UNIT1 Period 5 Writing2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT1Period5Writing2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：UNIT1Period5Writing

2.教学年级和班级：高中一年级英语选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年，第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕外研版2019年高中英语选择性必修第一册UNIT1的主题，重点指导学生进行写作练习。通过分析课本中的范文，让学生掌握描述人物、事件和地点的表达方法，锻炼学生的写作技巧，提高英语写作能力。课程将结合课本内容，设计相关的写作任务，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，培养其英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达与运用能力，通过以下两个方面实现：

1.提升学生运用英语描述人物、事件和地点的能力，使其能够准确、生动地表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。

2.培养学生从课本中提炼关键信息并进行整合、创新的能力，激发其批判性思维，提高英语写作的逻辑性和条理性。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握并运用描述人物、事件和地点的关键词汇和句型，如：“Hehas...”,“Sheenjoys...”,“Theplaceisknownfor...”等。

（2）学会使用课本中的范文结构和写作技巧，如段落划分、过渡句使用等，提高写作的逻辑性和条理性。

举例：通过分析课本范文，学习如何描述一个人的外貌、性格特点和兴趣爱好，以及如何描绘一个地方的特点和氛围。

2.教学难点

（1）如何将所学词汇和句型灵活运用于写作中，形成连贯、流畅的段落。

（2）在写作过程中，如何恰当地使用过渡句，使文章结构更加紧密，提高文章的阅读体验。

举例：针对难点（1），教师可设计写作练习，让学生尝试用不同的词汇和句型描述同一人物或地点，以加深理解和运用。针对难点（2），教师可提供一些过渡句模板，指导学生在写作过程中如何使用这些过渡句，使文章更加通顺。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习课本中的范文和写作技巧。同时，结合项目导向学习法，让学生通过实际写作任务来运用所学知识。

2.设计具体的教学活动，包括：

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学词汇和句型描述人物、事件和地点。

-角色扮演：模拟情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行描述。

-写作练习：布置相关写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示课本范文和写作技巧，帮助学生直观地理解教学内容。同时，提供在线写作平台，让学生能够实时反馈和互动，提高课堂参与度。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的主题——描述人物、事件和地点。这是我们UNIT1中的重要部分，也是你们提高英语写作能力的关键。现在，让我们开始今天的课程吧。

1.导入（5分钟）

我会在PPT上展示一些图片，这些图片中包含了各种各样的人物、事件和地点。你们需要用英语尽可能详细地描述这些图片中的内容。我会邀请几位同学来分享他们的描述，同时请大家注意他们是如何使用词汇和句型的。

2.课本范文分析（15分钟）

例如，文中描述人物的句子：“Hehasaroundfaceandwarm,friendlyeyesthatalwaysseemtobesmiling.”这里使用了“roundface”和“warm,friendlyeyes”等词汇，让人物形象生动起来。

3.小组讨论与练习（15分钟）

现在，我将你们分成小组，每个小组需要选择一张图片，共同讨论如何描述图片中的人物、事件或地点。你们可以使用我们刚刚分析过的词汇和句型。讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的描述。

4.写作任务（10分钟）

5.分享与反馈（10分钟）

完成写作任务后，我会邀请几位同学来分享他们的作品。大家一起来欣赏和学习他们的写作技巧。同时，我们也会给出建议和反馈，帮助同学们改进写作。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行简要总结，强调描述人物、事件和地点的关键词汇、句型和过渡句的使用。课后，请同学们完成以下作业：

-复习本节课所学词汇和句型，确保熟练掌握。

-根据今天的写作任务，修改和完善自己的作品，下节课我们将会进行优秀作品的展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了加深对描述人物、事件和地点的理解，我向你们推荐以下拓展阅读材料：

（1）《英语世界》杂志中关于描绘人物的优秀文章，这些文章对人物进行了深入的刻画，词汇和句型丰富，值得学习。

（2）《国家地理》杂志中的旅游文章，这些文章对世界各地的地方进行了详细描述，有助于你们学习如何描绘地点。

（3）关于名人事迹的英文传记，这些传记对人物的生平和事迹进行了生动描绘，可以借鉴其中的写作技巧。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读以上拓展材料，总结描述人物、事件和地点的词汇和句型，并尝试在自己的写作中运用。

（2）选择一个你们熟悉的人物或地点，尝试从不同的角度进行描绘，例如：外貌、性格、历史背景等。

（3）课后进行小组讨论，分享你们在阅读和写作过程中的心得体会，互相学习、共同进步。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何描述人物、事件和地点，掌握了丰富的词汇、句型和过渡句。通过小组讨论、写作练习和分享反馈，大家在实际操作中提高了英语写作能力。现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

（1）描述人物的关键词汇和句型：

-外貌：roundface,warm,friendlyeyes等；

-性格：outgoing,determined等；

-兴趣爱好：enjoysreading,lovesplayingsoccer等。

（2）描述事件的方法：

-使用时间顺序词：firstly,then,finally；

-使用过渡句：However,Ontheotherhand等。

（3）描绘地点的技巧：

-描述地理位置：locatedinthenorthofthecity；

-描述特点：famousforitsbeautifulbeaches,knownforitshistoricalbuildings等。

2.当堂检测

为了检验你们在本节课的学习成果，我设计了一份当堂检测题，包括以下两部分：

（1）选择题（30分钟）

-选择题主要考查你们对描述人物、事件和地点词汇、句型的掌握程度。

-每题只有一个正确答案，请认真阅读题目，并在规定时间内完成。

（2）写作题（20分钟）

-根据以下图片，运用本节课所学知识，描述图片中的人物、事件或地点。

-注意使用丰富的词汇和句型，以及过渡句，使文章结构清晰、内容连贯。

完成当堂检测后，我会对你们的答题情况进行评讲，帮助你们巩固所学知识。希望你们在本节课中学到了很多，也期待你们在课后继续努力，提高自己的英语写作水平！板书设计为了帮助大家更好地理解和记忆本节课的重点知识，我设计了以下板书：

①重点知识点

-人物描述：roundface,warmeyes,outgoing,determined

-事件描述：firstly,then,however,ontheotherhand

-地点描述：located,famousfor,knownfor

②重点词句

-人物：“Hehas...”,“Sheenjoys...”

-事件：“Theeventstartedwith...”,“Suddenly,...”

-地点：“Thepla