Unit 6 Meet my family!Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit6Meetmyfamily!PartA》是人教PEP版英语四年级上册的教学内容，本章节通过引入家庭主题，让学生掌握介绍家庭成员和询问他人家庭成员的日常用语。教材以真实的生活场景为背景，结合小学生认知水平，设计了丰富多样的听说读写活动，旨在帮助学生熟练运用一般现在时态描述家庭成员及其特征，培养他们的语言实际运用能力。课程内容紧贴课本，既注重基础知识的学习，又强调实践运用，符合四年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标1.语言能力：能够准确介绍家庭成员，运用一般现在时态描述其特征，掌握相关词汇和句型。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发他们运用英语进行逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过小组合作、课堂互动等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，熟悉一般现在时态，并对家庭成员的称呼词汇有所了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具备一定的观察能力和模仿能力。他们喜欢通过互动、游戏等活泼的形式学习英语，合作意识和表现欲望较强。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对一般现在时态的运用不够熟练，尤其在进行家庭成员描述时容易出错；部分学生对新词汇的发音和记忆存在困难；在真实场景中运用所学知识进行交流时，可能缺乏自信和灵活性。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：系统讲解家庭成员的词汇和一般现在时态的用法，确保学生掌握基础知识。

b.讨论法：鼓励学生分组讨论，互相介绍家庭成员，提高他们的口语表达能力。

c.交际法：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话，增强语言实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同家庭的图片和视频，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。

b.教学软件：运用互动白板、在线教育平台等，实现课堂互动，提高学生参与度。

c.实物展示：准备家庭成员的照片或卡片，让学生直观地学习并运用所学词汇进行介绍。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员之间是如何互相介绍的？我们在不同的文化中怎样表达对家人的爱？”

展示一些来自不同文化背景的家庭照片，让学生初步感受家庭的多样性和温馨。

简短介绍家庭成员的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的英文词汇和一般现在时态的用法。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

介绍一般现在时态在描述家庭成员特点时的应用，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生练习使用一般现在时态介绍家庭成员。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍家庭成员。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍视频或文本案例进行分析。

详细介绍每个案例的语言表达、文化差异和交流技巧。

引导学生思考如何在实际生活中用英语介绍自己的家庭。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论，探讨如何用英语描述该成员的特点。

小组内讨论后，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员介绍的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括用英语介绍家庭成员的句子和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语介绍家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、一般现在时态和案例分析等。

强调在跨文化交际中用英语介绍家庭成员的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握了家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并能熟练运用这些词汇介绍自己的家庭成员。

2.熟悉了一般现在时态在描述家庭成员特点时的用法，提高了语法运用能力。

3.能够运用所学知识，用英语进行家庭成员的简单介绍，提高了口语表达能力。

4.通过案例分析，了解了不同文化背景下家庭成员介绍的方式和技巧，增强了跨文化交际意识。

5.学会了在小组合作中分享观点、倾听他人意见，培养了合作能力和团队精神。

6.在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，提高了自信心，并对家庭成员介绍有了更深入的理解。

7.通过课后作业的撰写，学生对本节课所学知识进行了巩固，提高了写作能力。

8.学生对家庭主题产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的热情，为后续相关课程的学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.本节课我们学习了家庭成员的英文词汇以及如何用一般现在时态介绍家庭成员。

b.通过案例分析，了解了不同文化背景下的家庭成员介绍方式，提高了跨文化交际能力。

c.学生在小组讨论和课堂展示中锻炼了合作、表达和沟通能力。

2.当堂检测：

a.词汇检测：

-教师随机抽取家庭成员的图片，学生需用英文快速说出对应的词汇。

-教师说出一个家庭成员的英文词汇，学生需用中文回答其意思。

b.句子练习：

-教师提供一些家庭成员的描述，学生用一般现在时态完成句子。

-学生两人一组，互相用英语介绍自己的家庭成员，要求使用一般现在时态。

c.口语表达：

-教师设置一个家庭场景，要求学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，进行口语表达练习。

-学生分组进行角色扮演，向其他组介绍自己的家庭成员，教师和其他学生给予评价。

d.课堂作业：

-根据课堂所学，学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文，要求使用一般现在时态进行描述。

-学生上交作业，教师进行批改和反馈，以巩固学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,etc.

-一般现在时态：介绍家庭成员特点的句子结构。

②重点词句：

-Thisismyfamily.

-He/Sheismy...

-He/Shelikes...

-Wehaveahappyfamily.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和句型。

-设计家庭树形图，每个家庭成员作为树枝，旁边标注对应的英文词汇和特点。

-在板书周围添加趣味插图，如笑脸、爱心等，营造温馨的家庭氛围。

-邀请学生在黑板上参与板书设计，如绘制家庭成员头像，增强互动性和趣味性。课后作业1.家庭成员介绍短文：

请学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文，要求至少包含三个家庭成员，并用一般现在时态描述他们的特点、喜好等。

示例：

Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor.Heisverybusy,buthealwaysfindstimetoplaywithme.Mymotherisateacher.Sheiskindandpatient.Shelikesreadingbooks.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heissixyearsoldandhelovesplayingvideogames.

2.家庭对话编写：

编写一个家庭成员之间的对话，至少包含四个回合，话题可以是关于家庭活动、计划等。

示例：

-Mom:Whatdoyouwanttodothisweekend?

-Son:Iwanttogototheparkwithmyfriends.

-Dad:Thatsoundsgood.Icandriveyoutothepark.

-Son:Thankyou,Dad!Canwehaveapicnictoo?

-Dad:Sure!Wecanallenjoyanicepicnictogether.

3.家庭成员特点描述：

列出至少五个家庭成员的特点，并用一般现在时态进行描述。

示例：

-Myfatheristallandstrong.

-Mymotherisfriendlyandhelpful.

-Myoldersisterissmartandhardworking.

-Myyoungerbrotherisplayfulandfunny.

-Mygrandmotheriswarm-heartedandloving.

4.家庭活动计划：

描述一下你理想中的家庭活动，可以是周末计划、节日庆祝等，并说明每个家庭成员的参与情况。

示例：

OurfamilyplanstohaveaBBQpartythisweekend.Myfatherwillgrillthemeat,mymotherwillpreparethevegetables,andIwillhelpsetthetable.Myyoungerbrotherwillinvitehisfriendstojoinus.Wewillallenjoythedeliciousfoodandhavefuntogether.

5.家庭成员角色扮演：

学生选择一个家庭成员角色，写一段对话，展示该角色在家庭中的特定场景。

示例：

Role:OlderSister

Scene:HelpingwithHomework

-YoungerBrother:Sister,canyouhelpmewithmymathhomework?

-OlderSister:Sure!Let'sgoovertheproblemstogether.

-YoungerBrother:Idon'tunderstandthisformula.

-OlderSister:Don'tworry,I'llexplainitstepbystep.

-YoungerBrother:Thankyou,sister!You'rethebest.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。通过实践，我发现这些方法在促进学生主动参与、增强课堂互动方面取得了较好的效果。然而，在教学方法的应用上，我也意识到需要进一步调整和改进。

在教学方法方面，我注意到在讲解家庭成员词汇和一般现在时态时，部分学生对语法点的掌握不够扎实。为此，我计划在今后的教学中，针对这类知识点，增加一些实例分析和练习，以帮助学生更好地理解和运用。此外，在小组讨论环节，我发现个别学生参与度不高，今后可以尝试设置更具挑战性的讨论话题，激发学生的思考和表达欲望。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。总体来看，学生的口语表达能力有所提高，但仍有个别学生存在紧张、不敢开口的现象。针对这一问题，我打算在课后多关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面均取得了明显的进步。他们不仅掌握了家庭成员的英文词汇，还学会了用一般现在时态进行描述。在技能方面，学生的口语表达和合作能力得到了锻炼，课堂展示环节表现出了较高的积极性。在情感态度方面，学