2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第3节 细胞核的结构和功能（2）教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能（2）教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中生物必修1第三章“细胞的基本结构”的第3节“细胞核的结构和功能”（2），继续深入探究细胞核的组成及功能。通过本节内容的学习，学生应掌握细胞核内的染色质组成，理解核仁与核孔的作用，以及细胞核在遗传中的重要功能。教材内容主要包括染色质的组成、核仁的功能、核孔的作用以及细胞核在遗传中的作用。教学设计需围绕这些核心概念展开，注重理论与实际应用相结合，通过观察模型、讨论实验等方式，提高学生的识图能力和科学思维。二、核心素养目标本节课旨在提升学生对高中生物学科的核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习细胞核的结构和功能，学生应建立和加深对生命科学的理解，培养结构与功能相适应的生命观念；通过观察模型、分析实验，提高科学思维能力，学会运用辩证唯物主义观点分析生命现象；在探究细胞核各结构功能的过程中，学会提出问题、设计实验、分析结果，提升科学探究能力；同时，培养学生面对生物学问题时的批判性思维和勇于探索的科学态度。三、学情分析考虑到学生已具备一定的基础知识，对细胞结构有初步的认识，但针对细胞核的详细结构和功能理解不够深入。学生在初中阶段学习了细胞的基本概念，对细胞核有一个粗略的了解，但缺乏系统性的认识。此外，学生在知识能力方面，具备一定的观察和分析能力，但将理论知识与实际问题相结合的能力有待提高。

在素质方面，学生需要培养对生命科学的兴趣，提高自主学习能力，以及发展批判性思维和创新精神。在学习行为习惯方面，部分学生可能存在对理论知识死记硬背的现象，缺乏主动探究和思考的习惯。这要求教师在教学中注重引导学生主动参与，培养他们独立思考和合作交流的能力。

针对不同层次的学生，教学设计应注重分层教学，满足不同学生的学习需求。对于基础层次的学生，重点在于巩固基础知识，提高对细胞核结构与功能的认识；对于提高层次的学生，则需引导他们深入理解细胞核在遗传中的重要作用，培养运用生物学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，激发学生对生命科学的热爱，培养他们勇于探究、实事求是、积极进取的科学态度。同时，注重培养学生面对生物学问题时的批判性思维，鼓励他们提出不同观点，进行讨论和交流，从而提高课堂教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达成本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于系统地介绍细胞核的结构和功能，为学生提供扎实的基础知识；讨论法鼓励学生就细胞核各结构的功能展开交流，培养科学思维；案例研究使学生能将理论知识与实际问题相结合，提高分析问题和解决问题的能力；项目导向学习则激发学生的自主学习能力，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，教师将设计一系列富有趣味性和互动性的教学活动。首先，通过角色扮演，让学生亲身体验细胞核各结构的功能；其次，开展实验观察，引导学生动手操作，培养实践能力；最后，设计相关游戏，以轻松愉快的方式巩固所学知识，提高学生的识图能力和科学思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，教师将充分利用现代教育技术，选用合适的教学媒体和资源。PPT用于展示细胞核的结构和功能，以直观的方式帮助学生理解；视频则用于播放相关实验和案例，使学生更直观地感受细胞核的作用；在线工具可用于学生自主学习和交流，拓展学习空间，提高学习效率。

此外，教师还将提供丰富的实物模型和教具，帮助学生形象地理解细胞核的结构；同时，组织实地考察，让学生亲身体验生物学研究的魅力，从而更好地理解细胞核在生命科学中的重要地位。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞核的结构和功能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道细胞核在细胞中扮演着怎样的角色吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞核的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞核的基本概念。细胞核是细胞中的一个重要器官，它包含着遗传物质DNA，并且负责控制细胞的生命活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞核在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调染色质和核仁这两个重点。对于核孔的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞核相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示染色质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞核在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞核的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞核的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要内容涉及细胞核的结构和功能，具体包括以下几个知识点：

1.染色质的概念和组成：染色质是细胞核内的一种丝状物质，主要由DNA和蛋白质组成。它是遗传信息的主要载体，负责储存和传递遗传信息。

2.核仁的功能：核仁是细胞核内的一个结构，主要负责合成核糖体RNA，进而参与蛋白质的合成过程。

3.核孔的作用：核孔是细胞核膜上的一个孔道，它允许物质在细胞核和细胞质之间进行交换和运输，调节细胞核与细胞质之间的物质交流。

4.细胞核在遗传中的作用：细胞核是遗传信息库，负责储存和复制DNA，通过转录和翻译过程调控基因的表达，进而控制细胞的生长、分化和繁殖。

5.细胞核与细胞代谢的关系：细胞核不仅参与遗传信息的传递，还与细胞的代谢活动密切相关。它通过调控基因表达来影响细胞内的代谢过程，维持细胞内环境的稳定。七、课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂讲授过程中，教师会针对关键知识点进行提问，以检查学生对细胞核结构和功能的理解程度。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，促进师生之间的互动。此外，教师还会观察学生的学习态度和行为，了解他们在课堂中的参与度和积极性。通过这些评价方法，教师能够及时了解学生的学习状况，针对性地进行指导和帮助。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师会布置相关的作业，要求学生巩固所学知识。在批改作业时，教师会仔细分析学生的答题情况，针对学生的错误和不足进行点评，并提供具体的指导和改正建议。同时，教师会给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师会观察学生的合作交流情况，评价他们在讨论中的参与度和贡献度。教师会根据学生的讨论内容、观点的合理性、表达的清晰度等方面进行评价。同时，鼓励学生提出不同观点，进行批判性思考，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。通过这种评价方式，学生能够更好地理解细胞核的相关知识，提高自己的综合能力。

4.实验操作评价：

在实验操作环节，教师会观察学生的实验操作步骤、数据处理和结果分析等方面，评价学生的实验技能和科学思维能力。教师会重点关注学生是否能够正确地完成实验操作，是否能够根据实验结果进行合理的分析和解释。通过这种评价方式，学生能够加深对细胞核结构和功能的理解，提高自己的实验操作能力。八、重点题型整理1.染色质和染色体的关系是什么？

答案：染色质和染色体是细胞核内DNA的两种存在形式。在细胞周期中，染色质会浓缩形成染色体，以便于细胞分裂时能够准确地将遗传物质分配到两个子细胞中。染色质主要由DNA和蛋白质组成，而染色体则是染色质在细胞分裂时的固态形态。

2.核仁的主要功能是什么？

答案：核仁是细胞核内一个重要的结构，主要负责合成核糖体RNA（rRNA），进而参与蛋白质的合成过程。核仁的存在可以促进细胞内蛋白质的合成，保证细胞正常功能的进行。

3.核孔的结构和功能是什么？

答案：核孔是细胞核膜上的孔道，允许物质在细胞核和细胞质之间进行交换和运输。核孔由蛋白质组成，具有选择性，能够控制物质进出细胞核的途径。核孔的存在保证了细胞核与细胞质之间的物质交流，维持细胞内环境的稳定。

4.细胞核在遗传中的作用是什么？

答案：细胞核是遗传信息库，负责储存和复制DNA，通过转录和翻译过程调控基因