Lesson 24 The Diffos（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson24TheDiffos（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册的Lesson24"TheDifferences".该节课将介绍不同国家和地区的文化差异，通过对比中国和美国的一些文化特点，让学生了解并学习英语词汇如：传统节日、食物、交通工具等。同时，该节课还会教授如何用英语询问和描述文化差异。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的日常英语对话，掌握了一些基本词汇和语法结构。通过对比中国和美国的文化特点，学生能够扩展词汇量，并提高运用英语进行交流的能力。同时，学生还能通过学习本节课，增强对不同文化的理解和尊重。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson24"TheDifferences"，学生将能够扩展词汇量，并在真实语境中运用英语进行交流，提高语言表达能力。同时，通过对比中国和美国的文化特点，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，培养文化意识。此外，学生还将通过分析和学习不同文化差异，提高自己的思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。最后，学生将在自主学习和合作学习中，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够用英语描述中国和美国的不同文化特点。难点在于学生需要掌握并运用新的词汇和表达方式，以及如何在对话中正确使用这些词汇。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.引入环节：通过展示图片和简短的视频，激发学生的兴趣，让他们对中国的传统节日和食物有一定的了解。这样可以帮助学生在学习新词汇时建立联系。

2.词汇教学：采用实物、图片和肢体语言等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，通过小组活动和游戏，让学生在实践中运用这些词汇，加深记忆。

3.对话练习：设计一些简短的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新学的词汇和表达方式。鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的语言能力。

4.文化差异讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的中国和美国的文化差异。通过讨论，培养学生的文化意识，并激发他们对不同文化的兴趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计具体的文化情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高语言能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和交际能力。

3.任务型教学法：为学生提供真实的学习任务，让他们在完成任务的过程中运用英语，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示文化差异的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源，拓展他们的视野，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用英语学习软件，让学生在课余时间进行听力、口语练习，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Lesson24"TheDifferences"，这一课主要讲解的是中国和美国的不同文化特点。在开始学习之前，请同学们想一想，你们知道哪些中国的传统节日和食物？又了解哪些美国的文化特点呢？接下来，我们一起来观看一段简短的视频，看看中国和美国的节日和食物有什么不同。

2.新课呈现（15分钟）

（1）词汇教学

现在，请同学们注意力集中，我们要学习一些新的词汇。我将展示一些图片，同学们需要用英语说出它们的名字。比如，我展示一张中国的春节图片，同学们需要说出"ChineseNewYear"这个词汇。

（2）句型教学

接下来，我们要学习如何用英语描述文化差异。请同学们注意听，我将展示一个句型："InChina,wecelebrate...,butinAmerica,theycelebrate..."。然后，我会用这个句型来描述中国和美国的节日差异。同学们需要跟随我一起说，并尽量用这个句型来表达其他文化差异。

3.课堂实践（15分钟）

（1）小组讨论

现在，同学们分成小组，讨论一下你们知道的中国和美国的文化差异。每个小组选择一个文化方面，比如节日、食物、交通工具等，用英语进行介绍。

（2）角色扮演

接下来，我们来进行角色扮演活动。我会给每个小组提供一个场景，要求他们用英语扮演角色，并进行对话。通过这个活动，让同学们在实际语境中运用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（5分钟）

同学们，我们今天学习了Lesson24"TheDifferences"，了解了中国的传统节日和食物以及美国的一些文化特点。希望大家能够通过今天的课程，增强对不同文化的理解和尊重。同时，也要注意积累英语词汇，提高自己的语言表达能力。

5.作业布置

请同学们课后复习今天学习的内容，并进行以下作业：

（1）用英语写一篇关于中国和美国文化差异的小短文。

（2）练习对话，熟练掌握并运用今天学习的句型。

（3）积累新学的词汇，进行背诵和默写。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化差异主题文章：可以选择一些关于中国和美国文化差异的文章，让学生进一步了解两国文化特点，如中国的传统节日、食物、礼仪等，以及美国的节日、食物、生活习惯等。

（2）文化差异视频资料：寻找一些关于中国和美国文化差异的视频资料，如纪录片、短片等，让学生通过视觉感受两国的文化特点。

（3）文化差异互动游戏：设计一些文化差异的互动游戏，如配对游戏、问答游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论本节课学到的文化差异，每组选择一个文化方面进行深入研究，如节日、食物、生活习惯等，并准备进行课堂分享。

（2）家庭作业：布置一道关于文化差异的实践作业，如让学生收集关于其他国家文化的资料，进行课堂分享或写一篇短文。

（3）课后自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，进一步了解世界各国文化的差异，提高自主学习能力。

（4）文化体验活动：组织学生参加一些文化体验活动，如中国传统节日庆祝活动、外国文化展览等，让学生亲身体验不同文化的特点。

（5）小组合作项目：让学生分组进行文化合作项目，如制作一个关于某一国家文化的展示板、PPT等，促进学生合作意识和交际能力的发展。

通过以上拓展资源和拓展建议，希望学生能够更好地了解和理解世界各国文化的差异，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.任务一：用英语写一篇小短文，介绍你最喜欢的节日。要求列出节日的名称、日期、庆祝方式和特点。

答案示例：

MyFavoriteFestival

TheSpringFestivalismyfavoritefestival.ItfallsonJanuary1staccordingtotheChineselunarcalendar.Peoplecelebrateitbycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,anddecoratingtheirhomeswithredlanternsandcouplets.Duringthefestival,familiesgathertogethertohaveabigmeal,shareblessings,andwatchtheSpringFestivalGalaonTV.Fireworksandlanternsarealsoessentialpartsofthecelebration.It'satimeforreunionandhappiness.

2.任务二：用英语编写一个对话，角色分别是来自中国和美国的两位同学，他们正在谈论各自的节日。

答案示例：

A:Hi,B.HappyHalloween!Howdoyoucelebratethisfestival?

B:Hi,A.Wedressupincostumesandgotrick-or-treating.It'salotoffun.AndwhataboutyourSpringFestival?

A:DuringtheSpringFestival,wehaveabigfamilyreuniondinner,watchtheSpringFestivalGala,andsetofffireworks.It'satimeforfamilytogethernessandcelebration.

3.任务三：用英语写一封信给你的外国朋友，介绍中国的食物。要求列举至少三种中国美食，并描述它们的外观、味道和制作方法。

答案示例：

DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Today,IwanttointroduceyoutosomedeliciousChinesefoods.Chinahasawidevarietyofculinarydelights,butI'llsharethreeofmyfavoriteswithyou.

Thefirstoneisdumplings.Dumplingsareroundpiecesofdoughwrappedaroundafilling,whichcanbemeatorvegetables.Theyareusuallyboiledandservedwithaflavorfulsoup.Theylooklikelittlepillowsandtastedelicious.

Theseconddishishotpot.Hotpotisacommunalpotfilledwithboilingwaterorbroth.Peopleputvariousingredients,suchasmeats,vegetables,andnoodles,intothehotpot.Youcanenjoythefoodbydippingitintotheflavorfulsoup.It'sbothfunanddelicious!

Thelastoneismooncakes.Mooncakesareroundpastriesfilledwithvariousingredients,suchaslotusseedpaste,redbeanpaste,andeggyolk.TheyareatraditionalChineseMid-AutumnFestivaltreat.Theoutsideofthemooncakeiscrispyandtheinsideissoftandsweet.It'sadelightfultreat!

IhopeyouenjoytheseChinesefoodsifyougetachancetotrythem.WritebackandtellmeaboutyourfavoritefoodsinAmerica.

Bestregards,

Amy

4.任务四：根据本节课所学内容，设计一个关于文化差异的互动游戏。要求游戏能够检验学生对文化差异的理解和运用能力。

答案示例：

Game:CulturalDifferencesQuiz

1.WhichcountrycelebratesChristmasasitsmainfestival?

A.China

B.America

2.WhatisthetraditionalChineseNewYearmealcalled?

A.Christmasdinner

B.Reuniondinner

3.InAmerica,peopleusuallydressupincostumesandgotrick-or-treatingon:

A.Halloween

B.Thanksgiving

4.WhatisthemaindishfortheThanksgivingdinnerinAmerica?

A.Roastduck

B.Turkey

5.WhichofthefollowingisatraditionalChinesefood:

A.Burger

B.Dumplings

5.任务五：进行一次文化差异主题的调查。要求学生选择一个文化方面，如节日、食物、生活习惯等，向同学或家人进行调查，并整理调查结果。

答案示例：

Survey:CulturalDifferences-Festivals

1.Name:[Student'sName]

2.CulturalAspect:Festivals

3.SurveyResults:

-SpringFestival:Peoplecleantheirhomes,wearnewclothes,andhaveafamilyreuniondinner.

-Mid-AutumnFestival:Peopleeatmooncakes,watchthefullmoon,andgatherwithfamilyandfriends.

-DragonBoatFestival:Peopleeatzongzi,watchdragonboatraces,and纪念屈原。八、板书设计板书设计目的：通过板书，帮助学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容，提高他们的语言表达和信息整理能力。

板书结构：

1.课程主题：TheDifferences

2.文化差异方面：

-节日：SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival

-食物：Dumplings,Hotpot,Mooncakes

-生活习惯：Housecleaning,Newclothes,Familyreunion

3.句型结构：

-InChina,we...,butinAmerica,they...

板书设计特点：

1.简洁明了：使用简单明了的词语和符号，突出