13画杨桃教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

13画杨桃教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第13课《画杨桃》。本课内容主要讲述了作者在学习画杨桃的过程中，通过老师的指导和自己的观察，逐渐领会到画杨桃的技巧，并明白了看问题要从不同的角度出发，不能凭空想象，要实事求是。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字和词语，对语文有一定的认识。在本册书中，学生已经学习了多篇课文，对课文的内容和结构有一定的了解。本课在此基础上，进一步引导学生从不同的角度观察事物，培养学生的观察力和想象力，同时加深学生对语文知识的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《画杨桃》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言表达自己的观点和感受，发展语言建构与运用能力。同时，通过观察杨桃的描写，学生能够培养自己的想象力，提升思维发展能力。在审美鉴赏方面，学生能够欣赏并理解课文中的艺术表现手法，提升自己的审美鉴赏能力。最后，通过学习课文，学生能够了解杨桃的文化背景，传承和理解中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《画杨桃》的主要内容和寓意。

2.学会从不同角度观察和思考问题，培养观察力和想象力。

3.能够运用语言表达自己的观点和感受。

难点：

1.理解课文中的艺术表现手法和寓意。

2.培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。

3.运用语言表达自己的观点和感受。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过讲解、讨论、分组活动等方式，帮助学生理解课文的主要内容和寓意。

2.对于难点内容，可以引导学生进行实地观察，例如观察杨桃的形状、颜色等特征，激发学生的想象力，并引导学生从不同角度观察和思考问题。

3.为了培养学生的语言表达能力，可以设置课堂讨论和小组分享环节，鼓励学生发表自己的观点和感受，同时给予适当的指导和反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《画杨桃》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的杨桃图片、实物或模型，以及可能需要的视频资源，如杨桃的绘画教程或相关故事动画。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的绘画工具，如彩笔、水粉等，让学生在课堂上尝试绘制杨桃。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如在课堂上设置一个展示区，用于展示学生的绘画作品，或者划分小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程课前准备：

确保每位学生都有《画杨桃》这篇课文的学习资料。准备与课文内容相关的杨桃图片、实物或模型，以及可能需要的视频资源，如杨桃的绘画教程或相关故事动画。如果条件允许，准备一些简单的绘画工具，如彩笔、水粉等，让学生在课堂上尝试绘制杨桃。

课堂导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾已学过的课文，检查学生对课文内容的掌握情况。例如：“大家还记得我们之前学过的课文吗？谁能告诉我，课文讲述了什么故事？”

课文学习（15分钟）：

1.让学生自读课文《画杨桃》，并引导学生关注课文中的关键词语和句子。例如：“请大家注意课文中描述杨桃的词语和句子，思考作者是如何描绘杨桃的。”

2.分组讨论：让学生分组讨论课文内容，每组选出一个代表分享讨论成果。例如：“请大家分组讨论，你们的组员认为课文中的杨桃有什么特点？你们是如何理解课文的？”

3.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和总结。例如：“大家提到了杨桃的形状、颜色等特征，这些都是作者通过细致观察和描绘呈现出来的。同时，课文还告诉我们，看问题要从不同的角度出发，不能凭空想象，要实事求是。”

课堂互动（10分钟）：

1.让学生分享自己绘制杨桃的经历，互相学习和交流。例如：“请大家展示一下自己绘制的杨桃，并分享一下你们的绘画心得。”

2.教师点评：对学生的绘画作品进行点评，鼓励学生发挥创意。例如：“大家在绘画过程中，运用了丰富的颜色和线条，呈现出了不同的杨桃形象。同时，我也希望大家在绘画时，能够更加注重观察和表达，发挥自己的想象力。”

课堂小结（5分钟）：

回顾本节课的学习内容，强调课文主旨和侧重点。例如：“通过本节课的学习，我们知道了看问题要从不同的角度出发，不能凭空想象，要实事求是。同时，我们也学会了如何观察和描绘事物，发挥自己的想象力。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些方法和技巧。”

课后作业：

布置一道与课文内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。例如：“请大家结合课文内容，回家后尝试绘制一幅杨桃画，并写一篇简短的感受，明天上课时分享。”

教学反思：

本节课通过引导学生自读课文、分组讨论、课堂互动等形式，让学生充分参与课堂，发挥自己的想象力和创造力。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时进行讲解和指导，确保学生对课文内容的理解和掌握。同时，注重课后作业的布置，让学生课后巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)与课文内容相关的杨桃种植和绘画技巧视频资源，以便学生更加深入了解杨桃的生长过程和绘画方法。

(2)邀请杨桃种植专家或画家到校进行讲座或示范，让学生更加直观地了解杨桃的相关知识和绘画技巧。

(3)组织学生进行实地考察，如参观杨桃种植园或画廊，让学生亲身体验杨桃的生长环境和艺术创作过程。

2.拓展建议：

(1)观看杨桃种植和绘画技巧的视频资源，了解杨桃的生长过程和绘画方法。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观后感，并尝试运用所学知识进行绘画创作。

(2)邀请杨桃种植专家或画家到校进行讲座或示范，让学生更加直观地了解杨桃的相关知识和绘画技巧。可以邀请专家讲解杨桃的种植过程、生长习性以及绘画的基本技巧，并进行现场示范。学生可以积极参与互动，提问问题，加深对杨桃和绘画的理解。

(3)组织学生进行实地考察，如参观杨桃种植园或画廊，让学生亲身体验杨桃的生长环境和艺术创作过程。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，并尝试运用所学知识进行绘画创作。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握课文《画杨桃》的主要内容和寓意，同时激发学生的想象力和创造力。板书设计包括以下几个部分：

1.课文标题：《画杨桃》

2.课文主要内容：作者学习画杨桃的过程，以及通过老师的指导和自己的观察，逐渐领会到画杨桃的技巧。

3.课文寓意：看问题要从不同的角度出发，不能凭空想象，要实事求是。

板书设计采用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼地概括了课文的主要内容和寓意。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。教学反思与改进在教授《画杨桃》这一课时，我采取了引导学生自读、分组讨论、互动交流等形式，力图让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。课后，我设计了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

学生们在课堂上表现积极，参与度较高，但我也发现了一些有待改进的地方。例如，在分组讨论环节，部分小组的讨论成果较为浅显，未能充分体现出对课文内容的理解和思考。此外，在课堂互动环节，部分学生对于如何运用语言表达自己的观点和感受还存在一定的困难。

针对上述问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.在分组讨论环节，我将更加明确讨论的具体要求和深度，引导学生从多个角度深入思考课文内容，提高讨论的质量和效果。

2.在课堂互动环节，我将更加关注学生的语言表达，通过提问、引导等方式，帮助学生更好地运用语言表达自己的观点和感受。

3.针对部分学生对于如何运用语言表达自己的观点和感受还存在一定的困难的问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生提高语言表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我针对课文内容提出了几个问题，以检验学生对课文的理解。例如：“课文中的杨桃有什么特点？作者是如何描绘杨桃的？”通过学生的回答，我发现大部分学生能够理解课文内容，但部分学生对于课文细节的掌握仍有不足。

在观察环节，我注意到学生在课堂互动环节的参与程度和表现。例如，在分组讨论时，我观察到部分学生积极参与讨论，提出自己的观点，而部分学生则较为沉默。此外，在绘画环节，我观察到学生的绘画技巧和创意表现。

在测试环节，我设置了课后作业，要求学生结合课文内容绘制一幅杨桃画，并写一篇简短的感受。通过作业的提交情况和对作业的批改，我发现学生的绘画水平和表达能力各有差异，部分学生的作品表现出了较高的绘画技巧和表达能力，而部分学生的作品则显得较为简单。

针对发现的问题，我将及时进行解决。对于课文细节掌握不足的学生，我将在课堂上进行针对性的讲解和辅导。对于参与度不高和表达能力较弱的学生，我将通过个别辅导和提供更多的机会让他们发表自己的观点，逐步提高他们的参与度和表达能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并给予鼓励和指导。在批改绘画作品时，我将关注学生的绘画技巧、创意表现和对于课文内容的理解。