学校“十四五”发展规划

学校“十四五”发展规划一、总则

根据我国教育改革发展的新形势，为推进学校“十四五”时期德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《新时代中小学德育工作指南》，结合我校实际，特制定本德育工作指南。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要围绕学生的成长需要，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，将其融入教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。重视德育实践环节，积极开展社会实践活动，使学生在实践中体验道德行为，培养道德情感，提高道德素质。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同育人，发挥各方面教育资源优势，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作新方法、新途径，推动德育工作内容、形式、手段创新，提高德育工作针对性和实效性。

6.坚持依法治教。严格按照法律法规和方针政策开展德育工作，保障学生合法权益，维护学校教育教学秩序。

三、德育目标

1.总体目标：以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、科学文化素养和艺术审美能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具备爱国主义、集体主义、社会主义道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2.学段目标：

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想感情，增强学生的集体荣誉感和责任感；培养学生遵守纪律、文明礼貌、诚实守信、勤奋好学的良好品质；引导学生树立正确的价值观，养成健康的生活方式；培养学生关爱自然、爱护环境、勤俭节约的意识。

（2）初中阶段：巩固和深化小学阶段的德育成果，使学生更加坚定中国特色社会主义道路的信念；培养学生的法治意识，提高道德判断能力和道德选择能力；引导学生树立远大理想，培养创新精神和实践能力；强化学生的社会责任感，提高服务社会、服务人民的能力。

（3）高中阶段：深化学生的思想政治素质，使其具备坚定的理想信念和良好的道德品质；培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，为学生的终身发展奠定基础；强化学生的公民意识，使其具备参与社会事务和国际交流的基本素养；引导学生树立正确的职业观，为未来的职业发展做好准备。

四、德育内容

1.理想信念教育：深入进行党的基本理论、基本路线、基本方针教育，引导广大学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立远大理想，培养忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于社会主义事业的政治品质。

-开展新时代中国特色社会主义思想学习活动，使学生深刻理解党的伟大事业和人民群众的根本利益。

-通过主题教育活动，如“我的中国梦”、“我为祖国骄傲”等，激发学生的爱国热情，培养国家认同感。

2.社会主义核心价值教育：强化社会主义核心价值观教育，使学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养正确的道德观念和行为习惯。

-开展道德讲堂、道德实践活动，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-通过典型宣传、榜样教育，发挥先进典型的引领作用，培养学生的道德品质。

3.中华优秀传统文化教育：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，培养民族精神和传统美德。

-挖掘和整合地方特色文化资源，开展中华优秀传统文化教育。

-通过经典诵读、传统节日活动、非物质文化遗产传承等，让学生体验和传承中华优秀传统文化。

4.生态文明教育：倡导绿色生活，培养学生的环保意识，提高学生参与生态文明建设的自觉性和积极性。

-开展环保知识教育，提高学生的环保意识和生态文明素养。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生在实践中树立绿色生活观念。

5.心理健康教育：关注学生心理健康，提高学生心理素质，培养健全人格，增强心理承受能力。

-开展心理健康教育课程，教授心理调适方法，提高学生心理素质。

-设立心理咨询室，定期开展心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题。

-加强家校合作，提高家长心理健康教育意识，共同关注学生心理健康。

五、实施途径和要求

1.课程育人

-完善德育课程体系，将德育内容有机融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

-开发具有学校特色的德育课程，注重学生个性化发展，提高德育课程的吸引力和实效性。

-加强德育课程教学研究，提高教师德育教学能力，确保德育课程教学质量。

2.文化育人

-创建具有特色的校园文化，弘扬中华民族优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。

-开展丰富多彩的文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，营造积极向上的校园文化氛围。

-优化校园环境布局，充分发挥校园文化的熏陶作用，让学生在潜移默化中接受德育教育。

3.活动育人

-组织开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如主题班会、团队活动、社会公益活动等。

-注重活动的针对性和实效性，引导学生主动参与，使学生在活动中提升道德素养。

-加强德育活动的组织与管理，确保活动安全，提高活动质量。

4.实践育人

-加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，开展丰富多样的实践活动。

-鼓励学生参与社会调查、志愿服务、劳动实践等，培养社会责任感和实践能力。

-结合学科特点，开展研究性学习、社会实践等，将德育与实践相结合，提高学生的综合素质。

5.管理育人

-建立健全学校管理制度，加强学生行为规范教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

-强化德育评价机制，完善学生综合素质评价体系，激发学生自我教育、自我管理的积极性。

-加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的业务能力和服务水平，为学生提供优质德育服务。

6.协同育人

-加强家校合作，建立健全家校沟通机制，共同参与学生德育工作。

-加强与社区、企事业单位等合作，整合社会资源，构建全方位、多层次的德育协同体系。

-建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作网络，形成协同育人的良好格局。

六、组织实施

学校德育工作的组织实施是确保德育目标实现的关键环节。以下是对德育工作组织实施的具体要求和措施：

1.组织领导

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人及班主任为成员，统筹规划、组织、协调全校德育工作。

-定期召开德育工作例会，研究解决德育工作中的重大问题和实际困难，确保德育工作落到实处。

2.责任落实

-明确各部门、各班级的德育工作职责，将德育工作纳入学校目标管理考核，确保责任到人。

-加强对德育工作者的培训和激励，提高德育工作队伍的专业化水平，增强德育工作的执行力。

3.资源保障

-加大德育工作投入，提供必要的经费支持，确保德育活动正常开展。

-加强德育设施建设，如心理咨询室、德育活动室等，为德育工作提供良好的硬件环境。

4.制度建设

-完善德育工作制度，建立健全德育工作长效机制，确保德育工作科学化、规范化、制度化。

-制定德育工作计划，明确工作重点和实施步骤，确保德育工作有序推进。

5.监测评估

-建立德育工作监测评估体系，定期对德育工作进行过程性和结果性评价，及时发现问题，推动德育