七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《春望》教案 语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首《春望》教案语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《春望》诗词解析

2.教学年级和班级：七年级语文班

3.授课时间：第二学期第七单元

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《春望》这首诗的意境、修辞手法、历史背景及作者情感进行深入解析，结合语文版教材，引导学生领略古典诗词的魅力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。通过课堂讨论、互动提问等形式，帮助学生掌握诗中关键字词的用法，理解诗人的爱国情怀，同时培养学生在生活中发现美、感悟美的能力。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《春望》，使学生掌握古典诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生通过合作、探究的学习方式，解读诗词，锻炼思维能力，提升解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：感悟诗人的爱国情怀，引导学生树立正确的历史观、民族观，培养家国情怀，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-诗词的基本结构：《春望》中的对仗工整，韵律和谐，通过分析诗句，让学生理解古典诗词的形式美。

-关键词汇的赏析：如“国破山河在，城春草木深”，引导学生把握“国破”、“山河在”等词汇所蕴含的历史背景和深刻意义。

-诗人的情感表达：通过诗句体会杜甫忧国忧民的爱国情怀，以及诗中所表现的沉痛与希望。

2.教学难点：

-意象的解读：学生往往难以理解诗中的意象，如“春望”中的“望”字，如何引导学生从字面意义深入到象征意义，理解诗人的远望与期望。

-历史背景的融入：如何让学生将诗中的内容与当时的社会现实相结合，理解诗人的情感是在何种历史背景下产生的。

-情感的共鸣：学生生活经验有限，如何帮助他们跨越时空，感同身受地理解并共鸣诗人的情感，是教学的难点之一。通过对比分析、情境创设等方法，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过小组合作、互动提问等方法深入理解《春望》的内容与情感。结合案例研究，对比分析诗中的意象与历史背景，帮助学生感悟诗人的情感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人杜甫，体验其创作背景；通过诗词朗诵、绘画等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示《春望》相关背景资料、图片及音频，辅助学生理解诗句，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，运用黑板、教具等传统教学媒体，直观展示诗词结构，加深学生对知识点的印象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春望》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杜甫是谁吗？他的诗歌与我们的文化生活有什么关系？”

展示一些关于春天和战乱时期的图片，让学生初步感受诗中描绘的景象。

简短介绍杜甫及其创作背景，为学习《春望》打下基础。

2.《春望》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春望》的基本结构、意象和修辞手法。

过程：

讲解《春望》的韵律、对仗等基本知识，包括诗中的关键字词。

使用图表或示意图展示诗的结构，帮助学生理解。

通过诗句分析，让学生了解诗中的意象和修辞手法，如“国破山河在”的象征意义。

3.《春望》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗中的情感和历史背景。

过程：

选择诗中的典型意象和情感表达进行分析，如“城春草木深”的凄凉与希望。

详细介绍每个案例的历史背景、情感内涵和艺术特色。

引导学生思考这些诗句对理解历史和表达情感的影响，以及如何在现代生活中传承这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和鉴赏能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论《春望》中的一种修辞手法或意象。

小组内分享对诗句的理解和感受，探讨其在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对《春望》的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括对诗句的理解和鉴赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和鉴赏价值。

过程：

简要回顾《春望》的基本知识、案例分析和小组讨论。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的作用，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《春望》的鉴赏短文，巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《春望》的基本知识，如韵律、对仗、意象等，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

-学会了通过分析诗句，理解诗人的情感表达和历史背景，培养了解读诗词的方法和技巧。

2.过程与方法：

-通过小组合作和讨论，锻炼了合作学习和解决问题的能力。

-在案例分析中，学会了运用批判性思维分析诗词，提高了解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-感受到杜甫忧国忧民的爱国情怀，树立了正确的历史观和民族观。

-在课堂讨论和展示中，增强了自信心和表达能力，培养了对文学作品的尊重和热爱。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地背诵《春望》，理解并运用诗中的关键词汇和意象进行表达。

2.学生能够分析《春望》的韵律、对仗等修辞手法，并将其运用到自己的写作中，提高文学素养。

3.学生通过对比分析诗中的历史背景和现实生活，对诗人的情感产生共鸣，培养了对国家和社会的责任感。

4.学生在小组讨论中，积极参与、分享观点，提高了团队合作和沟通能力。

5.学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，接受他人的意见和建议，形成良好的学术氛围。

6.学生在课后作业中，能够独立完成关于《春望》的鉴赏短文，巩固所学知识，提高写作水平。教学反思在这节《春望》的教学中，我发现学生们对古典诗词的兴趣被成功激发，他们积极参与课堂讨论，表现出对诗中意象和情感的深刻理解。看到他们能够将所学知识运用到实际中，我感到非常欣慰。

在讲解《春望》的基本知识时，我注意到了学生们的专注听讲和笔记，他们对于对仗、韵律等修辞手法的掌握程度超出了我的预期。通过案例分析，学生们不仅理解了诗人的情感，还能够联系到历史背景，这让我深感他们对知识的渴望和探索精神。

小组讨论环节，我观察到学生们在团队合作中表现出了很好的沟通和协调能力。他们互相启发，共同解决问题，这种学习氛围正是我所期望的。同时，我也注意到有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯，这提醒我今后要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

课堂展示时，各组代表的表现各有千秋，有的表达清晰，有的分析深入，这都体现了学生们对《春望》的独到理解。在点评环节，我发现学生们能够虚心接受他人的意见，并在此基础上进行反思，这无疑是对他们成长的一大助力。

然而，我也意识到在教学过程中，仍有需要改进的地方。例如，对于一些难以理解的诗句，我需要找到更生动、更贴近学生生活的例子来帮助他们理解。此外，如何让所有学生都能在课堂上充分展示自己，也是我未来教学中需要关注的问题。课堂小结，当堂检测本节课我们共同学习了杜甫的《春望》，通过对诗词的深入解析，学生们掌握了以下知识点：

1.《春望》的基本知识，如韵律、对仗、意象等。

2.诗中的关键字词和修辞手法，以及它们在表达情感和描绘景象中的作用。

3.诗人的爱国情怀及历史背景，如何将个人情感与时代背景相结合。

为了检测学生们对课堂内容的理解和掌握程度，我设计以下当堂检测：

1.请学生们闭上书本，尝试背诵《春望》。

2.选择诗中的几个关键字词，让学生解释其意义和在诗中的作用。

3.提问几位学生，让他们分享对诗中意象和情感的理解，以及这些意象和情感如何与历史背景相联系。

4.小组讨论：让学生们分组讨论《春望》中的某一修辞手法，并举例说明其在诗中的运用。

5.课堂写作练习：要求学生们在课堂上完成一段关于《春望》的鉴赏文字，以此检测他们的写作能力和对课堂所学知识的应用。内容逻辑关系①《春望》的基本知识

-韵律、对仗、意象等基本概念

-关键词汇和修辞手法的运用

②诗人的情感与历史背景

-杜甫的爱国