Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2c教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册教材分析Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

本节课为人教版七年级英语上册Unit6"Doyoulikebananas?"的SectionA1a-2c部分。本节课主要介绍了水果类单词及一般疑问句的构成和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握水果类单词的表达，学会用Yes/No回答一般疑问句，并能够用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的核心单词和句型。

2.能够用英语简单描述自己对水果的喜好。

3.培养学生的听说能力和团队协作能力。

教学重点：

1.水果类单词的表达。

2.一般疑问句的构成和回答。

3.运用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好。

教学难点：

1.一般疑问句的构成和回答。

2.运用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好。

教学方法：任务型教学法、情境教学法核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习水果类单词及一般疑问句的构成和回答，学生能够提高自己的语言表达能力，学会用英语描述自己对水果的喜好。在教学过程中，教师会向学生介绍西方文化中对水果的喜好和饮食习惯，帮助学生拓宽文化视野，增强文化意识。同时，通过小组讨论和互动活动，学生能够提高自己的思维品质和团队协作能力，培养解决问题的能力。通过自主学习和合作学习，学生能够提高自己的学习能力，养成良好的学习习惯。学情分析人教版七年级英语上册的学生大多已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。然而，由于地区差异，学生的英语水平不尽相同，部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯和行为习惯也各有差异，对课程学习产生一定影响。

在知识方面，大部分学生已经学习了简单的日常用语和基本语法，对本节课的水果类单词及一般疑问句的构成和回答应能迅速掌握。然而，部分学生可能对一般疑问句的回答还存在混淆，需要教师的个别辅导和练习。

在能力方面，学生的听、说能力是本节课学习的关键。通过课堂活动，学生应能在小组讨论和互动中提高自己的表达能力。此外，学生的团队协作能力也需在实践中不断提高，以便更好地完成课堂任务。

在素质方面，学生应具备一定的自主学习能力和解决问题的能力。教师应设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考和主动参与的精神。

针对学生的不同层次和需求，教师应采用分层教学法，关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语水平。同时，通过情境教学法，让学生在真实的环境中感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣和动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和情境教学法，通过设定具体的任务和情境，让学生在实践中学习和应用英语。此外，还将运用分组合作学习法，让学生在小组讨论和互动中提高自己的语言表达能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、水果品尝活动、小组讨论等教学活动，让学生在实际操作和互动中掌握水果类单词及一般疑问句的构成和回答。此外，还将运用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、实物水果、图片等教学媒体，为学生提供直观、生动的学习资源。同时，运用在线教学平台，实现课堂内容的共享和延伸，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果类单词及一般疑问句的构成和回答。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水果类单词及一般疑问句的构成和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的构成和回答。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验水果类单词及一般疑问句的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果类单词及一般疑问句的构成和回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般疑问句的构成和回答。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水果类单词及一般疑问句的构成和回答。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水果类单词及一般疑问句的构成和回答。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括水果类单词的学习、一般疑问句的构成和回答，以及如何运用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好。下面将详细梳理这些知识点。

1.水果类单词的学习

本节课涉及的水果类单词有banana、orange、apple、pear、grape、watermelon、melon、peach等。教师可以通过展示实物、图片或制作水果卡片的方式，帮助学生直观地学习和记忆这些单词。同时，引导学生通过观察单词的构成，发现单词的规律，例如以“a”结尾的单词通常发音为/ə/，以“o”结尾的单词通常发音为/o/等。

2.一般疑问句的构成和回答

一般疑问句的构成通常为“Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？”的形式。在本节课中，学生需要掌握如何用Do提问并回答关于喜欢的水果的问题。例如，“Doyoulikebananas?”的回答可以是“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。教师可以通过举例、示范和练习，让学生熟练掌握一般疑问句的构成和回答。

3.运用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好

本节课的重点是让学生学会运用Doyoulike...?来询问他人对水果的喜好。教师可以通过创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用这一句型。同时，引导学生学会用Yes/No回答一般疑问句，并能够表达自己的喜好，例如，“Ilikebananas,butIdon'tlikeoranges.”。

4.听力训练

在本节课的教学过程中，教师可以选取一些与水果喜好相关的小对话或故事，让学生进行听力训练。通过听力练习，学生能够提高自己的听力理解能力，并能够更好地理解和回答与水果喜好相关的问题。

5.口语表达能力的培养

教师可以通过设计一些口语表达活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中提高自己的口语表达能力。例如，让学生分组讨论自己喜欢的水果，并能够用英语表达出来。

6.团队协作能力的培养

7.学习策略的培养

教师可以引导学生学会使用学习策略，如预习、复习、合作学习等，帮助学生提高学习效果。例如，教师可以布置预习任务，要求学生在上课前预习水果类单词和一般疑问句的构成，以便更好地参与到课堂学习中。板书设计①水果类单词的学习

-单词：banana、orange、apple、pear、grape、watermelon、melon、peach等。

-词组：like、liketodo、likedoing、likedoingsth.等。

-句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

②一般疑问句的构成和回答

-疑问词：Do/Does/Did

-动词原形：动词原形，如eat、drink、play等。

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

③运用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好

-句型：Doyoulike...?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-示例：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

④听力训练

-关键词：水果名称、一般疑问句、回答等。

-示例：听力材料中的对话或故事，提取关键信息。

⑤口语表达能力的培养

-关键词：水果名称、一般疑问句、回答等。

-示例：角色扮演、小组讨论等口语表达活动。

⑥团队协作能力的培养

-关键词：小组讨论、角色扮演等。

-示例：小组活动中的分工合作。

⑦学习策略的培养

-关键词：预习、复习、合作学习等。

-示例：如何有效预习和复习，如何进行合作学习。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：关于不同国家对水果喜好的文章或报道。

-视频资源：介绍不同水果生长过程和营养成分的纪录片或视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主学习：学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解不同国家对水果喜好的差异，以及水果的营养价值。

-思考与讨论：学生可以就阅读材料或视频内容进行思考，提出自己的观点和看法，并与同学进行讨论交流。

-实践与应用：学生可以尝试用本节课所学的水果类单词和一般疑问句的构成和回答，向家人或朋友介绍不同水果的营养价值，或询问他们对水果的喜好。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应包括以下几个方面：

-复习本节课所学的单词和句型，包括水果类单词和一般疑问句的构成和回答。

-运用所学知识，写一篇短文，描述自己喜欢的水果，以及为什么喜欢它。

-设计一个对话，使用Doyoulike...?询问他人对水果的喜好，并回答问题。

-完成一份听力练习，听懂并回答关于水果喜好的问题。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体要求如下：

-检查学生对水果类单词和一般疑问句的构成和回答的掌握情况，指出错误并给出正确答案。

-评价学生所写的短文，指出语言表达和内容组织方面的问题，给出改进建议。

-评价学生设计的对话，指出语言表达和逻辑连贯方面的问题，给出改进建议。

-评价学生完成的听力练习，指出理解错误和回答不准确的地方，给出改进建议。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学效果与教学方法、学生参与度、课堂氛围等因素密切相关。以下是我对教学过程的反思以及改进措施的制定。

首先，我在教学水果类单词时，采用了实物展示、图片展示等方式，使学生能够直观地