Module 4 Unit 11 Shapes Period 3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit11ShapesPeriod3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module4Unit11ShapesPeriod3是一节关于形状的英语课。本节课的主要内容包括学习单词：circle,square,triangle,rectangle,oval,star和复习之前学过的形状单词：round,square,long,short。同时，学生将能够用英语描述物体的形状，如：Thebookisround.Thetableissquare.学生还会学习到表示形状大小的短语：big,small,larger,smaller。课堂上，学生将通过看图片、回答问题、做游戏等活动来练习和巩固这些单词和短语。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习形状相关的单词和短语，学生将能够提高他们的语言表达能力，能够用英语描述物体的形状。同时，学生将通过回答问题和做游戏等活动，培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和判断能力。此外，学生还将学习到新的学习策略，如如何通过观察和比较来学习和记忆单词和短语。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是学生能够熟练掌握并运用新学的形状单词和短语，如circle,square,triangle,rectangle,oval,star,big,small,larger,smaller等，以及能够用英语描述物体的形状。学生需要能够在不同的情境中正确使用这些单词和短语，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对形状单词和短语的理解和运用。对于一些学生来说，可能会对这些单词和短语的拼写和意义感到困惑。例如，学生可能难以区分circle和oval，或者不清楚如何使用短语big和small来描述形状的大小。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过展示实物或图片，让学生直观地感受不同形状的特点，加深他们对形状单词和短语的理解。

-提供足够的练习机会，让学生在不同的情境中运用这些单词和短语，提高他们的语言实践能力。

-引导学生进行小组活动，让他们互相交流和讨论，共同解决问题，增强他们的合作能力。

-对于容易混淆的单词和短语，可以通过制作单词卡片或编写口诀，帮助学生记忆和区分。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。

-任务型教学法：设计各种任务让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

-情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示形状图片和实物，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

-网络教学平台：运用网络教学平台进行预习、复习和作业布置，提高教学效果和学生的自主学习能力。

-教学软件：运用口语测评软件、互动游戏等教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅含有不同形状的图片，如circle,square,triangle等，引导学生观察并说出这些形状的名称。然后提出问题："Canyouguesswhichshapeisthebiggestandwhichoneisthesmallest?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解新学的形状单词和短语，如circle,square,triangle,rectangle,oval,star,big,small,larger,smaller等。通过示例和练习，确保学生理解和掌握这些新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习题，如填空、选择、连线等，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，让学生分组，每组选择一个形状，用英语描述该形状的大小，并与其他组进行交流和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的作品，并用英语描述作品的形状和大小。其他学生听后，判断描述是否正确，并给出自己的看法。通过这个环节，教师能够了解学生对新知识的掌握情况，并针对性地进行指导和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，如"Whatisthedifferencebetweencircleandoval?"，让学生回答。通过这个环节，教师能够检验学生对新知识的理解和掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。然后提出一些拓展性问题，如"Canyouthinkofothershapes?"，激发学生的创新思维和核心素养能力的拓展。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，确保教学效果。同时，要根据学生的特点和实际学情，灵活调整教学方法和教学内容，突出重难点，提高学生的学习兴趣和主动性。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.形状词汇的识别与运用

-识别和说出基本形状词汇：circle,square,triangle,rectangle,oval,star

-描述形状的大小：big,small,larger,smaller

-运用这些词汇来描述实际物体的形状

2.形状短语的理解与运用

-理解并运用短语：round,square,long,short

-运用形容词来描述形状的特点

3.形状的比较

-学会使用比较级和最高级来比较形状的大小

-练习比较不同形状的大小和长度

4.形状在日常生活中的应用

-观察和描述周围环境中不同形状的物体

-讨论形状在设计和艺术中的应用

5.形状相关的故事或文化背景

-分享与形状相关的有趣故事或文化背景知识

-讨论形状在世界各地文化中的不同意义

6.形状的数学概念

-简要介绍形状的数学特性，如面积、周长

-让学生尝试计算简单形状的面积和周长

7.形状与艺术的结合

-探索艺术家如何使用形状来创造艺术作品

-学生尝试自己创作艺术作品，使用不同的形状

8.形状与自然界的联系

-观察自然界中出现的形状

-讨论这些形状在自然界中的作用和意义

9.形状在科技和工程中的应用

-探讨形状在建筑、机械设计等领域的应用

-学生进行简单的形状相关的工程设计练习

10.形状的跨学科联系

-探索形状在其他学科领域的应用，如地理、生物

-学生进行跨学科的项目研究或报告

这个知识点梳理框架为您提供了一个全面的指导，您可以根据学生的实际情况和教学目标进行调整和补充。每个部分都可以详细展开，包括相关的教学活动、练习题和课堂讨论，以确保学生能够全面理解和掌握形状相关的知识。七、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以设计一些与shape相关的作业，如描述形状的作文、绘制形状的图画等。在批改作业时，教师要注意学生的答案是否准确、表达是否清晰，并对学生的作业进行详细的点评。对于做得好的学生，可以给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的学生，可以提出具体的建议和指导，帮助他们提高。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。教师可以让学生写下自己对shape知识的学习心得和体会，或者让学生在课堂上分享自己的学习经验和收获。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，从而激发学习的积极性和主动性。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习环境和家庭情况，共同关注学生的学习进步。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长沟通，告知学生在校的学习表现和进展，并听取家长的意见和建议。通过家校合作，教师可以更全面地了解学生的学习情况，家长也能更好地支持学生的发展。八、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：选择一些与形状相关的英语绘本或文章，如《ShapeDetectives》或《TheShapeSong》。这些材料可以帮助学生进一步了解形状的知识，并提高他们的阅读能力。

-视频资源：推荐一些教育视频，如科普视频或形状相关的动画片，如《SesameStreet》中的“ShapeShow”。通过观看视频，学生可以直观地学习形状的知识，并提高他们的听力技能。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以在家中观察和描述不同形状的物体，练习使用英语表达。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如果有关于拓展内容的疑问，可以随时向教师请教。

-要求学生在课后进行拓展学习，并记录下自己的学习心得和收获。学生可以写下自己阅读的材料内容、观看的视频内容和所学到的知识。

-鼓励学生与他人分享自己的拓展学习成果，如与家长、朋友或同学交流自己的学习心得和体会。板书设计1.目的明确

板书设计应紧扣教学内容，目的明确。通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的主要知识点，如形状词汇、短语和描述形状的句子结构。

2.结构清晰

板书应有清晰的结构，条理分明。可以将板书分为几个部分，如基本形状词汇、形状短语、描述形状的句子结构等，让学生能够有序地理解和记忆。

3.简洁明了

板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的句子或关键词，帮助学生快速抓住重点，提高他们的记忆效果。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用不同颜色的粉笔、图表、图片等元素，使板书更加生动有趣。

5.概括性强

板书应具有概括性强，能够总结和归纳本节课的主要内容。通过板书，学生能够对形状相关的知识有一个全面的了解和掌握。

具体的板书设计示例：

-在黑板上画出不同形状的图形，并在旁边列出对应的形状词汇。

-用不同颜色的粉笔标注出形状的特性，如圆形的曲线、正方形的直角等。

-在板书中加入形状相关的短语，如"roundtable"、"squaredoor"等，让学生能够学会如何用英语描述形状。

-用图表或图片展示形状的大小比较，让学生能够直观地理解形状的大小差异。教学反思与总结在教授Module4Unit11Shapes这节课的过程中，我采用了多种教学方法和手段，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。我通过展示图片和实物，引导学生观察和描述不同形状的物体，让学生在实际语境中学习和使用英语。同时，我设计了一些练习题和游戏，让学生在互动和合作中巩固新学的知识。

在教学方法上，我采用了互动式教学法和任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和思维品质。我也注重情境教学法，创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。在教学手段上，我充分利用多媒体教学和网络教学平台，展示形状图片和实物，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在学习形状词汇和短语时，对一些单词和短语的拼写和意义感到困惑，难以区分circle和oval，或者不清楚如何使用短语big和small来描述形状的大小。此外，部分学生在课堂活动中表现出被动和缺乏主动性的问题。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对单词和短语的混淆问题，我可以通过制作单词卡片或编