中图版七年级上册信息技术 2.1初识电子表格 教学设计

中图版七年级上册信息技术2.1初识电子表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中图版七年级上册信息技术2.1初识电子表格教学设计教学内容本节课的教学内容来自于中图版七年级上册信息技术教材的第二章第一节“初识电子表格”。本节课的主要内容包括：

1.电子表格的概念：让学生了解电子表格的定义、特点和应用领域。

2.工作表的基本操作：包括插入、删除、重命名工作表以及调整工作表的顺序。

3.单元格的基本操作：包括选中、编辑、格式化单元格以及单元格的命名。

4.数据输入与编辑：让学生掌握在电子表格中输入、编辑数据的方法，包括文本、数字、日期等类型的数据。

5.数据排序与筛选：让学生学会如何对数据进行排序和筛选，以便更方便地进行数据分析。

核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：培养学生对电子表格信息的敏感性，能够从日常生活、学习和工作中识别和获取有价值的信息。

2.计算思维：培养学生运用电子表格解决实际问题的能力，掌握基本的电子表格操作和数据分析方法。

3.数字化学习与创新：培养学生利用电子表格进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高学习效果。

4.信息社会责任：培养学生遵循电子表格使用规范，注重信息安全和保护个人隐私的意识，同时培养利用电子表格参与社会事务的积极性和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格的基本操作：包括插入、删除、重命名工作表以及调整工作表的顺序。

2.单元格的基本操作：包括选中、编辑、格式化单元格以及单元格的命名。

3.数据输入与编辑：在电子表格中输入、编辑不同类型数据的方法。

4.数据排序与筛选：对数据进行排序和筛选，以便更方便地进行数据分析。

难点：

1.掌握电子表格的基本操作和单元格的管理。

2.灵活运用数据输入与编辑方法，解决实际问题。

3.学会数据排序与筛选，进行有效数据分析。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过教师讲解和操作，让学生清晰地了解电子表格的基本操作和单元格的管理。

2.利用案例教学法，结合生活实际，让学生在解决具体问题时掌握数据输入与编辑方法。

3.创设实践任务，让学生在操作中学会数据排序与筛选，培养学生的数据分析能力。

4.提供操作指南和练习资源，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.鼓励学生提问和交流，合作解决学习中遇到的问题。教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，掌握电子表格的基本操作和数据分析方法。

2.利用多媒体教学，如PPT、视频等，直观展示电子表格的操作步骤和数据处理过程，提高学生的理解能力。

3.开展小组讨论和合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创设实践任务，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.采用反馈与评价机制，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

6.利用网络资源和在线工具，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初识电子表格”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本概念和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例或小故事，引出电子表格的应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格的基本操作，如插入、删除、重命名工作表以及调整工作表的顺序。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电子表格的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电子表格的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格的基本操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的基本操作，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电子表格相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解电子表格的基本概念，包括电子表格的定义、特点和应用领域。

-学生能够掌握电子表格的基本操作，如插入、删除、重命名工作表以及调整工作表的顺序。

-学生能够掌握单元格的基本操作，如选中、编辑、格式化单元格以及单元格的命名。

-学生能够在电子表格中进行数据输入与编辑，包括文本、数字、日期等类型的数据。

-学生能够对数据进行排序和筛选，以便更方便地进行数据分析。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过自主学习、小组讨论、实践活动等方法，掌握电子表格的基本操作和数据分析方法。

-学生能够运用电子表格解决实际问题，提高信息处理和数据分析的能力。

-学生能够在学习过程中，培养问题解决能力、团队协作能力和沟通交流能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对电子表格产生兴趣，认识到电子表格在日常生活、学习和工作中的重要性。

-学生能够遵循电子表格使用规范，注重信息安全和保护个人隐私。

-学生能够利用电子表格参与社会事务，增强社会责任感和参与意识。板书设计1.电子表格基本概念

-电子表格：数字化表格，用于存储、组织、分析数据。

-工作表：电子表格中的一个独立页面，用于显示数据。

-单元格：工作表中的最小单元，用于显示和编辑数据。

2.电子表格基本操作

-插入工作表：在现有工作表之间插入新的工作表。

-删除工作表：删除不需要的工作表。

-重命名工作表：更改工作表的名称。

-调整工作表顺序：改变工作表在界面中的顺序。

3.单元格基本操作

-选中单元格：选取一个或多个单元格进行编辑。

-编辑单元格：输入、修改单元格中的数据。

-格式化单元格：调整单元格的字体、颜色、对齐方式等。

-单元格命名：给单元格指定一个名称，便于引用。

4.数据输入与编辑

-文本数据：在单元格中输入文本信息。

-数字数据：在单元格中输入数字信息。

-日期数据：在单元格中输入日期信息。

5.数据排序与筛选

-数据排序：按照一定顺序对数据进行排列。

-数据筛选：根据特定条件显示数据。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的笔迹来区分不同类型的数据输入与编辑方法，或者用图标来表示电子表格的基本操作，使板书更加直观易懂。典型例题讲解1.例题1：工作表的插入与删除

-题目描述：请使用电子表格软件，插入一个新工作表，并删除一个已存在的工作表。

-解答步骤：

-打开电子表格软件，点击“插入”菜单，选择“工作表”，即可插入新工作表。

-在工作表标签栏中，右键点击需要删除的工作表标签，选择“删除”，即可删除工作表。

2.例题2：单元格的选中与编辑

-题目描述：请使用电子表格软件，选中一个单元格，并编辑该单元格中的数据。

-解答步骤：

-打开电子表格软件，点击并拖动鼠标选中目标单元格。

-双击选中的单元格，进入编辑状态，输入或修改数据后，按回车键确认。

3.例题3：单元格的格式化

-题目描述：请使用电子表格软件，对一个单元格进行格式化，包括设置字体、颜色和对齐方式。

-解答步骤：

-打开电子表格软件，选中目标单元格。

-点击“开始”菜单，选择“字体”选项，设置字体、字号、颜色等。

-点击“开始”菜单，选择“对齐方式”选项，设置对齐方式。

4.例题4：数据的输入与编辑

-题目描述：请使用电子表格软件，在单元格中输入和编辑不同类型的数据（文本、数字、日期）。

-解答步骤：

-打开电子表格软件，选中目标单元格。

-输入文本数据，按回车键确认。

-输入数字数据，按回车键确认。

-输入日期数据，按回车键确认。

-双击选中的单元格，进入编辑状态，输入或修改数据后，按回车键确认。

5.例题5：数据排序与筛选

-题目描述：请使用电子表格软件，对数据进行排序和筛选，以便更方便地进行数据分析。

-解答步骤：

-打开电子表格软件，选中需要排序的数据列。

-点击“数据”菜单，选择“排序”，设置排序条件。

-选中需要筛选的数据列，点击“数据”菜单，选择“筛选”，设置筛选条件。教学反思在本节课的教学过程中，我采用了问题驱动、多媒体教学、小组讨论等多种教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和参与度。在课前，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生在课堂之前对电子表格有了初步了解。在课堂上，我通过实际案例的导入，激发了学生的学习兴趣，并通过详细讲解和示范，使学生对电子表格的基本操作有了深入的理解。同时，我组织了一系列的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握电子表格的操作技能。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，让学生能够巩固课堂所学知识，并进一步拓展学习。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对电子表格的操作不够熟练，导致在活动中无法有效地参与。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生操作技能的训练，通过更多的实践活动，提高学生的操作熟练度。其次，在课堂讲解中，我发现一些学生对电子表格的概念和操作理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到他们的实际情况，导致他们对某些概念和操作的理解存在偏差。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重学生的实际情况，