2024秋三年级语文上册 第八单元 第27课 手术台就是阵地教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元第27课手术台就是阵地教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第八单元第27课手术台就是阵地教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024秋三年级语文上册》第八单元第27课“手术台就是阵地”。该内容讲述了在特定的历史背景下，医护人员在手术台上展现出坚定的职业操守和崇高的奉献精神。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经掌握了基础的语文知识，如词汇、句子结构和文章阅读技巧。此外，本节课内容与学生之前学过的关于英雄人物的事迹相联系，如勇敢、坚持等品质，使得学生能更好地理解文章深层含义，体会医护人员在特殊时刻的使命与担当。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习“手术台就是阵地”，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并感受文章中的英雄主义精神；加强学生的社会责任感和职业认知，让学生认识到在特定岗位上的责任与奉献；提高学生的人文关怀素养，使其学会尊重和珍视生命；同时，锻炼学生的表达与交流能力，让学生能够通过课文学习，有效地分享个人观点和情感体验。通过本节课的学习，促使学生在语言表达、思维品质、文化意识等方面得到全面发展。学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，能够独立阅读和理解文章大意。在能力方面，学生已初步掌握了通过上下文推测词义、归纳文章主旨的技巧，但对于深层情感和抽象概念的理解仍需引导。在素质方面，学生正处于道德观念和价值观形成的关键期，对于英雄主义和职业精神的认识有待进一步培养。

学生在前两年的学习中，已养成良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但在表达个人观点时可能存在自信心不足的问题。此外，部分学生对医疗职业的认识可能较为表面，这将对课程学习产生影响。因此，本节课需通过生动的案例和互动讨论，激发学生兴趣，增强其对文章深层含义的理解，提高表达能力和思考深度，培养其尊重生命、理解职业奉献的素质。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法引导学生理解课文内容，重点讲解文章中的英雄主义精神与医疗职业的奉献精神。接着，设计小组讨论环节，让学生就文中角色行为展开深入探讨，促进学生对文章深层含义的理解。此外，结合案例研究，引入真实医疗工作者的故事，让学生感受手术台上的责任与担当。

在教学活动中，安排角色扮演环节，让学生模拟文中角色，增强情感体验。同时，利用多媒体展示相关图片和视频资料，丰富教学手段，提高学生参与度。通过以上教学策略，激发学生兴趣，培养其思考、表达和合作能力，使其在互动中深化对课文内容的理解。教学过程第一课时

一、导入新课

同学们，我们在前面的学习中已经遇到了很多英雄人物，他们在不同的岗位上展现出了令人敬佩的精神。今天，我们要学习的课文《手术台就是阵地》讲述了在特殊岗位上，医护人员的英勇事迹。让我们一同走进课文，感受手术台上的英雄气概。

二、整体感知

1.自主阅读：请同学们自主阅读课文，思考并回答以下问题：

a.课文主要讲述了什么事件？

b.你认为文中的主人公有哪些值得我们学习的品质？

2.学生分享：请几位同学简要分享他们的阅读感悟。

三、深入学习

1.课文精讲：

a.第一段至第三段：了解手术台上的紧张氛围，引导学生理解医护人员在战争环境下的职业操守。

b.第四段至第六段：分析主人公在手术过程中的坚定与勇敢，展现他们救死扶伤的精神。

c.第七段至结尾：感悟主人公在手术台上的奉献精神，讨论如何在生活中传承这种精神。

2.小组讨论：

a.请同学们分成小组，讨论以下问题：

-在课文中，医护人员面临哪些困难？他们是如何克服的？

-主人公身上体现了哪些值得我们学习的品质？

-你认为在现实生活中，如何践行这种英雄主义精神？

b.各小组汇报讨论成果，进行课堂分享。

四、实践体验

1.角色扮演：请同学们分角色扮演课文中的主人公和其他医护人员，再现手术台上的紧张场景，体会他们的勇敢与担当。

2.小组合作：以小组为单位，设计一份关于“我心中的英雄”的海报，要求突出医护人员的奉献精神。

五、总结拓展

1.课堂小结：请同学们谈谈本节课的收获，总结课文主旨。

2.课后作业：

a.根据课堂学习，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。

b.查找关于医护人员在战争时期英勇事迹的资料，下节课分享。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了课文《手术台就是阵地》，感受到了医护人员在战争时期的英勇事迹。今天，我们将继续深入学习这篇课文，探讨如何将英雄主义精神传承下去。

二、课堂讨论

1.学生分享：

a.请同学们分享他们查找的关于医护人员在战争时期的英勇事迹。

b.针对分享的内容，进行课堂讨论，讨论如何将这些英雄精神发扬光大。

三、课文探究

1.课文主旨探究：

a.请同学们思考并回答以下问题：

-课文中的主人公为什么能成为英雄？

-他们在手术台上展现出了哪些品质？

-你认为这些品质对我们的生活有何启示？

b.学生分享感悟，教师总结全文主旨。

四、实践拓展

1.主题演讲：请同学们以“学习英雄，争当英雄”为主题，进行课堂演讲。

2.小组活动：分组讨论如何在日常生活中践行英雄主义精神，制定行动计划。

五、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调英雄主义精神在现实生活中的重要性。

2.鼓励同学们将所学内容付诸实践，争当生活中的英雄。

六、课后作业

1.根据课堂讨论，完善自己的行动计划，下周进行分享。

2.收集身边的英雄事迹，下节课进行分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.与本节课教学内容相关的英雄人物事迹介绍，如白求恩、南丁格尔等国内外著名医护人员的奉献故事。

2.收集关于医疗职业的认识和了解的资源，包括医护工作的职责、医疗技术的发展等方面的资料。

3.选取一些战争时期的医疗救护图片和视频，让学生更直观地了解手术台上的紧张氛围。

4.推荐阅读有关英雄主义精神的文学作品，如《红岩》、《林海雪原》等。

二、拓展建议

1.鼓励学生课后阅读关于英雄人物的传记和故事，了解他们的成长经历和英勇事迹，激发学生的英雄情怀。

2.建议学生参观医院或医疗机构，了解医疗工作者的日常工作，增进对医疗职业的认识和尊重。

3.组织学生进行访谈活动，邀请身边的医护人员分享他们的工作经历和感悟，让学生更深入地了解手术台上的英雄。

4.鼓励学生参加社会公益活动，如志愿服务，体验奉献精神，将所学英雄主义精神付诸实践。

5.开展课堂外的写作活动，让学生以“身边的英雄”为主题进行创作，培养他们的观察力和表达能力。重点题型整理1.阅读理解题：

题目：请简要概括课文《手术台就是阵地》讲述的主要事件。

答案：课文讲述了一位医护人员在战争时期坚守手术台，救死扶伤，展现出了英勇无畏和高度职业操守的故事。

2.思维拓展题：

题目：结合课文内容，谈谈你对主人公身上所展现的英雄主义精神的理解。

答案：主人公在手术台上英勇无畏、救死扶伤，体现了敬业、奉献、勇敢等品质。这种精神值得我们学习和传承。

3.分析评价题：

题目：从课文中选择一个你认为最具英雄主义精神的片段，分析并评价主人公的行为。

答案：在课文中，主人公面对重重困难，坚定地完成手术，拯救伤员的生命。这一行为充分展现了主人公对生命的尊重和高度的责任心，值得我们学习。

4.写作题：

题目：请以“我心中的英雄”为主题，结合课文内容，写一篇作文。

答案：参考例文：

我心中的英雄

在战争时期，有一位医护人员，他英勇无畏地坚守在手术台上，用双手拯救生命，他就是我心中的英雄。

他的名字叫XXX，在敌军轰炸的威胁下，他坚定地完成了无数次手术，将伤员从死神手中夺回。他那种敬业、勇敢的精神，让我为之敬佩。

我要向这位英雄学习，将他的精神发扬光大。在学习上，我也要勇攀高峰，克服困难，努力实现我的梦想。

5.讨论题：

题目：请结合课文内容，讨论以下问题：在现实生活中，我们如何践行英雄主义精神？

答案：

示例1：在日常生活中，我们要关爱身边的人，乐于助人，当别人遇到困难时，伸出援手。

示例2：在学习上，我们要积极进取，不怕困难，勇敢面对挑战，追求卓越。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对课文内容的学习情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，如理解不准确、表达不清晰等，并进行针对性的解答和指导。

-对于学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心，激发学习兴趣。

-在课堂活动中，关注学生的参与程度和合作精神，引导他们积极参与课堂讨论和角色扮演，培养良好的沟通能力和团队协作能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业的完成质量、思考深度和创新能力。

-及时反馈学生的学习效果，对作业中存在的问题给予指导和建议，帮助学生找到提高的方向。

-鼓励学生在作业中发挥个人特长，如优美的文字表达、独特的观点等，激发学生的学习积极性。

-定期对学生的作业进行总结和评价，表扬优秀作业，鼓励学生相互学习，不断提高。内容逻辑关系①重点知识点：

-文章主旨：手术台上的英雄主义精神。

-医护人员的品质：勇敢、坚定、敬业、奉献。

-战争背景下的医疗工作：艰难困苦，顽强拼搏。

②关键词：

-手术台、英雄、勇敢、坚定、敬业、奉献、战争、医疗。

③重点句子：

-"手术台就是阵地，我们医护人员就是战士。"

-"在硝烟弥漫的战场上，他们用双手拯救生命，用信念守护希望。"

-"面对生死，他们毫无惧色，坚定地完成每一次手术，将伤员从死神手中夺回。"

板书设计：

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手术台就是阵地

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医护人员→英雄主义精神

↓

品质：勇敢、坚定、敬业、奉献

↓

背景：战争下的医疗工作

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板书设计简洁明了，突出了文章的主旨、关键人物、品质以及背景，有助于学生理解和记忆本节课的