Unit1 My Fanily Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFanilyStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyFamilyStoryTime

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教新起点版英语二年级上册Unit1MyFamily的内容，通过故事时间的形式，让学生在听、说、演的过程中掌握家庭成员的词汇和简单的句子结构。课程将结合课本中的故事情节，引导学生积极参与，提高他们的英语语言运用能力，同时注重培养家庭亲情观念。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和简单句子，提高学生英语听、说、读、写综合运用能力，能流利地介绍自己的家庭成员。

2.文化意识：培养学生对家庭文化的认识，增进对家庭亲情的理解，激发对英语国家家庭文化的兴趣。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的家庭情节，锻炼学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作、探究的学习习惯，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握家庭成员词汇（father,mother,brother,sister等）和简单句子（Thisismy...）。

难点：能够流利地运用所学词汇和句子介绍自己的家庭成员。

解决办法及突破策略：

1.采用图片闪卡、歌曲、游戏等多种教学手段，帮助学生记忆和巩固家庭成员词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

3.通过小组合作，让学生互相练习，互相纠正，增强语感和句型运用能力。

4.引导学生利用所学词汇和句型编写小故事，将语言知识内化为实际运用能力。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，关注他们的学习进度，针对性地提供帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语二年级上册教材，提前翻至Unit1MyFamily相关页面。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关单词卡片、故事视频以及家庭场景的海报，用于视觉辅助和情境创设。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备一张桌子，用于学生小组活动和角色扮演练习。在教室四周张贴与家庭主题相关的图片和海报，营造英语学习氛围。五、教学过程1.导入（5分钟）

首先，我会向同学们问好，并以轻松愉快的方式与他们交流，询问他们关于家庭的一些问题，例如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”通过这个问题，让学生们自然地进入今天的主题——家庭。

2.新课内容展示（10分钟）

我会打开教材，翻到Unit1MyFamily的相关页面。首先，带领同学们学习家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。通过展示图片、单词卡片和例句，让学生们跟读并模仿。在这个过程中，我会鼓励同学们大声读出来，增强记忆。

3.课堂活动（15分钟）

（1）单词游戏：将同学们分成小组，进行单词接龙游戏。每个同学需要用上节课学过的家庭成员词汇，接上前一个同学的词尾。如：同学A说“father”，同学B说“brother”。这个活动可以锻炼学生的词汇运用能力和反应速度。

（2）角色扮演：邀请同学们上台，模拟家庭成员相互介绍的场景。例如，一个同学扮演爸爸，另一个同学扮演妈妈，他们需要用所学句子（Thisismy...）来介绍自己的家庭成员。这个活动旨在提高学生的口语表达能力。

4.故事时间（15分钟）

播放与家庭主题相关的英语故事视频，让学生们观看。观看过程中，我会暂停视频，引导同学们关注故事中的家庭成员和情节。观看结束后，与同学们一起讨论故事内容，帮助他们理解并运用所学词汇和句子。

5.课堂小结（10分钟）

6.作业布置（5分钟）

（1）课后复习：要求同学们回家后，向家人展示今天所学的内容，介绍自己的家庭成员。

（2）课后作业：编写一个关于自己家庭成员的小故事，要求用到本节课所学的词汇和句子。

7.结束课程（5分钟）

感谢同学们的积极参与，提醒他们按时完成作业，并预告下节课的内容。最后，用一句鼓励性的话语结束课程，如：“Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglishspeaking,andyouwillimprove!”。六、知识点梳理1.词汇：

-father(爸爸)

-mother(妈妈)

-brother(哥哥/弟弟)

-sister(姐姐/妹妹)

-grandpa(爷爷/外公)

-grandma(奶奶/外婆)

-family(家庭)

-this(这个)

-is(是)

2.句型：

-Thisismy...(这是我的...)

-Ihavea...(我有一个...)

-He/Sheismy...(他/她是我的...)

3.功能句：

-Canyouhelpme?(你能帮我吗？)

-Letmeintroducemyfamily.(让我介绍一下我的家人。)

-Whataboutyou?(你呢？)

4.语法点：

-使用名词和代词来指代家庭成员。

-使用简单的介绍句型来介绍家庭成员。

5.文化知识：

-了解不同文化中家庭成员的称呼。

-认识到家庭结构在不同文化中的多样性。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于家庭成员的介绍和简单故事。

-口语：能够流利地介绍自己的家庭成员，使用所学句型进行简单对话。

-阅读：能够阅读和理解关于家庭成员的简单文本。

-写作：能够编写简单的句子来介绍自己的家庭成员。

7.学习策略：

-通过图片、故事和角色扮演等多种方式记忆词汇和句型。

-通过小组合作和互动交流来提高语言实际运用能力。

-利用所学知识进行自主学习和家庭作业的完成。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生抄写本节课所学的家庭成员词汇，并画出每个词汇对应的图片，增强记忆。

（2）句型练习：让学生用所学句型（Thisismy...）编写一段关于自己家庭成员的对话，并尝试介绍家人的兴趣爱好。

（3）拓展练习：鼓励学生通过网络或书籍查找一个英语国家的家庭文化知识点，与同学分享。

2.作业反馈：

（1）对词汇练习的批改：关注学生词汇的拼写和图片的绘制，对错误进行纠正，并给出改进建议。

（2）对句型练习的批改：检查学生对话的逻辑性和句型的运用，指出存在的问题，如语法错误、词汇搭配不当等，并提供修改意见。

（3）对拓展练习的批改：鼓励学生积极参与，对他们的发现和分享给予肯定，同时指出可以进一步优化的地方。

在批改作业时，注意以鼓励为主，关注学生的进步，同时指出需要改进的地方。对于表现优秀的学生，可以给予口头表扬或小奖品，激发他们的学习兴趣。

定期对学生的作业进行总结和反馈，关注他们的学习进度，及时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与家庭主题相关的英文绘本或故事书，如《TheFamilyBook》等，以加深对家庭文化的理解。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画片或教育节目中的家庭主题剧集，如《PeppaPig》中关于家庭生活的片段。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后利用自己的时间进行拓展学习，观看视频或阅读材料，并尝试理解其中的知识点。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享他们所了解到的家庭文化知识，以及从拓展材料中学到的有趣表达。

-指导帮助：教师可提供阅读材料的选择建议，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，帮助他们更好地消化和吸收所学内容。

-作业反馈：要求学生将拓展学习中的收获和感悟记录下来，作为课后作业的一部分，教师将对这些作业进行批改和反馈。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如图片闪卡、角色扮演和小组合作等，旨在帮助学生更好地掌握家庭成员词汇和简单句型。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，提高了课堂参与度。

在教学方法上，我发现通过情境创设和实际操作，学生们能够更直观地理解所学知识，并将其运用到实际情境中。例如，在角色扮演活动中，学生们能够积极参与，大胆开口说英语，这有助于提高他们的口语表达能力。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待改进。在小组合作活动中，部分学生过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。为此，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

在教学效果方面，大部分学生能够熟练地运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，达到了本节课的教学目标。同时，通过观看故事视频和分享家庭文化知识，学生们对家庭的认识也得到了加深。

然而，我也发现一些学生在词汇记忆和句型运用上还存在困难。针对这一问题，我将在今后的教学中增加复习环节，加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固所学