like的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

like的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）like的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册教材分析本课节选自2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册第7单元，主题是“like的用法”。本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本课，学生能够掌握“like”的喜好表达，并能够在真实场景中运用。同时，本课还涉及到一般现在时态，帮助学生巩固时态知识。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够运用“like”表达自己的喜好。

3.能够运用一般现在时态描述自己的日常喜好。

4.培养学生的合作意识和观察力。

教学重点：

1.掌握“like”的用法，能够表达自己的喜好。

2.运用一般现在时态描述自己的日常喜好。

教学难点：

1.“like”的用法，如何在句子中正确运用。

2.一般现在时态的运用。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习。

教学过程：

1.导入：通过图片引入本课主题，激发学生兴趣。

2.展示：教师展示本课句子和生词，引导学生学习。

3.操练：学生进行分组练习，运用“like”表达自己的喜好。

4.应用：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态描述自己的日常喜好。

5.总结：教师对本课内容进行总结，强调“like”的用法和一般现在时态。

6.作业：学生回家后，运用所学知识，与家人分享自己的喜好。

教学资源：图片、录音机、课件。

教学评价：通过课堂参与、角色扮演和作业完成情况进行评价。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“like”的用法和一般现在时态，学生能够提高自己的语言运用能力，正确表达自己的喜好。同时，通过了解不同文化背景下人们喜好的差异，增强文化意识。在分析、推理和归纳的过程中，发展思维品质。此外，通过小组合作学习和完成各项任务，提高自主学习能力与合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，能够听懂并使用一些日常词汇。同时，学生对一般现在时态有所了解，能够运用该时态描述简单的动作和状态。此外，学生已经能够通过观察图片和场景，进行简单的预测和推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是对口语表达和情景剧表演感兴趣。大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够主动参与课堂活动。在学习风格上，学生喜欢通过互动、合作和探究的方式进行学习，对于任务驱动型教学法有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握“like”的用法方面，学生可能会遇到如何在句子中正确运用“like”来表达喜好的问题。此外，运用一般现在时态描述自己的日常喜好对学生来说也具有一定的挑战性。在实际操作中，学生可能对于时态的运用和句子结构的掌握存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音设备、教学课件和教案。

2.课程平台：班级学习管理系统，用于发布作业和资源共享。

3.信息化资源：在线英语学习网站，提供听力、口语练习材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“like的用法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“like的用法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“like的用法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“like的用法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“like的用法”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“like的用法”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“like的用法”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“like的用法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“like的用法”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“like的用法”知识点，掌握该技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“like的用法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“like的用法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“like的用法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握“like”的用法，能够正确表达自己的喜好。例如，学生能够说：“Ilikeapples.”和“Shelikesreadingbooks.”等。同时，学生将能够运用一般现在时态描述自己的日常喜好，例如：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。通过课堂活动和作业练习，学生将能够熟练运用“like”的用法和一般现在时态，提高自己的语言运用能力。

3.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下人们喜好的差异，增强文化意识。例如，学生将能够理解不同国家的人可能喜欢不同的食物、运动或音乐。

4.思维品质：通过分析、推理和归纳的过程，学生的思维品质将得到提升。学生将能够运用所学的知识，进行思考和解决问题。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，通过自主学习，提高自己的学习能力。学生将能够主动查找资料，解决问题，并在课堂上积极展示自己的学习成果。

6.合作意识：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养。学生将能够与同伴合作，共同解决问题，并能够倾听他人的意见，给予反馈。

7.学习策略：学生将能够掌握一些学习策略，例如如何有效地进行预习、如何提问和讨论问题等。这些学习策略将帮助学生更有效地学习，提高学习效率。

8.情感态度：学生将能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心。通过在课堂上积极参与和展示自己，学生将感受到学习的成就感和乐趣。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词语填空。

句子：I_____apples.

选项：A.likeB.loveC.enjoyD.prefer

答案：A.like

解析：此题考查学生对“like”用法的掌握。在这个句子中，我们需要用“like”来表达喜欢苹果这个动作。

2.例题二：完成句子。

句子：She_____readingbooks.

答案：likes

解析：此题考查学生对一般现在时态的掌握。在这个句子中，我们需要用一般现在时态来描述她喜欢阅读书籍的习惯。

3.例题三：选择正确的句子。

句子1：Ilikewatchingmovies.

句子2：Iliketowatchmovies.

答案：句子2

解析：此题考查学生对“like”用法的掌握。在这个句子中，我们需要用“liketodo”结构来表达喜欢做某事的意愿。

4.例题四：完成对话。

A:Whatdoyoulike?

B:Ilikeplayingsoccer.

A:_____

答案：Metoo.

解析：此题考查学生对“like”用法的掌握。在这个对话中，我们需要用“Metoo.”来回应对方的喜好。

5.例题五：选择正确的句子。

句子1：He_____playingvideogames.

句子2：He_____playingvideogameseveryweekend.

答案：句子2

解析：此题考查学生对一般现在时态的掌握。在这个句子中，我们需要用一般现在时态来描述他每周六玩视频游戏的习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.情境教学法：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.任务驱动型教学：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，导致教学效果受到影响。

2.学生自主学习能力不足：部分学生依赖老师的讲解，缺乏自主探索和思考的能力。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计有趣、互动性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.培养学生自主学习能力：通过布置预习任务、组织小组讨论等活动，引导学生自主学习，提高他们的自主学习能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：教师应多与学生进行互动，了解他们的学习需求和困难，给予及时的指导和帮助。

5.改进教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，提高教学效果。

6.提供个性化指导：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握知识。板书设计①重点词汇：like,love,enjoy,prefer,watch,read,play,do,everyweekend,everyday,usually,often,sometimes,never

②核心句型：

-Ilike(doing)sth.

-He/Shelikes(doing)sth.

-Ilove(doing)sth.

-Weenjoy(doing)sth.

-Iprefer(doing)sth.

-Iwatch/read/play(doing)sth.everyweekend/everyday/usually/often/sometimes/never.

③语法结构：一般现在时态

-主语+动词原形+其他

-主语+动词原形+宾语

-主语+动词原形+副词（everyweekend/everyday/usually/often/sometimes/never）

④例句：

-Ilikeeatingapples.

-Shelovesplayingsoccer.

-Theyenjoyreadingbookseveryweekend.

-Ipreferwatchingmovieseveryday.

-Heplaysvideogameseveryevening.作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的“like”的用法和一般现在时态，确保学生能够熟练运用。

2.完成一篇小作文，要求学生用“like”的用法和一般现在时态描述自己的日常喜好，例如：“Ilikeeatingappleseverymorning.”。

3.设计一张海报，展示自己喜欢的食物、运动或音乐，并用英语进行简要介绍。

4.完成一组听力练习，听懂并回答与“like”的用法和一般现在时态相关的问题。

5.复习本节课所学的词汇和核心句型，确保学生能够熟练掌握。

作业反馈：

1.及时批改学生的作文，指出学生在运用“like”的用法和一般现在时态时存在的问题，并提供改