6它们去哪里了 教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册

6它们去哪里了教学设计-2023-2024学年教科版科学一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《6它们去哪里了》教学设计，选自2023-2024学年教科版科学一年级下册。本章节内容主要包括：探究物质的变化与循环，学习自然界中的水循环、空气流动等现象；引导学生观察日常生活中的物质变化，如水蒸发、冰雪融化等，进而理解物质不会消失，只是形态和位置发生改变；通过实验活动，让学生亲身感受物质的变化过程，培养他们的观察力和思考能力。同时，结合环保理念，教育学生珍惜资源，保护环境。二、核心素养目标分析《6它们去哪里了》围绕核心素养目标，培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察自然界和日常生活中的物质变化，理解并描述物质的循环与变化过程；思考与创新能力，鼓励学生提出问题，思考物质变化的原因和结果，激发其对科学现象的好奇心与探索欲；实践与应用能力，通过实验活动，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决简单问题。此外，强化学生的环保意识，提升其社会责任感，培养他们珍惜资源、保护环境的良好习惯，与课本内容紧密关联，符合新时代教育要求。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握自然界中物质的变化与循环过程，具体包括：

-理解物质不会消失，只是形态和位置发生改变；

-掌握水循环的基本过程，如蒸发、降水、流动等；

-认识到空气流动对物质变化的影响。

举例：通过观察水从液态变为气态的实验，强调物质形态的改变，而非消失。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-让学生理解物质变化背后的科学原理，如水分子在气态和液态之间的转化；

-引导学生从观察中提炼出物质循环的概念，并能够用语言描述这一过程；

-帮助学生建立起物质循环与环境保护的联系，培养其环保意识。

举例：解释水循环过程中，水分子如何从地面蒸发，形成云层，最后以降水的形式返回地面，以及这一过程对环境的重要性。帮助学生突破理解上的障碍，从而更好地掌握物质循环的知识。四、教学资源准备1.教材：为学生提供《科学》教科书，确保人手一本，内容包括《6它们去哪里了》章节；

2.辅助材料：准备与物质循环相关的图片、水循环过程的动画视频、空气流动的示意图等，帮助学生形象理解；

3.实验器材：准备水循环实验所需的容器、热水、干冰、风扇等，确保实验安全，方便学生动手操作；

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区、讨论区，便于学生进行不同环节的学习与交流。同时，设置展示区，用于展示学生作品和实验成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于物质循环的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“它们去哪里了”，提出如“你能找到生活中的水循环例子吗？”等探究性问题。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，初步理解物质循环的概念。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于水循环的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解物质循环的原理，结合实际例子，如水从河流蒸发成为云层的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如观察水的蒸发实验，让学生在实践中理解物质循环。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中产生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验，亲身体验物质循环的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的观察和理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解物质循环的原理。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受物质变化过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对物质循环知识点的理解，掌握物质变化的基本原理。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

通过合作交流，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和实践作业，如记录家里的水循环过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索物质循环的奥秘。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自主寻找拓展资源。

反思总结法：通过反思，学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态。

-作用与目的：

巩固学生对物质循环的理解，并将其应用于实际生活。

拓宽学生的知识视野，激发对科学探索的兴趣。

培养学生的自我反思能力，促进其不断进步和成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《自然界的奇妙循环》、《水的旅行》等，这些书籍详细介绍了自然界中物质循环的过程，特别是水循环的各个环节，能够帮助学生更深入地理解教材内容。

-视频资料：关于地球水循环、空气流动等自然现象的科学纪录片，如《地球脉动》等相关片段，通过生动的视觉画面，让学生直观感受物质循环的奇妙。

-实地考察：组织学生参观当地的湖泊、河流、气象站等，让学生在实际的自然环境中观察和体验物质循环的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家长的指导下，在家中尝试小型的物质循环实验，如观察容器中水的蒸发过程，记录并分析实验结果。

-建议学生绘制水循环的流程图或思维导图，通过图形化的方式，整理和巩固所学知识。

-组织学生开展“环保小卫士”活动，让学生在社区或学校内宣传水资源的珍贵和节约用水的重要性，将物质循环的概念与环境保护结合起来。

-引导学生关注气候变化对物质循环的影响，如全球变暖对水循环的影响，鼓励学生思考人类活动与自然环境的相互关系。

-鼓励学生撰写观察日记或小论文，分享自己对物质循环过程的学习体会和发现。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和环保意识，同时也能够激发学生对科学探究的兴趣和热情。通过这些活动，学生能够更全面地理解物质循环的重要性，以及它在环境保护中的作用。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.物质循环的概念：物质不会消失，只是形态和位置发生改变。

2.水循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流等。

3.空气流动与物质循环的关系：空气流动带动水汽的迁移，影响降水和物质分布。

②重点词句：

-“它们去哪里了”：引导学生探索物质变化的过程。

-“物质循环”：强调自然界中物质的持续运动和变化。

-“水循环的四个环节”：蒸发、凝结、降水、地表径流，突出水循环的核心内容。

③板书设计：

```

物质循环

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+----+-----+

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水循环空气流动

+----+----+

||

蒸发降水

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凝结地表径流

```

-板书采用流程图形式，直观展示物质循环、水循环的主要环节及其相互关系。

-通过简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解知识点，突出教学重点。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-观察作业：让学生在家中观察水的蒸发过程，记录观察结果，并尝试用所学的知识解释这一现象。

-绘图作业：绘制水循环的流程图，展示水从蒸发到降水的完整过程，要求标注各环节的名称。

-思考作业：讨论水循环对日常生活和环境的影响，以及如何保护水资源。

-创作作业：编写一个小故事或绘制一幅图画，描述一个小水滴的水循环之旅。

2.作业反馈：

-及时批改：对学生的作业进行认真批改，发现学生在理解和表达上的问题。

-反馈指导：针对学生在作业中暴露出的理解偏差或表达不清的地方，给出具体的反馈和指导。

-表扬鼓励：对学生的优点和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-改进建议：对于作业中存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。教学反思与改进-课后调查：通过问卷调查或个别访谈的方式，了解学生对本节课的学习感受和收获。

-作业分析：对学生的作业进行深入分析，评估他们对知识点的掌握程度和思维能力的提升。

-同行听课：邀请其他老师观摩自己的教学，获取他们的反馈和建议。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和作业分析，调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。

-加强学生的实践环节，提供更多动手操作的机会，以提高他们的实践能力。

-增加课堂互动，鼓励学生提问和讨论，以提高他们的思维和表达能力。

-注重作业的个性化反馈，针对每个学生的特点和问题，提供具体的指导和建议。

3.计划实施：

-在下一节课的教学中，尝试新的教学方法和策略，观察学生的反应和学习效果。

-定期组织实践活动，如实验、小组讨论等，让学生在动手实践中提升能力。

-与学生进行更多的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。

-及时批改作业，给予学生个性化的反馈，帮助他们改进和提高。重点题型整理2.举例说明空气流动对水循环的影响。

3.绘制一个简单的水循环流程图，展示水从蒸发到降水的完整过程。

4.讨论水循环对日常生活和环境的影响，以及如何保护水资源。

5.编写一个小故事，描述一个小水滴的水循环之旅，包括它经历的各个阶段。

1.水循环的四个主要环节是蒸发、凝结、降水和地表径流。蒸发是指水从地表、植物和水体中以水蒸气的形式进入大气中。凝结是指水蒸气在空气中冷却并形成云。降水是指云中的水蒸气凝结成水滴，以雨、雪等形式降落到地面。地表径流是指降落到地面的水流入河流、湖泊和其他水体。

2.空气流动对水循环有重要影响。例如，当风吹过水面时，它会加速水的蒸发。此外，风可以将云和降水从一个地区带到另一个地区，影响不同地区的降水量。

3.水循环流程图如下所示：

```

蒸发->凝结->降水->地表径流

```

4.水循环对日常生活和环境有重要影响。例如，水循环过程中的降水为我们的饮用水、农业灌溉和工业用