《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《减法》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版设计思路嘿，各位三年级的小可爱们，今天咱们来聊聊减法这个有趣的话题！🎉首先，我会用一些生动有趣的故事情境，让你们在轻松愉快的氛围中理解减法的概念。比如，我会设计一个“小猪佩奇找朋友”的故事，让佩奇用减法来计算还剩下多少朋友。接着，我会通过一些互动游戏，让你们亲自动手操作，感受减法的乐趣。最后，我会用一些实际生活中的例子，让你们明白减法在生活中的应用。让我们一起开启减法的奇妙之旅吧！😄💪核心素养目标1.发展抽象思维，理解减法作为数学运算的基本概念。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，运用减法进行思考和判断。

3.提升数学应用意识，学会将减法应用于日常生活和实际问题中。

4.增强数学沟通能力，通过小组讨论和合作学习，表达自己的思考过程。重点难点及解决办法重点：理解减法的概念及其在生活中的应用。

难点：将实际问题转化为减法算式，并正确计算。

解决办法：

1.通过故事情境和游戏，帮助学生直观理解减法的意义。

2.引导学生观察和比较，发现减法算式的规律。

3.设计一系列层次分明的练习题，逐步提高学生的计算能力。

4.鼓励学生合作学习，互相讨论解决难题，增强解决问题的信心。

5.结合生活实例，让学生在实践中理解和运用减法，突破计算难点。教学资源-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板笔

-课程平台：人教版三年级数学教学平台

-信息化资源：减法相关的教学视频、动画演示、在线练习系统

-教学手段：故事卡片、减法算式卡片、实物教具（如小熊积木）、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出生活中的减法例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“减法的符号是什么？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出减法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：结合实例，如“小熊摘了5个苹果，又吃掉了2个，还剩几个？”讲解减法算式的组成和计算方法。

-组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验减法在实际问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法知识点。

-实践活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭减法挑战”，让学生在生活中寻找减法例子。

-提供拓展资源：推荐数学绘本《小熊的减法大冒险》，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭减法挑战”，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读数学绘本，加深对减法的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生通过预习提前了解减法，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，帮助学生深入理解减法知识点，掌握减法技能。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.减法的起源与发展

-介绍减法的历史背景，从古埃及到现代数学的发展过程。

-展示不同文化中减法的表示方法，如古埃及的减法符号、印度-阿拉伯数字系统中的减法。

2.减法的实际应用

-提供一系列生活中的减法实例，如购物找零、时间计算、体重管理等。

-分析减法在物理、化学、工程等领域的应用，如质量守恒定律、化学反应的计算。

3.减法与其他数学运算的关系

-探讨减法与加法、乘法、除法之间的关系，如加减法之间的关系、乘除法与减法的联系。

-分析减法在解决实际问题中的应用，如如何通过减法进行数据分析、优化决策。

4.减法在数学竞赛中的应用

-介绍减法在数学竞赛中的常见题型，如数列问题、组合问题、概率问题等。

-分析减法在解决数学竞赛问题中的策略和方法。

二、拓展建议

1.阅读与减法相关的数学书籍

-推荐适合三年级学生的数学绘本，如《数学故事屋》中的减法故事。

-引导学生阅读数学科普书籍，如《数学家的故事》中关于减法的章节。

2.参与数学实践活动

-组织学生进行减法相关的实践活动，如制作减法游戏卡片、设计减法故事书等。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起探讨减法的应用和技巧。

3.利用信息技术学习减法

-引导学生使用在线数学学习平台，如“数学乐园”、“数学世界”等，进行减法练习。

-利用教育软件，如“数学大师”、“减法挑战”等，提高学生的减法计算能力。

4.开展家庭减法活动

-鼓励家长与学生一起参与家庭减法活动，如购物找零、时间计算等。

-引导家长关注生活中的减法实例，与学生一起讨论和解决问题。

5.参观数学博物馆或科技馆

-组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解减法在历史和现代科技中的应用。

-鼓励学生在参观过程中提问和思考，提高对减法的认识和理解。

6.参加数学竞赛或活动

-鼓励学生参加数学竞赛或相关活动，如减法知识竞赛、数学趣味运动会等。

-通过竞赛和活动，提高学生的减法计算速度和准确性，培养团队合作精神。教学反思与改进七、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断探索和成长的过程。今天，我想和大家分享一下我在《减法》这节课后的反思和改进计划。

首先，我得说说我对这节课的整体感受。孩子们对减法这个概念表现出了浓厚的兴趣，他们通过故事和游戏，对减法的概念有了初步的理解。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

1.学生对减法算式的理解还不够深入

在课堂上，我发现有些学生对于减法算式的理解停留在表面，他们能计算出结果，但无法解释为什么这样计算。这让我意识到，我们需要更深入地探讨减法的原理，让学生理解减法背后的逻辑。

改进措施：

-在接下来的教学中，我会设计一些探究活动，让学生通过操作教具或实物，亲身体验减法的运算过程。

-通过小组讨论，让学生分享自己的理解和发现，从而加深对减法算式的理解。

2.课堂互动不够充分

虽然我尝试了多种互动方式，但感觉还是有些学生参与度不高。这可能是因为我没有很好地调动每个学生的积极性。

改进措施：

-我会尝试更多的提问技巧，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-设计一些小组合作任务，让学生在合作中学习，提高他们的参与度和合作能力。

3.课后作业的反馈不够及时

我发现有些学生在课后作业中遇到了困难，但由于我没有及时给予反馈，他们没有及时得到帮助。

改进措施：

-我会设定固定的作业反馈时间，确保每个学生的作业都能得到及时的批改和反馈。

-对于作业中的问题，我会提供详细的解答和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.评价方式单一

我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，但我觉得这样的评价方式可能不够全面。

改进措施：

-我会引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现评价。

-设计一些评价量表，让学生和家