1从观察开始 第一课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

1从观察开始第一课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年科学一年级上册湘科版》第一单元“从观察开始”，第一课时教学设计将围绕以下内容展开：

1.引导学生观察周围的自然环境，如花草树木、天气变化等；

2.指导学生通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感知和描述事物；

3.介绍简单的观察方法，例如用放大镜观察物体细节；

4.培养学生记录观察结果的意识，尝试用图画或文字表达；

5.结合课本实例，让学生了解观察在科学探究中的重要性。二、核心素养目标分析本课时着重培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过实际观察活动，使学生能够运用五感收集信息，激发他们对自然现象的好奇心和探究欲望；

2.逻辑思维：引导学生用图画或文字记录观察结果，培养他们整理信息、归纳总结的能力；

3.创新意识：鼓励学生提出关于观察对象的不同问题，激发创新思维；

4.团队合作：在观察活动中，培养学生相互交流、讨论、合作的意识，提高团队协作能力；

5.环保意识：通过观察自然环境，增强学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养环保责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的校园和家园环境认知，能够简单识别一些常见的自然事物，如花草、昆虫等。他们在学前教育中也可能接触过简单的观察活动，具备初步的感官体验能力。

2.一年级学生的好奇心旺盛，对科学探究充满兴趣，尤其是在动手操作的活动中表现出较高的积极性。他们在学习能力上逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢通过观察和体验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察时难以集中注意力，描述观察结果时语言表达能力有限，以及团队协作中沟通不畅等问题。此外，对于如何系统地记录观察到的信息，学生可能缺乏有效的方法和经验。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，为学生讲解观察的基本方法和步骤，引导他们理解观察在科学探究中的重要性。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享观察体验，提高他们的表达和沟通能力。

(3)实验法：设计简单的观察活动，让学生亲身体验，培养他们的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、图片、视频等多媒体资源，生动展示观察对象，增强学生的感官体验。

(2)教学软件：运用互动软件设计观察记录表，帮助学生更好地整理和记录观察结果。

(3)实物模型：提供放大镜、植物标本等实物，让学生近距离观察，激发他们的探究兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于观察方法的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们身边的自然”，设计问题，如“你最喜欢哪种植物？它有什么特别的地方？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前了解观察的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解观察的基本步骤。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的观察经验和疑问。

-提交预习成果：将观察记录或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习观察方法做好准备。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园里的植物图片，引出观察话题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用五感进行观察，结合实例解释。

-组织课堂活动：设计小组观察任务，如“观察校园里的植物，记录它们的特征”。

-解答疑问：针对学生在观察中遇到的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考观察的方法和技巧。

-参与课堂活动：在小组中进行观察，记录植物的特征。

-提问与讨论：对观察过程中的疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察方法。

-实践活动法：设计观察任务，让学生在实践中学习观察技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察方法，掌握观察技巧。

-通过实践活动，培养学生的观察力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置观察日记作业，要求学生记录一周内的自然观察。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和科普网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记，巩固观察技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多自然知识。

-反思总结：对自己的观察过程和日记进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生所学的观察方法和技巧。

-拓宽学生的知识视野，增强对自然的认识和兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《探索自然界的奥秘》：介绍自然界中各种生物的特点和有趣的现象，帮助学生更好地了解和欣赏大自然的多样性。

-《我的观察日记》：收录不同年龄阶段学生撰写的观察日记，展示他们观察自然的心得体会，激发学生的观察兴趣。

-《植物的秘密》：介绍植物的生长过程、繁殖方式以及与人类生活的关系，引导学生关注植物世界的奥秘。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生课后在校园或家庭周围观察植物，了解它们的生长环境、形态特征等，并记录下来。

-探索天气变化：引导学生关注天气变化，记录每天的温度、湿度、风力等信息，分析天气对生活的影响。

-家庭小实验：鼓励学生在家中尝试简单的科学实验，如观察植物的光合作用、种子发芽等，体验科学的乐趣。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的生长与变化》，介绍植物生长的过程、生命周期以及对外界环境的适应。

-视频资源：《大自然的奇妙现象》，展示自然界中各种生物的奇特行为和相互关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物的生长与变化》，了解植物的生长过程，关注植物与环境的互动。

-观看《大自然的奇妙现象》视频，激发学生对自然界的好奇心，探索生物间的相互关系。

-建议学生结合课堂所学，观察身边的植物和动物，记录它们的特点和变化，尝试分析原因。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观察过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-鼓励学生将观察到的现象和学到的知识分享给家人和朋友，增强沟通和表达能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过设计实践观察活动，让学生在动手操作中学习观察方法，这种教学方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还利用多媒体资源和现代信息技术手段，如互动软件和实物模型，增强了学生的感官体验，使教学内容更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为活动设计或分组不够合理。

2.在教学方法上，我发现对于如何引导学生记录观察结果，我提供的指导还不够具体，导致部分学生的观察记录不够详细。

3.教学评价方面，我意识到需要更及时地给予学生反馈，特别是在观察活动的过程中，以便他们能够及时调整学习方法。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在下次活动中更加注意分组的平衡性，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.对于教学方法，我计划在课堂上增加一个专门的环节，专门教授如何有效地记录观察结果，提供更多的记录模板和示例。

3.在教学评价方面，我将尝试在观察活动中实时检查学生的记录，并及时给予反馈，帮助他们改进学习方法。

4.此外，我还将探索更多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以提高学生的自我监控和反思能力。内容逻辑关系①观察方法与步骤

-重点知识点：五感观察法、观察记录、观察步骤。

-关键词：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；记录、描述、分析。

-板书设计：五感观察流程图，包括观察、记录、分析三个步骤。

②观察实践与应用

-重点知识点：观察活动的实践操作、观察结果的记录与分享。

-关键词：实践、操作、记录、分享、讨论。

-板书设计：观察活动示例，包括观察对象、观察方法和记录表格。

③观察与科学探究

-重点知识点：观察在科学探究中的作用、观察与思考的关系。

-关键词：科学探究、思考、问题、解决。

-板书设计：观察与科学探究的关联图，强调观察是科学探究的基础和起点。作业布置与反馈-观察日记：要求学生在一周内观察一种植物或动物，每天记录观察到的现象，并尝试分析原因。

-观察报告：让学生选择一个观察对象，撰写观察报