8 力与运动 （一）（教学设计）四年级上册科学苏教版

8力与运动（一）（教学设计）四年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《8力与运动（一）》

2.教学年级和班级：四年级上册科学班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版四年级科学上册《8力与运动（一）》的内容，引导学生们探究力的概念、力的作用效果以及简单的运动形式。通过课堂讲解、实验演示和小组讨论，让学生了解力的种类、力的作用方式，并观察与分析生活中的力的作用现象，以培养学生的观察力和科学思维。核心素养目标培养学生对力的概念的理解，掌握力的作用效果及运动形式的认知；提升观察、分析生活中力的作用现象的能力，激发科学探究兴趣；强化团队合作意识，提高表达与交流能力；引导学生在实际情境中运用科学知识，培养实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的物体特征、简单机械的使用等知识，能够理解物体因受力而发生的形变和状态的改变。他们对物体运动和力的关系有初步的认识，如推、拉、挤、压等基本力的概念。

2.学生对科学实验和探索活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢观察和思考的，也有喜欢动手实践的。在小组合作中，能够发挥各自优势，相互学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对力的作用效果的理解不够深入，如力的大小、方向和作用点对物体运动的影响；在实验观察中，可能难以准确描述力的作用现象；在团队合作中，表达和沟通能力有待提高，可能会影响讨论效果。教学资源1.硬件资源：

-力的作用实验器材（如小车、滑轮、砝码等）

-视觉演示器材（如弹簧测力计、磁铁等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

2.软件资源：

-力与运动相关教学PPT

-力的作用动画演示软件

-课程相关教学视频

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习小组讨论区）

-实验操作平台（实验室）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线课程资源（不含网址）

-教学互动软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-探究式学习

-小组合作学习

-情景教学法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它在我们日常生活中有哪些体现？”

展示一些关于力的图片和视频片段，如踢足球、拉弓箭等，让学生初步感受力的作用。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、种类和作用效果。

过程：

讲解力的定义，包括力的种类（如重力、摩擦力、弹力等）。

使用图表或示意图详细介绍力的作用效果，如物体形变、速度改变等。

通过实例分析，让学生理解力在日常生活中的实际应用。

3.力的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力的案例进行分析，如马拉车、扔篮球等。

详细介绍每个案例的背景、力的作用方式和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、种类、案例分析等。

强调力在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于力的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的世界》：介绍力的基本概念、种类和应用。

-《运动与力》：探讨运动与力的关系，分析各种运动状态下的力的作用。

-《生活中的力学》：展示力学在生活中的应用，如桥梁、建筑、交通工具等。

-《力的故事》：通过趣味故事，让学生了解力的作用和原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察周围环境中的力现象，如风的作用、水的流动等，并记录下来。

-尝试设计一个简单的力学实验，如制作一个小型的滑轮组，观察力的作用效果。

-通过查阅资料或请教家长，了解力的单位、测量方法以及与力相关的科学家和他们的贡献。

-结合实际案例，思考力在解决生活问题中的应用，如如何使用最小的力提起重物等。重点题型整理1.题型一：力的作用效果

问题：描述以下情况中力的作用效果，并说明力的种类。

答案：当踢足球时，脚对球施加了一个力，使球的速度和方向发生改变。这个力是弹力。

2.题型二：力的测量

问题：如何使用弹簧测力计测量力的大小？

答案：将弹簧测力计固定在一个支点上，将待测力的物体挂在测力计的另一端，当物体处于静止状态时，测力计上显示的数值即为力的大小。

3.题型三：力的合成

问题：如果有两个力同时作用在一个物体上，如何确定它们的合力？

答案：如果两个力的方向相同，合力等于两个力的矢量和；如果两个力的方向相反，合力等于两个力的矢量差。

4.题型四：摩擦力的计算

问题：一辆小车在水平面上受到一个恒定的力推动，已知小车的质量为2kg，推力为10N，摩擦系数为0.2，求小车的加速度。

答案：摩擦力=摩擦系数×重力=0.2×(质量×重力加速度)=0.2×(2kg×9.8m/s²)=3.92N。净推力=推力-摩擦力=10N-3.92N=6.08N。加速度=净推力/质量=6.08N/2kg=3.04m/s²。

5.题型五：力的作用点与运动轨迹

问题：如果在一个物体上不同位置施加相同大小的力，物体的运动轨迹会有何不同？

答案：力的作用点不同，物体的运动轨迹也会不同。如果力作用在物体的中心，物体将做直线运动；如果力作用在物体的边缘，物体将做旋转运动。

补充说明：

-题型一中，力的作用效果可以通过观察物体的运动状态变化来描述，如速度、方向的改变。

-题型二中，弹簧测力计的使用是测量力的基本技能，需要学生掌握如何正确读取测力计的数值。

-题型三中，力的合成涉及到向量的基本知识，学生需要了解如何将力的矢量图画出来，并应用平行四边形法则或三角形法则求解合力。

-题型四中，摩擦力的计算需要学生理解摩擦系数的概念，以及如何将理论知识应用到实际问题中。

-题型五中，力的作用点对物体运动轨迹的影响可以通过实验观察或模拟来加深理解，这有助于学生理解力的三要素（大小、方向、作用点）对物体运动的影响。板书设计1.力与运动关系

-力的作用效果

-形变

-速度/方向的改变

-力的种类

-重力

-弹力

-摩擦力

-其他力

2.力的测量

-弹簧测力计

-使用方法

-读取数值

3.力的合成

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