单词句子抄写（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

单词句子抄写（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：单词句子抄写

2.教学年级和班级：三年级（起始年级），湘少版英语

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

在本课程中，我们将针对湘少版英语三年级上册的内容，进行单词和句子的抄写练习。通过抄写，让学生熟悉并掌握课本中出现的基础词汇和简单句型，为日后的口语表达和写作打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，让学生在抄写过程中加深对英语知识的理解和记忆。核心素养目标本节课聚焦英语学科核心素养，旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过单词和句子的抄写，使学生掌握基础词汇和简单句型，提高英语书写能力。

2.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。

4.思维品质：锻炼学生的观察、记忆和思维能力，提高问题解决能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的英语学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。学情分析本节课面对的是三年级起始年级的学生，他们在英语学习方面具备一定的字母识别和拼读基础，但在单词和句子书写方面仍需加强。在知识层面，学生们对英语词汇和句型的掌握程度参差不齐，部分学生对新词汇的记忆和运用存在困难。在能力方面，学生们的观察力、记忆力尚在发展，需要通过反复练习来提高书写技能。

在素质方面，学生们普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的学习兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。此外，学生的合作意识和团队精神正处于培养阶段，通过小组活动可以促进他们的社会交往能力。

在行为习惯上，学生们可能存在书写不规范、坐姿不正确等问题，这些习惯将直接影响抄写效果和书写速度。因此，本节课将通过规范化指导，帮助学生建立良好的书写习惯，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘少版英语三年级上册课本，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的单词卡片、句子示例图片以及相关的简单动画视频，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组形式，便于学生进行小组合作和互动学习。在教室前方设置展示区，用于展示学生的抄写成果，以激发学生的学习积极性。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先向同学们问好，并以轻松愉快的方式引入今天的学习内容：“Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnsomenewwordsandsentences.Let'sseewhocanwritethemcorrectlyandbeautifully!”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣和竞争欲望。

2.新课内容展示（10分钟）

我将打开课本，指向本节课要学习的单词和句子，如：“cat”,“dog”,“Ihaveacat/dog”等。同时，展示预先准备的单词卡片和句子示例图片，让学生跟随我一起朗读，加深对新知识的印象。

3.单词句子抄写（15分钟）

（1）我首先在黑板上写出单词和句子，同时解释单词的意思和句子的结构。

（2）学生们跟随我在练习本上抄写单词和句子，注意规范书写。

（3）我巡回指导，纠正学生的书写错误，提醒他们注意坐姿和握笔姿势。

4.小组合作与展示（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个单词和句子进行练习。组内成员互相交流、讨论，确保每个人都能正确书写。然后，每组派一个代表在黑板上展示他们的抄写成果。

5.课堂小结（5分钟）

我邀请几名学生回答以下问题：“Whatdidwelearntoday?”、“Canyouwritethewordsandsentencescorrectly?”通过学生的回答，总结本节课的学习内容，强调全文侧重点。

6.作业布置（5分钟）

布置作业如下：

（1）抄写今天学习的单词和句子，每个写5遍。

（2）家长签名确认，加强家校合作。

7.课堂总结与鼓励（5分钟）

最后，我对学生们说：“Youdidagreatjobtoday!Remember,practicemakesperfect.KeepwritingandyouwillimproveyourEnglishskills.Goodluck!”通过鼓励，增强学生的学习信心。

整个教学过程注重课文主旨内容的探究，突出全文侧重点，实用性强，旨在帮助学生掌握基础词汇和简单句型，提高书写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课单词和句子相关的简短故事或小文章，让学生在课后阅读，如关于宠物的小故事，故事中包含本节课学习的单词和句型，帮助学生巩固所学知识，并提高阅读理解能力。

-准备一些简单的英语绘本，鼓励学生在家长的陪伴下阅读，培养英语阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-布置一项家庭作业，要求学生观察家中的宠物或周围的自然环境，尝试用英语描述他们看到的动物和事物，并尝试用本节课学习的句型进行简单的表达。

-鼓励学生与家长进行英语对话练习，使用本节课学习的单词和句型，如“Doyouhaveapet?”、“Whatdoesitlooklike?”等，促进家庭英语环境的建立。

-引导学生关注生活中的英语，如电视节目、广告、商品包装上的英语，让学生尝试识别并读出这些英语单词和句子，增强学生的英语应用能力。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松的氛围中自由交谈，分享他们在课后自主学习和探究过程中的收获和困惑，互相帮助，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-提供与本节课内容相关的英文绘本或故事书，如关于动物的寓言故事，让学生在阅读中巩固单词和句型。

-推荐含有本节课单词和句型的英语歌曲或儿歌视频，让学生在轻松愉快的氛围中加深对语言的理解和记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文绘本或故事书，并尝试用自己的话复述故事内容，促进语言运用能力的提升。

-学生观看英语歌曲或儿歌视频，模仿歌曲中的发音和语调，跟随演唱，增强口语表达和听力理解能力。

-我将提供一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容，并在学生有疑问时提供必要的指导和帮助。

-建议学生家长参与孩子的课后拓展活动，共同讨论阅读材料或观看视频，增进亲子关系的同时，提高学生的英语学习兴趣。

-学生在课后拓展中遇到的任何问题，都可以在下次课堂上与我分享，我将及时解答，确保学生在课外自主学习中的困惑得到有效解决。板书设计1.板书目的：明确展示本节课的核心单词和句型，帮助学生巩固记忆，提高书写能力。

板书内容：

-核心单词：cat,dog,fish,bird,Ihavea...

-句子示例：Ihaveacat.Ihaveadog.

2.结构设计：

-左侧：列出核心单词，每个单词下方配以相应的简笔画，增强趣味性和形象记忆。

-右侧：展示句子示例，用不同颜色粉笔标出主语、谓语、宾语等句子结构，突出语法重点。

3.简洁明了：

-使用大号字体，确保学生能在教室任何位置清晰观看。

-每个单词和句子之间保持适当间距，避免拥挤，便于学生抄写。

4.艺术性和趣味性：

-在板书周围添加简单图案，如小花、小草等，营造轻松愉快的学习氛围。

-利用不同颜色粉笔，区分单词和句子，增加视觉吸引力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对单词和句型的掌握情况。

-对于学生的回答和表现，我会及时给予肯定和鼓励，对于错误或不理解的地方，我会耐心指导，帮助学生纠正并解决问题。

-通过小组合作和课堂讨论，我关注学生的参与度和合作能力，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

-在课堂结束时，我会进行一个简短的口头复习，以检验学生对本节课重点内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注单词的拼写、句子的结构和书写的规范。

-在作业本上，我会用批语对学生的作业进行点评，指出他们的进步和需要改进的地方，并鼓励他们继续保持或努力提高。

-对于完成得好的作业，我会在课堂上进行展示，让其他学生也能从中学习到好的书写习惯和技巧。

-定期对学生的作业进行总结，向学生和家长反馈学习效果，共同制定下一步的学习计划和目标。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如提问、小组合作和课堂展示，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过让学生在课堂上积极参与，他们对于单词和句型的掌握更加牢固。同时，我也注意到，对于一些基础较弱的学生，需要更多的个别辅导和鼓励。

在教学策略方面，我发现结合视觉辅助材料，如单词卡片和句子示例图片，能有效帮助学生记忆单词和句子结构。然而，我也意识到，在课堂管理上还有待加强，尤其是在小组合作环节，需要更明确地指导学生如何有效地分工合作，避免时间的浪费。

对于本节课的教学效果，我认为大部分学生能够较好地掌握本节课的单词和句型，书写能力也有所提高。在情感态度上，学生们表现出较高的学习热情，能够积极投入到课堂活动中。但同时，我也注意到，部分学生在书写方面仍存在一些问题，如坐姿不正确、握笔姿势不规范等，这些都需要在今后的教学