12 做个小温室 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册苏教版

12做个小温室教学设计-2023-2024学年科学二年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个有趣的主题——“做个小温室”。这节课，咱们要借助《科学二年级下册》苏教版教材，一起动手做一个小小的温室，看看植物在温室里会怎样生长呢？这节课，我们会通过观察、实验，让植物在温室里茁壮成长，感受大自然的神奇魅力。咱们一起期待吧！🌱🌟核心素养目标1.**科学探究能力**：通过动手制作小温室，同学们能够学会观察、记录和解释植物生长过程中的变化。

2.**实验操作技能**：在实验过程中，同学们将学习正确的实验操作方法，提升动手实践能力。

3.**环保意识**：通过了解温室对植物生长的影响，同学们将增强对环境保护的认识和责任感。

4.**创新思维**：在制作小温室的过程中，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的温室结构。教学难点与重点1.**教学重点**

①**温室原理理解**：重点在于让学生理解温室如何通过透光、保温等特性来模拟适宜植物生长的环境。

②**动手实践操作**：指导学生正确使用工具和材料，完成小温室的制作，培养实际操作能力。

2.**教学难点**

①**植物生长观察**：难点在于引导学生观察并记录植物在不同生长阶段的细微变化，需要学生具备细致的观察力和耐心。

②**实验数据分析和解释**：学生在实验过程中会产生大量数据，难点在于如何教会学生正确分析数据，并得出合理的结论。这要求学生能够理解数据之间的关系，并能够运用科学方法进行解释。教学资源-软硬件资源：透明塑料瓶、剪刀、胶带、泥土、种子、温室模型图、温度计、湿度计。

-课程平台：科学教室，用于展示实验过程和结果。

-信息化资源：植物生长周期视频、温室效应原理动画。

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于大自然中植物生长的短视频，让学生观察植物在不同环境下的生长情况。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么植物在户外和温室里的生长情况不同呢？”

-用时：1分钟

3.**激发兴趣**：提出问题后，鼓励学生积极思考，为接下来的课程内容做铺垫。

-用时：2分钟

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**温室原理讲解**：介绍温室的基本结构和作用，解释温室如何模拟植物生长的适宜环境。

-用时：5分钟

2.**实验步骤演示**：通过实物演示，展示如何制作小温室，包括材料的选择、工具的使用等。

-用时：5分钟

3.**植物选择与准备**：讲解如何选择适合在温室中种植的植物，以及种植前的准备工作。

-用时：5分钟

4.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论在温室中种植植物时需要注意的事项。

-用时：5分钟

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**动手实践**：让学生按照所学步骤，动手制作自己的小温室。

-用时：5分钟

2.**种植植物**：在教师的指导下，学生将植物种植到小温室中。

-用时：5分钟

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**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“在制作小温室的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决的？”

-用时：5分钟

2.**小组展示**：各小组展示自己的小温室，分享种植植物的过程和观察结果。

-用时：5分钟

3.**讨论与总结**：引导学生讨论温室对植物生长的影响，总结课程内容。

-用时：5分钟

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**五、拓展活动（5分钟**）

1.**思考与讨论**：提出问题：“如果我们要扩大温室，应该考虑哪些因素？”

-用时：3分钟

2.**课后作业**：布置作业：“观察你家中或学校里的植物，思考温室对它们生长的影响。”

-用时：2分钟

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**六、总结与反思**

1.**总结课程内容**：教师总结本节课的主要知识点，强调温室对植物生长的重要性。

-用时：2分钟

2.**反思与评价**：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-用时：3分钟

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**七、结束**

1.**课堂小结**：教师对整个教学过程进行简要总结，强调学生的积极参与和合作精神。

-用时：2分钟

2.**布置课后作业**：提醒学生完成课后作业，并期待下次课程的到来。

-用时：3分钟

**总计用时：45分钟**拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《植物的生长与生活》科普书籍，适合二年级学生阅读，内容涉及植物的生长环境、生长过程等。

-《温室效应与气候变化》科普文章，简要介绍温室效应的原理和其对环境的影响。

-《如何制作生态温室》实践指南，提供制作生态温室的详细步骤和注意事项。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**温室效应的探究**：学生可以查阅资料，了解温室效应的成因、影响以及人类如何应对温室效应。

-**植物生长条件的对比**：比较室内植物和室外植物的生长条件，分析不同环境对植物生长的影响。

-**生态温室的设计**：学生可以设计一个理想的生态温室，考虑植物种类、生长环境、资源利用等因素。

-**植物生长周期观察**：学生可以选择一种植物，观察其整个生长周期，记录生长过程中的变化，并分析原因。

-**温室中的生物多样性**：研究温室中可能存在的生物种类，探讨生物多样性对温室生态系统的影响。

3.**实践活动**：

-**家庭温室种植**：鼓励学生在家中或社区中尝试种植植物，观察植物在温室环境中的生长情况。

-**校园温室建设**：与学校合作，共同建设校园温室，供学生进行学习和研究。

-**社区环保活动**：组织学生参与社区环保活动，宣传温室效应的知识，提高公众的环保意识。

4.**跨学科学习**：

-**数学应用**：利用数学知识计算温室的面积、植物的生长速度等。

-**科学实验**：设计实验，验证温室对植物生长的影响。

-**艺术创作**：以温室为主题，进行绘画、手工制作等艺术创作。

5.**评价与反馈**：

-**学生自评**：学生对自己的学习过程进行评价，反思学习成果。

-**教师评价**：教师对学生进行评价，关注学生的学习态度、实践能力和创新精神。

-**家长反馈**：家长参与评价过程，了解学生的学习情况，提供支持和鼓励。课后作业1.**观察记录**：选择家中或学校中的一株植物，连续观察一周，记录其生长变化，包括叶子的颜色、大小、形状等。要求：每天记录一次，并附上简单的分析。

2.**温室设计图**：根据本节课所学，设计一个简单的温室图，并标注出温室的各个部分及其功能。要求：设计图要清晰，标注要准确。

3.**温室效应小报**：收集有关温室效应的资料，制作一份小报，内容包括温室效应的定义、成因、影响以及人类应对措施。要求：内容丰富，图文并茂。

4.**植物生长日记**：选择一种你感兴趣的植物，记录其从播种到成熟的全过程，包括生长环境、生长速度、遇到的问题及解决方法。要求：日记要详细，有实际观察数据。

5.**温室种植建议**：根据你所学到的知识，为你的家人或朋友提供建议，帮助他们在家中或庭院里建立一个简单的温室。要求：建议具体可行，有针对性。

答案示例：

1.**观察记录**

-日期：2023年X月X日

-植物名称：牵牛花

-观察结果：叶子由绿色变为深绿色，花蕾开始形成。

2.**温室设计图**

-温室主体：透明塑料膜，用于透光和保温。

-入口：设有门和通风口，方便植物通风和人员进出。

-地面：铺设透水材料，有利于植物根系生长。

-水源：设置自动灌溉系统，保证植物水分供应。

3.**温室效应小报**

-标题：温室效应：了解与应对

-内容摘要：温室效应是指地球大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）吸收和辐射太阳辐射，导致地球表面温度升高的现象。温室效应的成因、影响及应对措施。

4.**植物生长日记**

-日期：2023年X月X日

-植物名称：黄瓜

-生长环境：室内阳台，光照充足，通风良好。

-生长速度：每天生长约1厘米。

-遇到的问题及解决方法：植物叶片出现黄化现象，经检查发现是土壤缺水所致，及时补充水分后，叶片逐渐恢复正常。

5.**温室种植建议**

-选择适合在温室中种植的植物，如番茄、黄瓜等。

-确保温室通风良好，避免植物病害。

-合理安排温室内部空间，提高土地利用率。

-定期检查植物生长状况，及时解决生长过程中出现的问题。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，每次教学之后，我都会花点时间坐下来，对自己这节课的表现做一个小小的复盘。这不仅仅是总结，更是一个反思和改进的过程。

1.**课堂参与度**：我发现，在今天的“做个小温室”这节课上，学生们对于温室的原理和制作过程都挺感兴趣的，但是互动环节中，有些学生参与度不高。我得想想，是不是因为提问的方式不够吸引人，或者是问题的难度超出了他们的理解范围。下次，我会尝试设计一些更加开放和贴近他们生活的问题，比如，“如果你有一个小温室，你会种什么植物？”这样的问题可能更能激发他们的想象力和参与热情。

2.**实践操作**：在动手制作小温室的时候，我发现有些学生对于工具的使用不太熟练，甚至有的学生因为操作不当导致小温室的结构不够稳固。这让我意识到，我需要在实践操作前，更加详细地讲解工具的使用方法和安全注意事项。同时，我也可以准备一些操作指南或者视频教程，让学生在操作前先有个大概的了解。

3.**知识延伸**：在课程结束的时候，我给了学生们一些拓展阅读的材料，但是从他们的反馈来看，他们对于如何进一步探究温室效应和植物生长的知识感到有些迷茫。我觉得，我应该在这一部分做得更加明确，比如提供一些具体的探究方向，或者是在课后组织一个小型的探究小组，让学生们能够有针对性地进行学习。

4.**评价方式**：我注意到，在评价学生的作品时，我可能过于注重了最终结果，而忽略了他们在整个制作过程中的努力和进步。未来的教学中，我会尝试采用更加多元化的评价方式，比如过程性评价和自我评价，这样不仅能够鼓励学生，还能帮助他们认识到自己的成长。

5.**教学资源的利用**：这节课我使用了温室模型图、植物生长周期视频等资源，但是感觉这些资源的使用并没有达到预期的效果。可能是因为我没有很好地结合学生的实际经验来讲解这些资源，或者是资源与课程内容的关联性不够强。在未来的教学中，我会更加注重教学资源的整合，