27故事二则（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

27故事二则（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27故事二则（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文四年级上册的“27故事二则”。这部分内容主要包括两则具有教育意义的故事，《小蝌蚪找妈妈》和《狐狸和葡萄》。这两则故事分别讲述了亲情、勇敢、坚持和智慧等主题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经接触过一些寓言故事，对于故事情节和寓意有一定的理解。在此基础上，本节课的两则故事将进一步深化学生对寓言文学的理解，帮助他们掌握故事情节、分析人物形象，并从中提炼出道德观念和人生哲理。同时，通过这两则故事的学习，学生可以巩固和拓展词汇、语法等语文基础知识。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，感受寓言故事的魅力，理解故事背后的寓意。

2.增强语言表达能力，学会运用词汇、语法描述故事情节和人物特点。

3.培养思维能力，学会从故事中提炼道德观念，进行批判性思考。

4.增强文化素养，了解寓言文学在我国传统文化中的地位和价值。

5.培养合作意识，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：1.理解两则故事的寓意及其在现实生活中的应用。2.学会运用丰富的词汇和语法结构描述故事情节和人物特点。

难点：1.提取故事中的关键信息，进行批判性思考。2.将所学知识内化，运用到实际的语言表达中。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的解决，通过引导学生进行小组讨论，分享对故事寓意的理解和生活中的实际例子，加深对故事内涵的认识。

2.采用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理故事情节，明确人物特点，便于理解和记忆。

3.对于难点的突破，设置角色扮演、故事创编等实践活动，鼓励学生运用所学词汇、语法进行表达，提高语言运用能力。

4.教师适时给予指导，针对学生的语言表达进行点评，指出优点和不足，提供改进建议，帮助学生提高批判性思考和语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版语文四年级上册教材，翻到“27故事二则”章节。

2.辅助材料：准备两则故事的插图、关键词汇表、视频动画等，用于辅助讲解和帮助学生理解故事内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的创作成果。

4.互动道具：准备头饰、卡片等道具，用于角色扮演和故事创编活动，增加课堂互动性。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的是“27故事二则”。在之前的课程中，我们已经学习过一些寓言故事，那么有谁知道寓言故事的特点和寓意呢？

2.学生回答：寓言故事是通过动物或其他形象的角色，讲述具有道德教育意义的故事。

3.导入：没错！今天我们要学习的两则故事《小蝌蚪找妈妈》和《狐狸和葡萄》同样具有深刻的寓意。现在，让我们一起来探索这两则故事吧！

第二环节：自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读两则故事，同时思考以下问题：

a.故事中出现了哪些角色？

b.故事情节分别讲述了什么？

c.你认为每个故事的寓意是什么？

2.学生阅读后，教师邀请几位同学分享他们的答案。

第三环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.对《小蝌蚪找妈妈》进行深入探讨：

a.教师提问：故事中，小蝌蚪是如何找到妈妈的？

b.学生回答：小蝌蚪通过询问其他动物，最后找到了自己的妈妈。

c.教师引导：这个故事告诉我们，在遇到困难时要勇敢、坚持，相信自己的力量。

2.对《狐狸和葡萄》进行深入探讨：

a.教师提问：为什么狐狸最后说葡萄是酸的？

b.学生回答：因为狐狸够不到葡萄，所以安慰自己说葡萄是酸的。

c.教师引导：这个故事告诉我们，不能因为自己得不到某样东西，就否定它的价值。

第四环节：互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选取一个故事进行角色扮演。要求学生运用丰富的词汇和语法结构，表达故事情节和人物特点。

2.小组展示：每个小组上台展示，其他同学认真观看，并从语言表达、角色塑造等方面给予评价。

3.教师点评：针对每个小组的表现，教师给予点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.让学生谈谈他们对两个故事寓意的理解，以及如何将这些寓意应用到生活中。

2.教师总结：通过今天的学习，我们知道了勇敢、坚持、诚实等品质的重要性。希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，成为一个有道德、有担当的人。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.根据所学内容，用自己的话复述两个故事，并写出寓意。

2.结合故事内容，画一幅插图，展现故事情节。

3.家长参与：邀请家长一起讨论故事的寓意，分享家庭生活中的实际例子。学生学习效果1.理解能力：学生能够准确把握《小蝌蚪找妈妈》和《狐狸和葡萄》两个故事的主要情节，理解故事背后的寓意，认识到勇敢、坚持、诚实等品质的重要性。

2.语言表达：学生在角色扮演和故事复述过程中，运用了丰富的词汇和语法结构，提高了语言表达能力。同时，通过互动环节，学生学会了倾听、尊重他人意见，加强了合作意识。

3.思维能力：学生在探讨故事寓意时，能够进行批判性思考，从故事中提炼出道德观念，并联系实际生活进行思考。

4.文化素养：通过学习寓言故事，学生了解了寓言文学在我国传统文化中的地位和价值，增强了对文学作品的鉴赏能力。

5.实践能力：学生在课后作业中，通过画插图、复述故事、与家长分享等环节，将所学知识内化为自己的认知，提高了实践能力。

1.学生能够熟练地复述两个故事，用自己的话表达故事情节和寓意。

2.学生在角色扮演中，能够准确地塑造角色形象，运用所学词汇和语法进行表达。

3.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人意见，共同探讨故事寓意。

4.学生能够将故事中的道德观念与现实生活相结合，举例说明如何在生活中践行这些品质。

5.学生在课后作业中，充分发挥自己的想象力和创造力，画出富有创意的插图，展现故事情节。

6.家长参与环节，学生能够与家长共同讨论故事寓意，增进亲子关系，同时将学习成果延伸到家庭生活。板书设计1.标题：《27故事二则》

-小蝌蚪找妈妈

-狐狸和葡萄

2.故事概要：

-小蝌蚪找妈妈：勇敢、坚持

-狐狸和葡萄：智慧、心态

3.词汇语法亮点：

-描述词汇：柔软、焦急、酸溜溜、垂涎欲滴

-句子结构：因为...所以...，虽然...但是...

4.寓意提炼：

-勇敢面对困难，坚持不懈

-谦逊智慧，正确看待得失

5.互动环节：

-角色扮演：学生姓名×故事角色

-小组讨论：分享寓意，联系生活

板书设计以简洁明了为原则，通过关键词和简要概括，突出故事的重点和寓意。同时，采用不同颜色的粉笔，区分故事内容、词汇语法和互动环节，增强板书的层次感和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，对故事情节和寓意表现出浓厚的兴趣。在自主学习环节，学生主动阅读课文，思考问题，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中，学生能够充分发表自己的观点，共同探讨故事寓意。在成果展示环节，学生能够准确地复述故事，用丰富的词汇和语法结构表达角色特点，表现出较高的语言表达能力。

3.角色扮演：学生参与角色扮演活动，充分发挥自己的想象力和创造力，塑造角色形象。通过角色扮演，学生加深了对故事情节的理解，锻炼了语言表达能力。

4.随堂测试：在课堂结束时，进行随堂测试，检验学生对故事情节、词汇语法及寓意的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够达到预期学习目标。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，对学生的优点进行表扬，对