Unit3 Where did you go？PartB lets learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？PartBlet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教材分析《Unit3Wheredidyougo?PartBlet'slearn》是人教PEP版英语六年级下册的一节课。本节课主要内容是学习过去式的动词形式，以及询问过去发生事情的疑问句。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去式的构成，能够用英语询问并回答过去发生的事情。

本节课的教学设计将围绕着一般过去式的动词形式展开，通过有趣的故事和互动活动，帮助学生理解和掌握过去式的构成和用法。同时，课程设计中还会融入一些实际生活中的场景，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习过去式的动词形式和询问过去发生事情的疑问句，学生能够更好地理解和运用英语表达自己的过去经历和经历。同时，通过课堂上的互动和实践活动，学生能够提高自己的跨文化交际能力，能够用英语与同学进行有效的沟通和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几个部分后，学生已经掌握了描述过去发生事情的基本词汇和短语，对一般过去时的概念有了一定的理解。他们也能够运用所学知识进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于通过故事和情境学习英语具有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观教具来辅助学习。在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语对话，部分学生能够进行简单的交流。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去式的动词形式时，学生可能会对动词的时态变化感到困惑，特别是在实际应用中正确使用一般过去时。此外，在听力理解方面，学生可能会遇到生词或复杂句子结构的理解难题。在口语表达上，学生可能需要注意语法和词汇的正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用过去式动词形式，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计一些实际的tasks，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解过去式动词形式。

2.教学软件：运用教学软件，进行听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.电子白板：利用电子白板，展示课堂重点和难点，方便学生理解和记忆。教学过程1.导入（5分钟）：

开始上课时，我会以一个有趣的故事引入本节课的主题。"同学们，昨天我去了公园，看到了许多美丽的花朵。你们想知道我看到了哪些花朵吗？今天我们就来学习如何用英语描述过去的事情。"

2.探究课文主旨（15分钟）：

我会带领学生一起阅读课文，并引导学生关注课文中的重点句子和词汇。在这个过程中，我会让学生分成小组，进行讨论和交流，帮助他们理解课文的主旨和内容。

"同学们，我们刚才阅读的课文中，描述了主人公昨天所做的事情。请大家注意观察课文中的句子和词汇，并尝试总结一下课文的主题是什么。"

3.学习过去式动词形式（20分钟）：

"同学们，现在我们来学习一下一般过去式的动词形式。请大家观察这个句子：'Iwenttotheparkyesterday.'我们可以看到，动词'go'变成了'went'。这就是一般过去式的构成方法。请大家尝试用这个规则，将其他的动词变成一般过去式。"

4.听力练习（15分钟）：

为了提高学生的听力理解能力，我会播放一段对话，让学生听懂并回答相关问题。我会提供一些关键词和短语，帮助学生更好地理解对话内容。

"同学们，请大家仔细听这个对话。听到问题时，请你们尝试回答。如果有不会的单词，可以看看旁边的同桌，或者举手请教老师。"

5.口语练习（10分钟）：

"同学们，现在我们来进行口语练习。请大家分成小组，每个小组选择一个场景，用英语进行对话。可以尝试用我们刚才学到的过去式动词形式，询问和描述过去的事情。"

6.总结与作业布置（5分钟）：

最后，我会对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

"同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述过去的事情。大家要记住一般过去式的构成方法，并多练习运用。明天我们将进行作业检查，请大家认真完成作业。"教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事续写：提供一篇未完成的故事，要求学生运用本节课学到的过去式动词形式，续写故事。

(2)角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，运用英语进行对话。

(3)调查报告：让学生调查家人或朋友过去一天的活動，用英语撰写调查报告。

(4)过去式动词练习题：提供一份过去式动词练习题，让学生进行巩固练习。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，阅读相关的英语故事书或文章，提高阅读能力。

(2)学生可以观看英语动画片或电影，提高听力理解能力。

(3)学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行口语交流，提高口语表达能力。

(4)学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自主学习。

(5)学生可以与家长或朋友一起进行英语游戏或活动，将所学知识应用到实际生活中。

(6)学生可以定期进行复习，巩固所学知识，提高长期记忆效果。教学反思今天上完Unit3Wheredidyougo?PartBlet'slearn这节课，我感到非常充实，也有些许疲惫。在课堂上，学生们积极参与，互动频繁，整体气氛较为活跃。但同时，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要反思和改进。

首先，我感到导入部分虽然引发学生的兴趣，但在引入新知识方面略显仓促。下次我可以尝试更加自然地将学生引导到过去式动词形式的学习中，例如，可以在导入环节设置一个简单的场景，让学生用简单的英语描述过去的事情，从而引出一般过去时的概念。

其次，在探究课文主旨环节，我发现部分学生在理解课文内容时存在困难。这可能是因为他们对过去式动词形式的掌握还不够扎实。为了解决这个问题，我可以在课前提供一些相关的词汇和短语，让学生提前预习，从而减轻他们在课堂上的学习压力。

此外，在听力练习环节，我发现部分学生在听力理解方面存在问题。这可能是因为他们对相关词汇和语法结构还不够熟悉。为了提高学生的听力理解能力，我可以在课后布置一些相关的听力练习，让学生进行巩固练习。

最后，在口语练习环节，我发现部分学生在运用英语进行对话时存在困难。这可能是因为他们对过去式动词形式的运用还不够熟练。为了提高学生的口语表达能力，我可以增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际语境中运用所学知识。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对过去式动词形式的掌握情况。针对不同学生，我会设计不同难度的问题，从而全面了解学生的学习情况。

（2）观察：在教学过程中，我会密切关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用情况。

（3）测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的测试，检验学生对过去式动词形式的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。