七年级语文上册 第六单元 课外古诗词《秋词（其一）》教案 新人教版

七年级语文上册第六单元课外古诗词《秋词（其一）》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元课外古诗词《秋词（其一）》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵等方式，提高学生对诗词的理解和表达能力，使其能够准确地朗读和背诵《秋词（其一）》。

2.文化素养：通过分析诗词中的意象、修辞手法等，使学生了解古代文人的审美情趣和思想观念，提高学生的文化素养。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，使其能够从多个角度解读诗词，并提出自己的见解。

4.审美情趣：通过对诗词的欣赏和分析，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣。学情分析七年级的学生在语文方面已有一定的基础，对于诗词的鉴赏和理解能力正处于成长阶段。大部分学生对古诗词感兴趣，有一定的朗读和背诵基础，但部分学生在理解上存在困难，尤其是对古代文化背景和修辞手法的理解。此外，部分学生课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

在知识方面，学生已学习过一些古诗词，对诗词的基本格式和修辞手法有所了解。然而，对于《秋词（其一）》中所运用的特殊修辞手法和意象，部分学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但在分析诗词主题和情感方面有待提高。在素质方面，学生应具备良好的审美情趣和一定的文学素养，这将有助于对《秋词（其一）》的深入理解。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂讨论，提问和思考，通过讲解、示例和练习等方法，帮助学生更好地理解和鉴赏《秋词（其一）》。同时，注重培养学生的朗读和背诵能力，提高他们对古代文化背景和修辞手法的认识，使学生在学习过程中不断提升自己的语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋词（其一）》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集一些关于秋天景象的图片、图表和视频，以及相关的古代文学评论文章，以便在教学中进行参考和辅助讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室内的座位排列调整为圆形或小组讨论形式，以便学生进行互动讨论和朗读练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生对《秋词（其一）》的理解和创作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些秋天的图片，如金黄的麦田、红叶满山的景色等，让学生感受秋天的美丽。然后提出问题：“你们对秋天有什么印象？秋天的景象是否让你想起了某些诗词？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《秋词（其一）》的背景和作者刘禹锡的生平和创作风格。然后逐句讲解诗词，解释生词和难点，如“自古逢秋悲寂寥”、“我言秋日胜春朝”等。在讲解过程中，引导学生注意诗词的韵律、意象和修辞手法，如对仗、拟人等。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几位学生朗读《秋词（其一）》，并分享他们对诗词的理解和感受。其他学生可以提出问题或发表自己的见解，教师给予点评和指导。通过这个环节，促进学生之间的交流和思考，加深对诗词的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些关于《秋词（其一）》的练习题，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成。然后组织小组讨论，让学生相互检查答案，并共同解决问题。教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对《秋词（其一）》的内容提出一些问题，如“诗词中的秋天景象有哪些特点？作者是如何表达自己对秋天的感受的？”让学生独立思考后，邀请几位学生回答。通过这个问题，引导学生深入思考诗词的主题和情感。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调《秋词（其一）》的主要意象、修辞手法和情感表达。然后提出一些拓展问题，如“你们还知道哪些描写秋天的诗词？它们各自有什么特点？”鼓励学生在课后进行阅读和思考，进一步拓展自己的文学素养。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点和难点。提醒学生课后进行复习，并鼓励他们积极参与下一次课堂活动。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

《秋词（其一）》是刘禹锡的代表作之一，学生可以通过阅读刘禹锡的其他诗词作品，如《乌衣巷》、《竹枝词》等，来进一步了解他的文学风格和思想情感。此外，学生还可以阅读一些关于刘禹锡的传记或研究文章，了解他的生平事迹和文学成就。

学生可以查阅一些古代文人对秋天的描写和赞美，如杜甫的《秋兴八首》、王之涣的《登鹳雀楼》等，通过对比阅读，了解不同诗人对同一主题的不同表达方式和艺术特色。

学生还可以通过阅读一些现代文人对《秋词（其一）》的解读和评论文章，了解不同的解读角度和学术观点，从而丰富自己的理解和认识。

2.拓展建议

学生可以利用图书馆或网络资源，查找一些关于《秋词（其一）》的背景资料，如古代文化背景、作者生平等，以加深对诗词的理解。

学生可以尝试自己创作一首关于秋天的诗词，通过写作实践，运用所学知识和技巧，表达自己对秋天的感受和思考。

学生可以参加一些与古诗词相关的社团或活动，如诗词朗诵比赛、古诗词知识竞赛等，通过与他人交流和竞技，提高自己的古诗词鉴赏能力和表达能力。

学生可以利用网络平台，如诗词论坛、博客等，发表自己对《秋词（其一）》的解读和评论，与他人分享自己的学习心得和感悟。

学生可以阅读一些与秋天相关的文学作品，如小说、散文、戏剧等，通过跨文体阅读，了解秋天在不同文学作品中的不同形象和主题。课后作业为了巩固《秋词（其一）》的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.朗读并背诵《秋词（其一）》，要求能够准确地朗读和背诵，注意把握诗词的韵律和节奏。

2.写一篇关于《秋词（其一）》的读后感，内容包括对诗词的理解、感受和启示。要求字数在300字左右。

3.选择一位古代诗人，研究和分析他的秋诗作品，如杜甫、王之涣等。要求写一篇1000字左右的分析文章，内容包括诗人的生平背景、诗歌创作风格、秋天主题的表现手法等。

4.结合自己对秋天的感受，创作一首古体诗。要求遵循《秋词（其一）》的格律和韵脚，表达出自己对秋天的独特感受和思考。

5.参与线上或线下的古诗词学习交流活动，如诗词朗诵、知识竞赛等，与他人分享自己的学习心得和感悟。教学反思与改进在教授《秋词（其一）》这一课时，我尝试了不同的教学方法，如情境创设、师生互动等，整体教学效果还是不错的。学生在朗读和背诵方面表现出色，对诗词的意象和修辞手法也有了一定的理解。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对于古代文化背景和修辞手法的理解还存在困难。因此，我计划在未来的教学中，加入更多与古代文化相关的背景资料，以及对于修辞手法的详细解析，以帮助学生更好地理解诗词。

其次，在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。针对这一问题，我计划在上完课后，与这些学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和对于课程的建议。同时，我也会尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

另外，我也计划对于作业的布置进行调整。我发现部分学生的作业完成质量并不高，这可能是因为作业与学生的实际需求并不完全匹配。因此，我计划根据学生的实际情况，布置更具针对性和实用性的作业，以提高学生的学习效果。板书设计①《秋词（其一）》标题

②作者：刘禹锡

③朝代：唐代

④主要意象：秋日、江水、天空、鸟飞

⑤修辞手法：对仗、拟人、夸张

⑥诗句摘要：

-自古逢秋悲寂寥

-我言秋日胜春朝

-晴空一鹤排云上

-便引诗情到碧霄

⑦秋天主题：悲与喜的对比

⑧情感表达：作者对秋天的独特情感和思考

⑨课后作业：

-朗读背诵《秋词（其一）》

-写一篇读后感

-分析一位诗人的秋诗作品

-创作一首古体诗

-参与古诗词学习交流活动

板书设计应简洁明了，突出《秋词（其一）》的主要知识点和情感表达。通过关键词和句子的摘录，帮助学生理解和记忆课文内容。同时，板书设计也可以通过颜色、图标等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对《秋词（其一）》的理解程度，以及他们对古代文化背景和修辞手法的掌握情况。同时，我也会观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、朗读时的情感表达等，以了解他们的学习态度和课堂参与度。在必要时，我会进行小测试，检查学生对课堂知识的掌握情况，以便及时发现问题并进行