Unit 1 Asia Comic strip＆Welcome to the unit（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册

Unit1AsiaComicstrip＆Welcometotheunit（教学设计）-2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册的Unit1"AsiaComicstrip&Welcometotheunit"。本节课主要围绕亚洲国家的风土人情进行展开，通过阅读漫画strip和讨论亚洲的国家、首都、语言、食物、动物、音乐等文化元素，使学生能够运用目标语言谈论不同国家的文化特色。具体的教学内容包含以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与亚洲国家相关的词汇，如"capital","language","food","animal","music"等。

2.语法点：一般现在时态的陈述句和疑问句。

3.功能句型：学生将能够用目标语言询问和描述不同国家的文化特点，例如："WhatlanguagesdopeoplespeakinJapan?""TheyspeakJapanese."

4.听力练习：通过听漫画strip的对话，学生将能够理解并运用目标语言进行交流。

5.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，提高用目标语言进行口头表达的能力。

6.阅读理解：学生将阅读关于亚洲国家的短文，了解各个国家的文化特色，并完成相关练习。

7.写作任务：学生将以亚洲国家为题材，完成一篇简单的介绍性短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用目标语言进行听力、口语、阅读和写作活动，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：学生将了解亚洲国家的文化特点，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的文化意识和全球视野。

3.思维品质：通过分析亚洲国家的风土人情，学生将培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：词汇学习。本节课将学习与亚洲国家相关的词汇，如"capital","language","food","animal","music"等。学生需要掌握这些词汇的英文表达及用法。

重点二：语法点。学生需要掌握一般现在时态的陈述句和疑问句。通过听力练习和口语表达，让学生能够熟练运用这一语法点进行交流。

重点三：功能句型。学生需要能够用目标语言询问和描述不同国家的文化特点，例如："WhatlanguagesdopeoplespeakinJapan?""TheyspeakJapanese."

重点四：阅读理解。学生需要通过阅读关于亚洲国家的短文，了解各个国家的文化特色，并完成相关练习。

重点五：写作任务。学生需要以亚洲国家为题材，完成一篇简单的介绍性短文，培养他们的写作能力。

2.教学难点：

难点一：词汇学习。部分词汇可能对学生来说较为陌生，如"capital","language","food","animal","music"，学生需要通过语境和词义推断等方法掌握这些词汇。

难点二：语法点。一般现在时态的疑问句构造及用法对学生来说较为复杂，需要通过大量的练习和反复巩固才能熟练掌握。

难点三：功能句型的运用。学生需要在实际交流中运用目标语言询问和描述不同国家的文化特点，这对学生来说具有一定的挑战性。

难点四：阅读理解。学生需要具备一定的阅读速度和理解能力，才能迅速捕捉文章中的关键信息，完成相关练习。

难点五：写作任务。学生需要在掌握词汇和语法的基础上，运用目标语言进行写作，这对学生的语言组织和表达能力提出了一定的要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年牛津译林版英语九年级下册的Unit1"AsiaComicstrip&Welcometotheunit"教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的亚洲国家的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和介绍各个国家的风土人情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚洲国家文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚洲国家有哪些吗？它们的文化有什么特点？”

展示一些关于亚洲国家的图片或视频片段，让学生初步感受亚洲文化的魅力。

简短介绍亚洲国家文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚洲国家文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚洲国家文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解亚洲国家文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亚洲国家文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亚洲国家文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚洲国家文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚洲国家文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚洲国家文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亚洲国家文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚洲国家文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚洲国家文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚洲国家文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚洲国家文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亚洲国家文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亚洲国家文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚洲国家文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《亚洲文化探秘》：这本书介绍了亚洲各国的历史、文化、风俗习惯等方面的内容，有助于学生更深入地了解亚洲文化。

《亚洲美食大观》：介绍了亚洲各国的美食文化，包括日本寿司、韩国烤肉、中国火锅等，让学生了解亚洲国家的饮食文化。

《亚洲音乐之旅》：介绍了亚洲各国的音乐风格和特色，包括日本的樱花曲、印度的瑜伽音乐等，让学生感受亚洲国家的音乐魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生利用网络资源，了解亚洲各国的传统节日，如中国的春节、日本的樱花节、印度的排灯节等，并分析这些节日的文化内涵和庆祝方式。

让学生观看亚洲国家的电影或电视剧，如《日本最长的一天》、《大长今》等，了解亚洲国家的风俗习惯和历史文化，并撰写观后感。

引导学生关注亚洲国家的历史遗迹，如中国的长城、印度的泰姬陵等，了解这些遗迹的历史背景和建筑特点，并思考它们对现代社会的影响。

让学生探究亚洲国家的宗教信仰，如佛教、伊斯兰教、印度教等，了解这些宗教的基本信仰、教义和习俗，并分析它们对亚洲国家文化的影响。

鼓励学生结合本节课所学内容，进行亚洲国家文化的创意设计，如绘制亚洲国家地图、制作亚洲国家美食的手工模型等，展示自己的学习成果。教学反思与改进在本节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会根据学生的参与度、理解程度和反馈意见，对我的教学方法进行反思和评估。

首先，我会回顾课堂导入部分。我是否成功地引起了学生的兴趣，并激发了他们的探索欲望？他们是否对亚洲国家的文化有了更深的了解？如果学生对导入部分的内容不感兴趣，我可能需要考虑使用更多的互动活动，如小组讨论、游戏或视频短片，以吸引他们的注意力。

其次，我会思考我在基础知识讲解部分的讲解方式。学生是否能够理解并记住我所讲解的亚洲国家文化的基本概念和组成部分？如果学生感到困惑，我可能需要使用更多的视觉辅助工具，如图表、示意图或实物展示，以帮助他们更好地理解和记忆。

此外，我还会对我的小组讨论活动进行反思。学生是否能够在小组讨论中积极参与，并提出有深度的见解？他们是否能够有效地合作并展示他们的讨论成果？如果学生在小组讨论中表现得不积极，我可能需要提供更多的引导问题或讨论支架，以激发他们的思考和参与。

最后，我会对我的课堂展示与点评活动进行评估。学生是否能够confidently表达自己的观点，并能够理解和接受他人的反馈？他们是否能够通过展示与点评活动更深入地了解亚洲国家文化？如果学生在展示与点评活动中感到紧张或不自信，我可能需要提供更多的支持和鼓励，以帮助他们更好地展示自己的学习成果。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个部分的讲解不理解，我会改进我的讲解方式，使用更多的视觉辅助工具或实际例子，以帮助学生更好地理解和记忆。如果学生在小组讨论中表现得不积极，我会提供更多的引导问题或讨论支架，以激发他们的思考和参与。我相信通过不断的反思和改进，我能够提高我的教学效果，并帮助学生更好地学习和理解亚洲国家文化。板书设计①亚洲国家文化基本概念：亚洲国家文化包括历史、风俗习惯、宗教信仰等方面的内容。

②亚洲国家文化组成部分：亚洲国家文化由不同的元素组成，如语言、食物、音乐、艺术等。

③亚洲国家文化案例分析：通过分析亚洲国家文化的具体案例，了解亚洲国家文化的特性和重要性。

为了使板书设计更具艺术性和趣味性，我计划在黑板上绘制一幅亚洲地图，并在地图上标注一些亚洲国家，如中国、日本、印度等。同时，我会用不同的颜色和图案来区分每个国家的文化特点，如中国可以用红色和龙的形象来表示，日本可以用樱花和武士刀的形象来表示，印度可以用大象和莲花来表示。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆亚洲国家文化，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.词汇填空

-题目：在空白处填入适当的词汇，使句子完整。

-例题：JapanisacountryinAsia.Itscapitalis______.

-答案：Tokyo

2.选择题

-题目：选出下列句子中正确的选项。

-例题：WhichofthefollowingisnotalanguagespokeninJapan?

-答案：A.English

3.完形填空

-题目：阅读一段关于亚洲国家的文章，选择合适的选项填入空白处。

-例题：Indiaisknownforitsdiverseculture.Inthiscountry,peoplespeak______language.

-答案：A.many

4.改写句子

-题目：将下列句子改写为其他句式。

-例题：PeopleinJapanspeakJapanese.（改为被动语态）

-答案：JapaneseisspokenbypeopleinJapan.

5.翻译题

-题目：将下列句子翻译成目标语言。

-例题：ThecapitalofChinaisBeijing.

-答案：中国的首都是北京。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了亚洲国家文化的基本概念、组成部分和案例分析。通过本节课的学习，我们了解到亚洲国家文化包括历史、风俗习惯、宗教信仰等方面的内容，其组成部分有语言、食物、音乐、艺术等。我们还通过具体案例分析，深入了解了亚洲国家文化的特性和重要性。此外，我们还进行了小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我们锻炼了表达能力，加深了对亚洲国家文化的认识和理解。

当堂检测：

1.选择题

-题目：选出下列句子中正确的选项。

-例题：WhichofthefollowingisnotalanguagespokeninJapan?

-答案：A.English

2.完形填空

-题目：阅读一段关于亚洲国家的文章，选择合适的选项填入空白处。

-例题：Indiaisknownforitsdiverseculture.Inthiscountry,peoplespeak______language.

-答案：A.many

3.改写句子

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