4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教材分析本节课选取的是部编版道德与法治四年级下册的“4买东西的学问”。这部分内容旨在让学生了解购物时的一些基本知识和技巧，例如如何比较价格、如何判断商品的质量等。同时，也希望能引导学生形成正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱。

在设计课程时，我会结合学生的实际购物经验，通过讨论、分享和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握购物技巧，并形成正确的消费观念。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的消费意识和理财能力。通过学习购物技巧，学生能够形成理性的消费观念，学会合理比较价格，判断商品质量，不盲目追求名牌，不浪费金钱。同时，课程还将引导学生关注消费与社会责任的关系，提倡环保消费和适度消费，以培养学生的社会公民意识。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握购物时的基本技巧，如比较价格、判断商品质量等。

难点：学生能够形成正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱。

解决办法：

1.针对重点，通过实际购物案例分析，让学生亲身体验购物过程，从而加深对购物技巧的理解和掌握。

2.针对难点，设计一些讨论和反思活动，让学生分享自己的购物经历，从中引导学生认识到盲目追求名牌的负面影响，进而树立正确的消费观念。同时，可通过邀请专家进行讲座，让学生了解到合理消费的重要性。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、购物模拟场景道具。

2.课程平台：班级微信群、学习通平台。

3.信息化资源：相关购物技巧视频、案例分析文档、消费观念讲座音频。

4.教学手段：讨论、分享、小组合作、角色扮演、案例分析、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如购物技巧视频和案例分析文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何比较价格、判断商品质量等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物技巧和消费观念知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物技巧和消费观念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际购物案例或视频，引出购物技巧和消费观念课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何比较价格、判断商品质量等购物技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物技巧和消费观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物技巧和消费观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物技巧和消费观念知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧和消费观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物技巧和消费观念知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物技巧和消费观念课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物技巧和消费观念相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物技巧和消费观念知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握购物时比较价格、判断商品质量等基本技巧。

-学生能够了解正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱。

-学生能够认识到消费与社会责任的关系，提倡环保消费和适度消费。

2.过程与方法：

-学生能够在实际购物场景中运用所学的购物技巧，做出理性的消费决策。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够形成正确的消费观念，不盲目追求名牌，不浪费金钱，培养良好的消费习惯。

-学生能够理解消费与社会责任的关系，提倡环保消费和适度消费，培养社会公民意识。

-学生能够通过学习购物技巧，增强自信心和独立能力，培养自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考、提问和讨论。

-评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。

-评价学生在角色扮演等实践活动中的表现和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的活跃度和深度，学生是否能提出有见地的观点。

-评价学生是否能通过讨论得出结论，并将结论清晰地展示给其他小组。

3.随堂测试：

-通过设计随堂测试题，评估学生对购物技巧和消费观念知识的掌握程度。

-检测学生是否能将所学知识运用到实际情境中，解决问题。

4.课后作业：

-评估学生完成作业的质量和速度，学生是否能通过作业巩固所学知识。

-检查学生是否能主动寻找拓展资源，进行进一步的学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进学生的进一步提升。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划设计一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动可能包括学生填写教学反馈表、开展小组讨论，以及进行个别访谈等。通过这些活动，我可以了解到学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个购物技巧的理解不够深入，我可能会设计更多的实践活动