八年级历史下册 第五学习主题 国防建设与外交成就 第16课 朋友遍天下教学设计1 川教版

八年级历史下册第五学习主题国防建设与外交成就第16课朋友遍天下教学设计1川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版八年级历史下册“国防建设与外交成就”主题下的第16课“朋友遍天下”，主要讲述了中国改革开放后的外交关系发展。课文涉及了中美、中日关系的改善，以及中国参与国际组织的活动等内容。这一时期的外交成就，彰显了新时期中国在世界上日益增长的地位和影响力。

本节课的重难点是让学生了解中国在这一时期内的主要外交活动和国际地位的提升，培养学生分析和理解历史事件的能力。教学过程中，应注重对学生的启发式教学，通过设置问题，引导学生思考和探讨，从而提高他们的历史素养。同时，结合课本内容，适当拓展相关知识，使学生能够全面了解中国在这一时期内的外交政策和外交成就。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习中美、中日关系的改善以及中国参与国际组织的活动等内容，帮助学生建立正确的历史时空观念，了解和掌握重要的历史史料，提高学生的历史解释能力。同时，通过问题的设置和讨论，培养学生的批判性思维，使学生能够对历史事件进行客观分析和评价。最后，通过对外交成就的学习，引导学生认识到中国在国际舞台上的重要作用，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：中国改革开放后的外交关系发展；中国在国际舞台上的地位和影响力的提升。

难点：理解中国在这一时期内的外交政策和外交成就的背后原因；分析中国外交成就对国际局势的影响。

解决办法：通过展示历史史料和图片，生动形象地呈现中美、中日关系改善的过程，以及中国参与国际组织的活动，帮助学生直观理解外交成就的具体内容。设置问题引导学生思考和探讨，如为什么中国在这一时期取得了一系列外交成就？这些成就对中国的国际地位和影响力有哪些影响？通过问题探讨，激发学生的思考和分析能力，突破难点。同时，通过对比分析，让学生了解中国外交政策的变化和发展，进一步理解中国在国际舞台上的角色和地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版八年级历史下册。此外，准备相关的学习资料，如课文解析、练习题等，以供学生复习和巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中美、中日关系改善的相关新闻报道、图片以及中国参与国际组织的活动的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作台等不同区域。讲解区用于教师传授知识，讨论区便于学生分组讨论和交流，实验操作台则可供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.网络资源：提前查询并准备与本节课相关的网络资源，如历史资料、学术论文、新闻报道等。以便在课堂上为学生提供更多的信息和观点。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以便引导学生逐步深入学习。课件应包含图片、文字、图表、动画等多种元素，提高课堂的趣味性。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生针对本节课的内容进行自主学习和思考。任务单可包括问题探讨、案例分析、知识梳理等环节。

9.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。作业可包括解答题、分析题、论述题等不同类型，注重培养学生的思考和表达能力。

10.学生反馈：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能跟上课程进度，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中美、中日关系改善以及中国参与国际组织的活动等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中美、中日关系改善的历史背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中美、中日关系改善的过程以及中国参与国际组织的活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就中美、中日关系改善的原因和影响进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，与同学们共同探讨。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如关于中美、中日关系改善的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.中美关系改善

-1972年，美国总统尼克松访华，签署《中美联合公报》，标志着中美关系正常化。

-1979年，中美正式建交，两国关系进入正常化发展阶段。

-中美关系改善的原因：国际形势的变化，两国在经济、政治、安全等方面的共同利益。

2.中日关系改善

-1972年，日本首相田中角荣访华，签署《中日联合声明》，实现两国关系正常化。

-1978年，中日签订《中日和平友好条约》，巩固和发展了两国关系。

-中日关系改善的原因：国际形势的变化，两国在经济、政治、安全等方面的共同利益。

3.中国参与国际组织的活动

-1971年，中国恢复在联合国的合法席位，积极参与联合国事务。

-1979年，中国加入世界银行集团，开始利用国际金融资源。

-1980年，中国加入国际货币基金组织，参与国际金融事务。

-中国积极参与亚太经济合作组织、上海合作组织等地区性国际组织的活动。

4.中国外交政策的特点

-独立自主：坚持独立自主的和平外交政策，维护国家主权和独立。

-和平共处：倡导和平共处五项原则，推动国与国之间的和平相处。

-互利共赢：积极参与国际经济合作，推动互利共赢的发展。

-责任担当：积极参与国际事务，承担起应有的国际责任和义务。

5.中国在国际舞台上的地位和影响力的提升

-中国经济实力的增长，使其成为世界第二大经济体。

-积极参与国际组织和地区性国际组织的活动，推动国际事务的解决。

-倡导构建人类命运共同体，提出“一带一路”倡议，促进全球发展。

-在国际事务中发挥建设性作用，为维护世界和平与稳定作出贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参观博物馆、历史遗址等活动，让学生在实践中感受历史，提高学习兴趣。

2.翻转课堂：利用在线平台，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和互动，提高教学效果。

3.情境教学：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，培养学生的时空观念。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂讨论的组织不够充分，学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：传统讲授法过于单一，缺乏互动和启发，不利于学生的主动学习。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂规则，加强对学生的纪律要求，提高课堂秩序。

2.优化课堂讨论组织：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高课堂讨论效果。

3.丰富教学方法：结合实践教学、翻转课堂等教学方法，增加课堂互动和启发，激发学生的学习兴趣。

4.加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

5.定期进行教学反思：教师应定期进行教学反思，及时发现和解决问题，提高教学质量。

6.增加课后辅导：为学生提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

7.调整教学评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性学习，激发学生的学习动力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下几个方面：

-复习所学知识点：要求学生回顾本节课所学的知识点，如中美、中日关系改善的原因和过程，中国参与国际组织的活动等，确保学生对所学内容有清晰的理解。

-分析历史事件：要求学生分析本节课涉及的历史事件，如中美、中日关系改善的背景、过程和影响，以及中国参与国际组织的意义等，提高学生的分析能力。

-应用所学知识：要求学生运用所学知识，如中国外交政策的特点，分析当前国际形势中的热点问题，提高学生的应用能力。

-思考和讨论：要求学生对某些历史事件或现象进行思考和讨论，如中美、中日关系的发展趋势，中国在当前国际舞台上的角色等，提高学生的思考和表达能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈应包括以下几个方面：

-知识点掌握情况：检查学生对所学知识点的掌握情况，如中美、中日关系改善的原因和过程，中国参与国际组织的活动等，指出存在的问题并给出改进建议。

-分析能力：检查学生对历史事件的分析能力，如中美、中日关系改善的背景、过程和影响，以及中国参与国际组织的意义等，指出存在的问题并给出改进建议。

-应用能力：检查学生对所学知识的应用能力，如中国外交政策的特点，分析当前国际形势中的热点问题等，指出存在的问题并给出改进建议。

-思考和表达能力：检查学生对某些历史事件或现象的思考和表达能力，如中美、中日关系的发展趋势，中国在当前国际舞台上的角色等，指出存在的问题并给出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中美关系史》、《中日关系史》、《中国外交史》等书籍，了解中美、中日关系和中国外交的更多历史背景和细节。

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