Unit 2 Numbers（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit2Numbers（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Numbers

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.掌握数字0-10的英文表达及其书写。

2.学会使用基数词进行简单的数量描述。

3.通过趣味活动，加深对数字的记忆和理解。

4.结合课本中的情景，进行数字相关对话练习。

教学步骤：

1.第一课时：引入数字0-10的英文表达，通过图片、闪卡等形式让学生熟悉和记忆。进行简单的数数活动，让学生在实际操作中掌握数字的用法。

2.第二课时：利用课本中的Joinin活动，引导学生进行数字描述和对话练习。设置小组竞赛，激发学生学习兴趣。

教学资源：

1.课本：外研剑桥英语三年级上册。

2.图片、闪卡：展示数字及其英文表达。

3.小组竞赛道具：用于课堂活动。

评估方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。

2.口头表达：评估学生在对话练习中的表现。

3.课后作业：布置与数字相关的练习，检查学生对课堂内容的掌握。核心素养目标1.语言能力：通过学习数字词汇，使学生能够熟练运用英语进行数量描述，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：了解数字在不同文化背景下的表达方式，增强学生对英语国家文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过数字排序、分类等思维活动，锻炼学生的逻辑思维和发散思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动探究、合作学习，培养学生自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了英文字母的基础知识，能够进行简单的英语单词拼读。此外，他们在前一单元学习了基本的问候语，对本学期的英语学习有了一定的适应。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对趣味性的学习活动具有较高的兴趣。他们的学习能力各不相同，有的学生具有较强的记忆力和模仿能力，能迅速掌握新知识；有的学生则可能需要更多的重复练习。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：数字词汇的发音和记忆可能对部分学生来说有一定难度；在运用数字进行描述时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当；此外，部分学生可能在口语表达方面较为害羞，需要鼓励和引导。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电子白板

-学生用书《外研剑桥英语三年级上册》

-数字卡片

-小组竞赛用道具

2.软件资源：

-课堂教学软件（如PPT、互动教学平台）

-数字学习应用（如数字游戏、语音识别软件）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习群组

4.信息化资源：

-数字学习材料（电子教案、多媒体教学视频）

-在线英语学习资源（音频、视频、互动练习）

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂竞赛

-互动问答

-角色扮演

-实物操作展示教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.激趣导入：

同学们，大家好！我们已经学习过英文字母，今天我们要学习一个新的话题——数字。你们在生活中都见到过哪些数字呢？它们有什么作用呢？

2.学生回答，教师总结：

数字可以帮助我们计数、表示时间、表示价格等等。现在，请同学们打开课本，我们一起来看看数字在英语中是如何表示的。

二、新课内容呈现与学习（20分钟）

1.数字0-10的英文表达：

请同学们看课本P12页的数字表，我们一起来读一读这些数字。注意观察它们的英文表达和书写。

2.教师带领学生朗读数字，并板书在黑板上。

3.学生跟随教师一起朗读数字，并尝试书写。

4.小组活动：

现在，请同学们组成小组，用数字卡片进行练习。每个人轮流说出一个数字，其他人要迅速找出对应的卡片。哪个小组速度最快，就能获得奖励哦！

5.数字描述：

我们已经学习了数字的英文表达，接下来我们要学习如何用数字描述物品。请同学们看课本P13页的例子，我们一起来学习。

6.教师展示例子，引导学生用数字描述物品。

7.学生模仿例子，进行数字描述练习。

三、课堂互动与实践（15分钟）

1.互动问答：

教师提问：“Howmanyapplesarethere？”等类似问题，学生用数字回答。

2.角色扮演：

请同学们分成两人一组，扮演购物场景。一方扮演顾客，另一方扮演售货员。用英文询问价格、数量等，并进行支付。

3.小组竞赛：

将全班分成几个小组，进行数字描述竞赛。教师给出一个物品，各小组要用英文描述其数量，最快最准确的小组获胜。

四、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：

今天我们学习了数字0-10的英文表达，以及如何用数字描述物品。希望大家课后加强练习，熟练掌握。

2.作业布置：

（1）复习数字0-10的英文表达，进行书写练习。

（2）用数字描述家里的物品，与家人分享学习成果。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习数字：

同学们，上节课我们学习了数字0-10的英文表达，现在我们来复习一下。请大家轮流说出一个数字，并说出它的英文。

2.学生回答，教师总结：

很好，大家都掌握得不错！今天我们将进一步学习如何运用数字进行描述。

二、新课内容呈现与学习（20分钟）

1.Joinin活动：

请同学们打开课本P14页，我们一起来看Joinin活动。这里有一些场景，我们需要用数字描述它们。

2.教师带领学生一起完成Joinin活动。

3.小组活动：

现在，请同学们组成小组，用数字描述课本P15页的图片。每个小组轮流展示，其他小组认真听，并给予评价。

4.数字描述练习：

教师给出一些场景，学生用英文描述其中的数量。例如：“Therearethreebirdsinthetree.”

三、课堂互动与实践（15分钟）

1.互动问答：

教师提问：“Howmanybooksareonthedesk？”等类似问题，学生用数字回答。

2.角色扮演：

请同学们分组扮演不同的场景，如图书馆、超市等，用英文进行数字描述。

3.小组竞赛：

进行数字描述接力赛。教师给出一个场景，第一个同学用英文描述，第二个同学接着描述，以此类推。最快完成的小组获胜。

四、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：

今天我们学习了如何用数字描述物品，希望大家课后多加练习，提高英语表达能力。

2.作业布置：

（1）完成课本P15页的练习。

（2）用英文写一篇小短文，描述家里的物品数量。知识点梳理一、数字0-10的英文表达及其书写

1.数字0-10的英文表达：

-0:zero

-1:one

-2:two

-3:three

-4:four

-5:five

-6:six

-7:seven

-8:eight

-9:nine

-10:ten

2.数字书写规范：

-字母要写成印刷体，清晰易读。

-注意每个数字的字母大小写和拼写。

二、数字的运用与描述

1.使用基数词进行数量描述：

-Thereis/are+数量+名词单数/复数。

例如：

-Thereisoneapple.

-Therearethreebooks.

2.数字描述的句型：

-Howmany+可数名词复数+arethere?

-Howmuch+不可数名词+isthere?

例如：

-Howmanyapplesarethere?

-Howmuchwateristhere?

三、课本重点句型与对话

1.课本重点句型：

-What'sthis/that?（这是什么/那个？）

-It'sa/an+名词单数。

-Howmany+名词复数+doyouhave?（你有多少+名词复数？）

-Ihave+数量+名词复数。

2.课本对话示例：

-A:What'sthis?

-B:It'sabook.

-A:Howmanybooksdoyouhave?

-B:Ihavethreebooks.

四、数字相关的文化知识

1.英文数字的起源：

-英文数字起源于罗马数字，经过长期的演变形成了现在的形式。

2.数字在不同文化中的表达：

-不同国家和地区可能有不同的数字表达方式，例如中文和英文的数字表达。

五、数字学习策略

1.记忆方法：

-通过数字卡片、歌曲、顺口溜等方式辅助记忆数字及其英文表达。

2.实践应用：

-在日常生活中，多观察、多描述，将数字与实际物品相结合，提高英语表达能力。

本章节的知识点梳理涵盖了数字0-10的英文表达、书写规范、数量描述、课本重点句型与对话、文化知识以及学习策略。希望同学们通过这些知识点的学习，能够熟练掌握数字的英文表达，并在实际场景中灵活运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标。观察学生在课堂活动中是否积极参与、主动回答问题，以及与同学和教师的互动情况。

-关注学生在学习数字时的发音准确性，鼓励学生在课堂上大胆开口，对发音不准确的学生给予及时纠正和指导。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在数字描述活动中的表现，包括词汇使用的准确性、句型的运用以及口语表达的流利程度。

-评价学生在小组合作中的协作能力，是否能够有效地沟通交流，共同完成任务。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括数字词汇的听写、数量描述的口头练习等，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

-根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.课后作业：

-通过课后作业的完成情况，评估学生对数字描述和句型运用的熟练度。

-检查学生是否能够独立完成作业，以及作业中的错误类型和改正情况。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生正面的评价和鼓励，增强学生的学习自信心。

-对学生在课堂和作业中的表现进行综合评价，提供具体的改进建议。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习进展和需求，调整教学策略以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《外研社英语分级阅读》中与数字相关的短篇故事。

-视频资源：选择一些含有数字描述的英语动画短片或教育节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相关片段。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，其中包含数字学习模块，如数字游戏、数数练习等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读与数字相关的英语故事，提高阅读兴趣，同时巩固数字词汇。

-观看视频资源时，注意观察和模仿其中的数字描述句子，增强语感。

-利用互动软件进行自我测试和练习，通过游戏化的学习方式提高学习效率。

-学生在完成拓展学习后，可以记录下学习心得和遇到的问题，以便在课堂上与老师和同学分享讨论。

教师提供的支持和指导：

-提供阅读材料的推荐列表，指导学生选择适合自己水平的阅读材料。

-对学生观看的视频资源进行筛选，确保内容健康、有趣且与学习内容相关。

-在课堂上预留时间，让学生分享他们的拓展学习体验，互相交流学习心得。

-对于学生在课后学习中遇到的问题，提供解答和帮助，确保学生能够顺利进行自主学习。

-定期检查学生的拓展学习进度，给予鼓励和反馈，激发学生的学习动力。板书设计1.教学目标：

-学习数字0-10的英文表达

-学习用数字进行描述

2.数字0-10的英文表达：

-0:zero

-1:one

-2:two

-3:three

-4:four

-5:five

-6:six

-7:seven

-8:eight

-9:nine

-10:ten

3.数字描述句型：

-Thereis/are+数量+名词单数/复数。

例如：

-