湖南省茶陵县高中英语 Unit 3 Tomorrows World Grammar教案 牛津译林版必修4

湖南省茶陵县高中英语Unit3Tomorrow’sWorldGrammar教案牛津译林版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《湖南省茶陵县高中英语Unit3Tomorrow’sWorldGrammar教案牛津译林版必修4》是针对我国高中阶段学生设计的一篇英语教案，该教案紧密结合牛津译林版必修4教材，以Unit3Tomorrow’sWorld为主题，旨在帮助学生掌握一般将来时的被动语态、一般现在时的被动语态以及一般过去时的被动语态等语法知识。

在教学过程中，我将结合学生的实际水平，采用生动有趣的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，注重培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Tomorrow’sWorld，学生将能够运用一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态进行有效沟通。同时，学生将能够理解并运用相关词汇描述未来的世界，培养他们的跨文化交际能力和创新思维。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将提高团队合作意识，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语语法知识，提高他们的英语综合运用能力。学情分析本节课针对的是我国茶陵县高中的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在学习Unit3Tomorrow’sWorld这一课时，他们需要运用已有的语言知识和技能，理解并运用一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了英语语法的基础知识，但对于被动语态的运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要重点讲解和练习被动语态的用法，并通过实例让学生更好地理解和掌握。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐。为了提高他们的综合语言运用能力，我将在课堂上设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达和写作能力。

从素质角度来看，学生们的文化意识相对较弱，对于描述未来世界的词汇和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的文化意识，通过引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语。

在学习行为习惯方面，学生们习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的能力还有待提高。针对这一情况，我将采用任务型教学法，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

对于课程学习的影响，学生们对于描述未来世界的主题充满兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。然而，他们对于被动语态的运用和相关词汇的掌握还存在困难，这需要在教学过程中给予重点关注和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、教学光盘、录音机、音响设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线翻译工具等。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线视频教程、英语学习APP、电子词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、任务型教学法等。

5.教辅材料：英语语法练习册、阅读材料、写作模板、口语练习册等。

6.评价工具：测试卷、作业批改反馈、学生表现评价表、小组合作评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：利用多媒体展示一些未来世界的图片，如智能家居、无人驾驶汽车等，引导学生思考未来的世界会是怎样的。然后提问：“你们认为未来的世界会有什么变化？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题——未来的世界。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态。

过程：通过电子教材展示一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态的例句，引导学生跟读并理解其含义。接着，进行一些填空练习，让学生巩固所学知识。

3.课堂练习（20分钟）

目标：提高学生运用英语进行交流的能力。

过程：设计一些情景模拟活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态进行交流。期间，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力，拓展思维。

过程：让学生分组讨论未来的世界，想象自己生活在那样的世界里，会有怎样的经历和感受。然后每组选取一名代表进行分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力，培养评价能力。

过程：邀请学生进行课堂展示，其他学生进行评价，教师进行点评和总结。期间，鼓励学生积极参与，给出建设性意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：让学生用自己的话总结本节课所学的语法知识和表达方式。教师进行补充和完善，强调重点知识点。知识点梳理1.一般将来时的被动语态

构成：willbe+过去分词

用法：表示在将来某个时间，某事将被做。

例句：Anewlibrarywillbebuiltinourtownnextyear.

2.一般现在时的被动语态

构成：am/is/are+being+过去分词

用法：表示习惯性动作或状态，强调动作的承受者。

例句：Thebookisbeingreadbythestudent.

3.一般过去时的被动语态

构成：was/were+being+过去分词

用法：表示过去某个时间，某事被做。

例句：Thehousewasbeingcleanedbythecleaneryesterday.

4.被动语态的否定句和疑问句

否定句：在被动语态句子前加上not，或在being和过去分词之间加上not。

例句：Theletterisn'tbeingwrittenbyhim.

疑问句：将被动语态句子中的助动词提前。

例句：Isthereportbeingwrittennow?

5.被动语态的常用短语

-beresponsiblefor：负责

-beproudof：为……感到骄傲

-besorryfor：为……感到抱歉

-begratefulto：感激

-beconfidentin：对……有信心

6.描述未来的世界

-advancedtechnology：先进的技术

-intelligentrobots：智能机器人

-greenenergy：绿色能源

-spacetravel：太空旅行

-sustainabledevelopment：可持续发展

7.跨文化交际

-greetings：问候

-introduction：介绍

-askingforpermission：请求允许

-expressingthanks：表达感谢

-makingcomplaints：提出投诉

8.任务型教学法

-groupwork：小组合作

-role-play：角色扮演

-casestudy：案例分析

-problem-solving：解决问题

-interactivegames：互动游戏

9.评价方式

-tests：测试

-homework：作业

-classparticipation：课堂参与度

-groupcooperation：团队合作

-self-evaluation：自我评价

10.学习策略

-note-taking：记笔记

-summarizing：总结

-askingquestions：提问

-cooperativelearning：合作学习

-usingdictionary：使用词典板书设计1.一般将来时的被动语态

①willbe+过去分词

②示例句：Anewlibrarywillbebuiltinourtownnextyear.

2.一般现在时的被动语态

①am/is/are+being+过去分词

②示例句：Thebookisbeingreadbythestudent.

3.一般过去时的被动语态

①was/were+being+过去分词

②示例句：Thehousewasbeingcleanedbythecleaneryesterday.

4.被动语态的否定句和疑问句

①否定句：not+be+being+过去分词

②疑问句：be+being+过去分词?

③示例句：Isthereportbeingwrittennow?

5.被动语态的常用短语

①beresponsiblefor：负责

②beproudof：为……感到骄傲

③besorryfor：为……感到抱歉

④begratefulto：感激

⑤beconfidentin：对……有信心

6.描述未来的世界

①advancedtechnology：先进的技术

②intelligentrobots：智能机器人

③greenenergy：绿色能源

④spacetravel：太空旅行

⑤sustainabledevelopment：可持续发展

7.跨文化交际

①greetings：问候

②introduction：介绍

③askingforpermission：请求允许

④expressingthanks：表达感谢

⑤makingcomplaints：提出投诉

8.任务型教学法

①groupwork：小组合作

②role-play：角色扮演

③casestudy：案例分析

④problem-solving：解决问题

⑤interactivegames：互动游戏

9.评价方式

①tests：测试

②homework：作业

③classparticipation：课堂参与度

④groupcooperation：团队合作

⑤self-evaluation：自我评价

10.学习策略

①note-taking：记笔记

②summarizing：总结

③askingquestions：提问

④cooperativelearning：合作学习

⑤usingdictionary：使用词典

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用不同颜色、字体加粗、划线等手段，使学生能够一目了然地看出每个知识点的重点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，例如，可以使用图标、插图、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的Unit3Tomorrow’sWorld，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于一般将来时、一般现在时和一般过去时的被动语态掌握得比较好，通过设计的情景模拟活动和小组讨论，他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先是学生的英语基础水平参差不齐，对于一些基础较差的学生，他们在理解和运用被动语态时还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别辅导