七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划教案5 中图版

七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划教案5中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划教案5中图版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级地理上册第二章第一节“疆域和行政区划”，重点探讨我国的疆域范围、行政区划的层级与类型。内容包括：我国疆域的四至点、行政区划的省、自治区、直辖市、特别行政区以及县、自治县、县级市、市辖区等概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对我国地理环境有了初步了解，本节课将在此基础上，让学生掌握我国的疆域和行政区划知识，加深对我国地理格局的认识，为后续学习打下基础。通过对比教材中提到的不同行政区划类型，帮助学生巩固和拓展地理知识。核心素养目标培养学生对我国疆域和行政区划的空间感知能力，提升地理信息获取、处理和应用能力。通过学习，使学生能够：

1.描述我国疆域范围，理解疆域四至点的地理位置；

2.识别不同行政区划类型，了解各级行政区划的设置与特点；

3.增强国家领土意识和地理国情观念，激发对地理学科的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-疆域知识：我国疆域四至点的地理位置，以及我国在世界的地理位置。

-行政区划：掌握省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政区划的类型及特点。

教学过程中，需强调学生对这些核心内容的理解，确保他们能够准确描述我国的疆域范围和行政区划设置。

2.教学难点：

-疆域四至点的记忆与空间定位，尤其是对较为偏远的四至点，如曾母暗沙、帕米尔高原等。

-行政区划的具体划分与级别关系，特别是对自治区、自治县等特殊行政区划的理解。

针对难点，教师应采用地图、案例等教学辅助手段，帮助学生通过直观的方式记忆和理解，如通过地图标注、行政区划图对比等方式，降低学习难度，确保学生能够准确区分不同行政区划，并理解其设置的意义。教学方法与策略1.教学方法选择：采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授，系统介绍我国疆域和行政区划的基础知识；运用讨论法，引导学生探讨行政区划的设置原因及影响；结合案例研究，深入分析典型行政区划的特点。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟不同行政区划的管理者，增强对行政区划职责和作用的理解；设计行政区划接龙游戏，帮助学生巩固记忆不同行政区划的类型和级别关系。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示我国疆域四至点地图、行政区划图，便于学生直观地理解和记忆；同时，提供电子白板、实物模型等教具，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域和行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的疆域和行政区划是怎样的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些我国疆域四至点的图片和行政区划图，让学生初步感受我国疆域的辽阔和行政区划的多样性。

简短介绍疆域和行政区划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域和行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域和行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国疆域的定义，包括主要组成元素如疆域四至点。

详细介绍我国行政区划的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解疆域和行政区划的实际应用或作用。

3.疆域和行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域和行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域和行政区划案例进行分析，如新疆维吾尔自治区、北京市等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域和行政区划的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疆域和行政区划知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论疆域和行政区划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域和行政区划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域和行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域和行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域和行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域和行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于我国疆域和行政区划的短文或报告，以巩固学习效果。要求涵盖本节课的主要内容，并提出自己的看法和思考。学生学习效果1.掌握我国疆域四至点的地理位置，能够描述我国的疆域范围，提高空间感知能力。

2.了解我国行政区划的层级和类型，能够识别不同行政区划的特点，提升地理信息获取和处理能力。

3.理解疆域和行政区划设置的意义，认识到行政区划与日常生活的紧密联系，增强国家领土意识和地理国情观念。

4.通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

5.能够运用所学知识，分析现实生活中与疆域和行政区划相关的问题，并提出创新性的想法和建议。

6.撰写关于我国疆域和行政区划的短文或报告，巩固所学知识，提高写作表达能力。

具体表现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-能够准确地回答我国疆域四至点的问题，如曾母暗沙、帕米尔高原等。

-熟悉省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政区划的类型及级别关系。

-学会使用地图、行政区划图等工具，查询和分析地理信息。

2.过程与方法：

-通过案例分析，掌握从实际情境中提取地理信息的方法，提高分析问题的能力。

-小组讨论中，学会与他人合作、沟通，共同解决问题。

-课堂展示与点评环节，锻炼学生的表达能力和接受他人评价的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强国家领土意识和民族自豪感，关注国家地理国情。

-认识到行政区划设置的科学性和合理性，理解其对地方经济发展、社会管理等的重要性。

-激发对地理学科的兴趣，树立正确的地理观念。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，旨在让学生全面了解我国疆域和行政区划的知识。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：在讲解疆域四至点时，我运用了地图和图片辅助教学，使学生能够更直观地理解。这种做法提高了学生的空间感知能力，但我也注意到，部分学生对偏远地区的四至点仍存在记忆困难。今后，我需要进一步寻找更生动、有趣的教学手段，帮助学生克服这一难点。

2.课堂互动的开展：在案例分析和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围较好。但在提问和点评环节，部分学生表现过于紧张，发言不够自信。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，培养他们的自信心。

3.教学内容的深入：本节课涉及到的疆域和行政区划知识较为广泛，我在授课过程中尽量做到深入浅出。然而，从学生的反馈来看，部分知识点仍需进一步强化。在今后的教学中，我将针对这些知识点进行重点讲解，确保学生能够扎实掌握。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生们对我国疆域四至点、行政区划的类型和级别关系等有了更深入的了解，提高了地理信息获取和处理能力。

2.技能方面的进步：学生在案例分析、小组讨论等环节，锻炼了合作、分析和解决问题的能力。同时，课堂展示和点评环节也提高了学生的表达能力和接受他人评价的能力。

3.情感态度与价值观的养成：学生们在了解我国疆域和行政区划的过程中，增强了国家领土意识和民族自豪感，认识到行政区划设置的科学性和合理性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.针对疆域四至点的记忆困难，设计更多有趣的教学活动，如制作记忆卡片、开展记忆游戏等，帮助学生更好地记忆。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与提问和点评，提高他们的表达能力。

3.在教学内容上，注重对重点知识点的讲解和巩固，确保学生扎实掌握。

4.课后及时了解学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性辅导，提高教学效果。板书设计-北至：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）

-南至：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）

-西至：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原（73°E）

-东至：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）

2.我国行政区划类型

-省：如山东省、广东省等

-自治区：如内蒙古自治区、西藏自治区等

-直辖市：如北京市、上海市等

-特别行政区：如香港特别行政区、澳门特别行政区等

3.我国行政区划级别

-一级：省、自治区、直辖市、特别行政区

-二级：地级市、自治州、盟

-三级：县、自治县、县级市、市辖区

4.行政区划设置的意义

-促进地方经济发展

-方便行政管理

-保障民族团结

板书设计：

```

我国疆域和行政区划

一、疆域四至点

①北至：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）

②南至：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）

③西至：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原（73°E）

④东至：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）

二、行政区划类型

①省：如山东省、广东省等

②自治区：如内蒙古自治区、西藏自治区等

③直辖市：如北京市、上海市等

④特别行政区：如香港特别行政区、澳门特别行政区等

三、行政区划级别

①一级：省、自治区、直辖市、特别行政区

②二级：地级市、自治州、盟

③三级：县、自治县、县级市、市辖区

四、行政区划设置的意义

①促进地方经济发展

②方便行政管理

③保障民族团结

```

板书设计以清晰的结构呈现了我国疆域四至点、行政区划类型和级别，以及行政区划设置的意义。通过条理分明的布局，突出重点知识点，有助于学生理解和记忆。同时，简洁明了的表述方式也符合学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。作业布置与反馈直接输出结果课后拓展-阅读材