江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册 6.2 自然环境教案（2）（新版）新人教版

江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册6.2自然环境教案（2）（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册第六章第二节“自然环境”的内容。具体包括：气候类型及特点、地形地貌、自然资源、生态环境等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理情况，对于地理概念有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解我国自然环境的特点和组成，培养学生的地理素养。通过对气候类型及特点、地形地貌、自然资源、生态环境的学习，使学生能够更好地了解和把握我国自然环境的基本情况，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察力：通过观察我国自然环境示意图，让学生掌握地形地貌、气候类型及特点等基本知识，提高学生的地理观察能力。

2.地理思维能力：通过分析我国自然环境的特点和组成，培养学生运用地理知识进行综合分析、归纳总结的思维能力。

3.地理实践能力：通过实地考察、调查等方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。

4.地理创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的地理创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.气候类型及特点：理解并掌握我国主要的气候类型及其特点。

2.地形地貌：掌握我国地形地貌的特点及其对气候、资源等方面的影响。

3.自然资源：了解我国自然资源的种类、分布及其合理利用。

4.生态环境：掌握我国生态环境的特点和保护措施。

难点：

1.气候类型及特点：气候类型的划分和特点的理解。

2.地形地貌：地形地貌对气候、资源等方面的影响。

3.自然资源：自然资源的合理利用和保护。

4.生态环境：生态环境的保护措施及其实施。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示图片、地图等直观教具，结合实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.对于难点内容，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探究，突破难点。同时，教师进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握。

3.针对气候类型及特点的难点，可以利用互动游戏、模拟实验等方法，让学生在实践中感受和理解气候类型的划分和特点。

4.针对地形地貌的难点，可以组织学生进行实地考察，观察地形地貌对气候、资源等方面的影响，增强学生的直观感受。

5.针对自然资源的难点，可以开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生探讨自然资源的合理利用和保护方法，提高学生的实践能力。

6.针对生态环境的难点，可以组织学生进行生态环境调查，了解生态环境现状，探讨保护措施，培养学生的社会责任感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授气候类型、地形地貌、自然资源和生态环境等基本概念和知识。

案例研究法：通过分析具体的自然环境案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

项目导向学习法：组织学生进行自然环境调查、实地考察等活动，培养学生的实践能力。

讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同气候类型的人物，通过角色扮演的方式，让学生深入了解各种气候类型的特点。

（2）实验：组织学生进行地形地貌对气候影响实验，如搭建模型，观察不同地形地貌对气候的影响。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

（4）小组讨论：分组讨论自然资源的合理利用和保护方法，分享各自的观点和经验。

（5）实地考察：组织学生进行生态环境调查，了解生态环境现状，探讨保护措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示气候类型、地形地貌、自然资源和生态环境等方面的图片和信息，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放有关自然环境的视频资料，让学生更直观地了解自然环境的特点和现状。

（3）在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生更加直观地了解我国自然环境的空间分布和特点。

（4）实地考察：组织学生进行生态环境调查，了解生态环境现状，探讨保护措施。

（5）案例资料：收集相关的自然环境案例资料，供学生分析和讨论。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（20分钟）

（1）气候类型及特点（6分钟）

首先，通过PPT展示我国气候类型的分布图，引导学生观察并说出我国主要的气候类型。然后，详细讲解每种气候类型的特点，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。

（2）地形地貌（7分钟）

介绍我国地形地貌的分类，如山地、平原、高原、丘陵等，并通过PPT展示各种地形地貌的图片，让学生直观地了解其特点。分析地形地貌对气候、资源等方面的影响。

（3）自然资源与生态环境（7分钟）

介绍我国自然资源的种类，如水资源、土地资源、矿产资源等，并分析其分布规律。讲解生态环境的重要性，以及我国生态环境面临的问题和保护措施。

3.实践活动（10分钟）

（1）气候类型判断（3分钟）

让学生分成小组，根据提供的资料，判断我国不同地区的气候类型，并说明判断依据。

（2）地形地貌分析（3分钟）

分组讨论地形地貌对气候、资源等方面的影响，并选取一个小组进行汇报。

（3）自然资源调查（4分钟）

让学生分组进行自然资源调查，了解当地的水资源、土地资源、矿产资源等情况，并汇报调查结果。

4.学生小组讨论（8分钟）

针对实践活动中的问题，让学生分组讨论如何合理利用和保护自然资源，以及生态环境的保护措施。讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.总结回顾（5分钟）

请学生总结本节课所学内容，回答“我国自然环境的特点是什么？”等问题。教师进行补充和总结，强调本节课的重难点。

总用时：40分钟。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

《自然地理概要》：本书详细介绍了我国自然地理的基本情况，包括气候、地形地貌、自然资源和生态环境等方面的内容。通过阅读本书，学生可以进一步深入了解我国自然环境的特点和组成。

《中国环境保护手册》：本书介绍了我国环境保护的政策、法规和实践活动，以及生态环境现状和保护措施。阅读本书，有助于学生了解我国生态环境保护的重要性，提高环保意识。

《探索自然奥秘》：本书通过生动的案例和实例，介绍了自然环境中的各种现象和科学原理，激发学生对自然环境的兴趣和好奇心。

2.课后自主学习和探究

（1）气候类型判断：让学生课后查找我国不同地区的气候资料，判断其气候类型，并说明判断依据。

（2）地形地貌分析：学生可以利用网络资源，了解世界各地的地形地貌特点，分析地形地貌对气候、资源等方面的影响。

（3）自然资源调查：学生可以分组进行自然资源调查，了解当地的水资源、土地资源、矿产资源等情况，并撰写调查报告。

（4）生态环境保护：学生可以调查了解当地的生态环境现状，分析存在的问题，提出保护措施，撰写调查报告。

（5）自然环境知识问答：学生可以分组进行自然环境知识问答竞赛，巩固所学知识，提高团队合作能力。七、课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《中国国家地理杂志》：介绍中国的自然地理特征，包括气候、地形地貌、自然资源和生态环境等方面的深度报道。

-《地球科学》：深入浅出地介绍了地球科学知识，包括地质、气候、水文等领域。

-《人与自然》：探讨人类活动对自然环境的影响，以及环境保护的重要性。

视频资源：

-《地理中国》：中央电视台的一档地理知识普及节目，通过生动有趣的节目内容，介绍地理知识。

-《地球脉动》：一部纪录片，展示了地球的自然奇观和生态系统的多样性。

-《气候变化的影响》：介绍气候变化对自然环境和人类社会的潜在影响。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读理解：学生可以选择上述阅读材料进行阅读，理解其中的知识点，并尝试运用到实际中。

（2）视频观看：学生可以观看视频资源，了解其中的知识点，并尝试运用到实际中。

（3）小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己学习到的知识点，并尝试解决实际问题。

（4）问题解答：学生可以尝试解答课后拓展问题，巩固所学知识。

（5）实地考察：学生可以进行实地考察，了解自然环境的特点，并尝试解决实际问题。

教师应鼓励学生积极参与课后拓展，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师也应根据学生的需求提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地进行课后拓展。八、教学反思与改进在讲授江苏省昆山市锦溪中学七年级地理下册第六章第二节“自然环境”的过程中，我意识到教学中存在一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解气候类型及特点时存在一定的困难，这可能是因为我对气候类型的划分和特点的讲解不够清晰。其次，学生在实践活动中的参与度不高，可能是因为我对实践活动的设计不够吸引人。此外，我在课堂上的提问方式也需要改进，以便更好地引导学生思考和讨论。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了帮助学生更好地理解气候类型及特点，我将在讲解时使用更多的直观教具，如气候类型的分布图和实例，以帮助学生形成清晰的概念。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，分享他们对气候类型的理解和看法。

2.为了提高学生在实践活动中的参与度，我将重新设计实践活动，使其更具互动性和趣味性。例如，我可以组织