展示学生作品，促进课堂互动和即时反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读和写作对我们的英语学习有什么帮助吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于阅读和写作的图片，如学生在阅读书籍、写作文等，让学生初步感受阅读与写作的魅力。

简短介绍阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读与写作的基本概念、技巧和策略。

过程：

讲解阅读与写作的定义，包括阅读理解、写作构思等主要组成元素。

详细介绍阅读策略（如扫读、细读）和写作技巧（如文章结构、连接词使用），使用图表或示例帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解阅读与写作的实际应用。

3.阅读与写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读与写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读与写作案例进行分析，如课本中的故事、范文等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读与写作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用阅读与写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用阅读与写作技巧提高自己的语言能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读与写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读与写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读与写作的基本概念、技巧、案例分析等。

强调阅读与写作在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读与写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学阅读与写作技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了Unit5Part2SectionA中涉及的词汇、语法和阅读策略。

-学会运用一般现在时描述人物特征和日常活动，以及使用恰当的连接词组织文章结构。

-提高阅读理解能力，能够通过扫读和细读寻找文本信息，推断作者意图。

-增强写作技巧，能够根据所学知识撰写关于人物介绍的短文。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会了如何分析文本、提炼关键信息，并将其运用于实际写作中。

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-通过教师讲解、实例分析和课堂互动，掌握了阅读与写作的基本方法和技巧。

3.情感态度与价值观：

-增强了对英语学习的兴趣，特别是阅读与写作方面的兴趣。

-提高了解决问题的自信心，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

-通过学习，认识到阅读与写作在日常生活和学习中的重要性，培养了良好的学习习惯。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，提出了关于阅读与写作技巧的创新性想法和建议。

-在课后作业中，尝试运用所学知识进行实际创作，展现出一定的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

-学生在小组讨论中表现出较强的合作精神，能够主动分享观点和倾听他人意见。

-学生在角色扮演活动中，能够充分发挥想象力和创造力，用英语进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕主题展开深入讨论，并提出具有创新性的想法和建议。

-展示过程中，学生表达清晰，逻辑性强，能够将所学知识运用到实际情境中。

-学生能够接受他人提出的建议和意见，对讨论成果进行改进和完善。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生能够运用所学词汇、语法和阅读策略完成测试题。

-测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握较好，阅读理解能力和写作技巧有所提高。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量较高，能够体现出对本节课知识点的巩固和应用。

-学生在写作过程中，能够运用所学技巧，如文章结构、连接词等，提高作文质量。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行全面评价。

-针对学生的优点，给予充分肯定，提高学生的自信心和学习积极性。

-针对学生存在的不足，提出改进建议和措施，帮助学生进一步提高。

-教师将评价结果及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法。板书设计1.知识点梳理：

①本单元核心词汇：character,describe,activity,usually,sometimes,always,often,never...

②一般现在时的用法：描述人物特征和日常活动。

③阅读策略：扫读、细读、推断、总结。

④写作技巧：文章结构、连接词、创意表达。

2.重点句型：

①Howdoyoudescribe...?

②Whatdoeshe/shedo...?

③He/Sheusually/sometimes/always/often/never...

④Ithink/believe/suppose...

3.写作框架：

①开头：Introducethecharacterandgiveageneraldescription.

②主体：Usespecificdetailstodescribethecharacter'sappearance,personality,andactivities.

③结尾：Summarizethecharacterandexpressyourfeelingsoropinions.

板书设计要求条理清楚、重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以直观地了解本节课的核心知识点和重要句型，方便记忆和应用。典型例题讲解题目：根据课文内容，描述Alice的性格特点。

答案：Aliceisanoutgoingandfriendlygirl.Sheisalwaysreadytohelpothersandneverhesitatestospeakhermind.Sheisveryactiveandenergetic,participatinginvariousactivitiesandclubsinschool.

2.例题2:

题目：使用一般现在时描述Mike的日常活动。

答案：Mikeusuallygetsupat7o'clockeverymorning.Hethentakesashowerandhasbreakfast.Afterbreakfast,hegoestoschool.Intheafternoon,heoftenplayssoccerwithhisfriends.Intheevening,heusuallydoeshishomeworkandwatchesTV.

3.例题3:

题目：阅读课文，推断作者对主人公的态度。

答案：Theauthorseemstohaveapositiveattitudetowardstheprotagonist.Theauthordescribestheprotagonist'sactionsanddecisionsinawaythatshowsadmirationandrespect.

4.例题4:

题目：根据课文内容，写一段关于Tom的介绍。

答案：Tomisatallandhandsomeboywithshortblackhair.Heisveryintelligentandalwaysdoeswellinschool.Tomisalsoverykindandhelpful,alwayswillingtolendahandtothoseinneed.Inhisfreetime,Tomenjoysplayingbasketballandreadingbooks.

5.例题5:

题目：根据课文内容，写一段关于Lisa的描述。

答案：Lisaisabeautifulandelegantgirlwithlongcurlyhair.Shehasacharmingsmileandawarmpersonality.Lisaisverytalentedandexcelsinbothacademicsandsports.Sheisalsoagreatleaderandisalwaysorganizingeventsandactivitiesforherclassmates.教学反思与改进本节课的教学过程基本顺利，学生们在课堂上的参与度和表现都很好，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，他们不能很好地把握文章的主旨和细节，以及推断