Unit2IconicAttractionsReadingandThinking说课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking说课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2“IconicAttractions”的ReadingandThinking部分。该部分主要围绕世界各地的标志性景点展开，包括课文阅读、词汇学习及思维训练。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了描述地点、旅游经历的相关词汇和句型，为学习本节课提供了基础。此外，本节课将拓展学生对英语旅游文本的理解，提高他们通过阅读获取、整理、分析信息的能力，同时培养他们的跨文化意识。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，介绍和分析世界各地的著名景点。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言理解能力，通过分析课文中的描述性语言和旅游文本的特点，使学生能够准确理解并运用相关词汇、句型描述世界各地的标志性景点。其次，培养学生的学习能力，让学生在阅读、思考和讨论过程中，自主探究旅游景点背后的文化内涵，提高他们的信息获取、处理和分析能力。再次，强化学生的文化意识，通过了解不同国家的标志性景点，使学生尊重和欣赏各国文化差异，培养跨文化交际能力。最后，激发学生的思维品质，鼓励他们批判性地思考旅游对当地文化和社会的影响，培养独立思考和解决问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。学情分析本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。在知识层面，学生已经学习过描述地点、旅游经历的相关词汇和句型，但对于更深入的旅游文本分析、文化差异的理解以及批判性思维能力方面仍有待提高。

1.学生层次分析：

（1）英语基础：大部分学生具备较好的英语基础，但在词汇、语法、发音等方面仍存在一定问题，这对课程学习有一定影响。

（2）阅读能力：学生的阅读能力参差不齐，部分学生对长篇阅读存在恐惧心理，影响他们对课文内容的理解和掌握。

（3）思维品质：学生的思维品质有待提高，批判性思维能力较弱，对课程中涉及的深层次问题难以展开深入探讨。

2.知识、能力、素质方面分析：

（1）知识方面：学生对世界各地的标志性景点有一定了解，但知识面较窄，对景点背后的文化内涵了解不足。

（2）能力方面：学生在阅读、写作、口语表达方面能力有限，尤其在分析、综合、评价等高层次思维能力方面有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足，缺乏主动学习的习惯。

3.行为习惯分析：

（1）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如预习、复习等，导致课堂学习效果不佳。

（2）课堂表现：部分学生在课堂中表现过于内向，不善于主动提问、发表观点，影响课堂互动效果。

（3）合作学习：学生在小组合作学习中，有时存在依赖心理，合作效果不佳。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的重点词汇、句型及旅游文本特点，采用讲授法进行讲解，帮助学生掌握语言知识，为后续的阅读和分析打下基础。

（2）讨论法：在学生对课文内容有一定了解的基础上，组织课堂讨论，引导学生主动思考、发表观点，提高他们的思维品质和口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计各类任务，如小组合作完成景点介绍、分析旅游景点背后的文化差异等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示世界各地的标志性景点图片、视频等，让学生直观地感受景点风貌，提高教学内容的吸引力。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课文内容、词汇、语法等知识点，方便学生理解和记忆。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与课文相关的旅游景点资料，拓宽知识面，提高他们的信息获取和处理能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《IconicAttractions》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中有没有遇到过特别难忘的景点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界各地标志性景点的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是标志性景点以及它们的重要性。标志性景点是……（详细解释概念）。它们代表着一个地方的文化、历史，对旅游业有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长城这一标志性景点如何吸引世界各地的游客，以及它在中国文化中的地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述性语言的使用和旅游文本的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与标志性景点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的景点介绍练习。这个练习将演示如何运用所学描述性语言介绍景点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和景点介绍练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“标志性景点对当地文化和社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了标志性景点的概念、重要性以及如何运用描述性语言进行介绍。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅游文本的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了描述性语言在介绍景点时的运用，能够熟练使用相关词汇和句型对世界各地的标志性景点进行描述。

-提升了阅读旅游文本的能力，能够快速捕捉文本中的关键信息，理解景点背后的文化内涵。

-增强了口语表达能力，通过课堂讨论和小组合作，学生能够自信地分享自己的观点和介绍景点。

-提高了写作能力，能够撰写简洁明了的旅游介绍文章，表达对景点的认识和感受。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论和实验操作等教学活动，学生学会了合作学习和探究学习的方法，提高了自主学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析、综合和评价信息，提升了批判性思维能力。

-通过实践活动，学生将理论知识与实际情境相结合，加深了对旅游文本的理解和运用。

3.情感态度与价值观：

-增强了对世界各地文化的尊重和欣赏，认识到不同文化背景下标志性景点的价值。

-培养了跨文化交际意识，意识到在旅游活动中尊重当地文化的重要性。

-激发了对英语学习的兴趣和热情，将英语学习与了解世界各地的风土人情相结合，提高学习动力。

4.学习策略：

-学会了运用预习、复习等学习策略，提高课堂学习效果。

-通过课堂互动和小组合作，学生掌握了倾听、表达、沟通等社交技能，为未来的学习和工作打下基础。

-学生能够主动运用网络资源、图书馆等学习资源，拓宽知识面，提高信息素养。教学反思在这次“IconicAttractions”的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，希望让学生更好地理解和掌握课程内容。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，通过提问导入新课，我发现学生的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，分享自己的旅行经历。这说明贴近生活的导入方式能够有效吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

其次，在新课讲授环节，我发现学生对标志性景点的概念和描述性语言的使用掌握得较好。然而，在案例分析部分，部分学生对于文本深层含义的理解还不够深入。我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生挖掘文本内涵，提高他们的阅读理解能力。

在实践活动和小组讨论环节，学生表现出较强的合作意识和主动性。他们能够在讨论中提出有见地的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。针对这一点，我打算在后续教学中加强学生的口语表达训练。

此外，教学过程中我发现多媒体设备和教学软件的使用提高了教学效果，让学生更加直观地感受到世界各地标志性景点的魅力。但在使用过程中，我也注意到要适度，避免过度依赖，以免影响学生思考。

在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。这样做的目的是希望学生能够更加自主地思考和解决问题。但从实际效果来看，学生在开放性问题的讨论上还不够深入，可能是因为我对他们的引导还不够具体和明确。

1.深化学生对文本内涵的理解，提高他们的阅读分析能力。

2.加强学生的口语表达和语言组织能力训练。

3.适度使用多媒体设备和教学软件，提高教学效果。

4.在小组讨论中，提供更具体、明确的引导，帮助学生深入思考。板书设计①重点知识点：

-标志性景点的定义和重要性

-描述性语言在介绍景点时的运用

-旅游文本的特点和阅读技巧

②重点词汇：

-iconic

-attraction

-descriptivelanguage

-tourismtext

③重点句型：

-"TheGreatWallisoneofthemosticonicattractionsinChina."

-"TheEiffelTowerisaniconicsymbolofParis."

-"Descriptivelanguagehelpsuspaintavividpictureofadestination."

-"Readingtourismtextsallowsustoexplorethecultureandhistoryofaplace."

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这种设计，学生可以直观地看到本节课的核心知识点，并通过词汇和句型的学习，更好地理解和运用英语介绍和描述世界各地的标志性景点。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了世界各地标志性景点的相关知识，掌握了描述性语言在介绍景点时的运用，以及如何阅读和理解旅游文本。下面我将通过课堂小结和当堂检测来巩固同学们的学习成果。

一、课堂小结

1.标志性景点的定义和重要性：

-标志性景点是具有代表性和知名度的旅游景点，它们代表着一个地方的文化、历史和特色。

-标志性景点对旅游业具有重要意义，能吸引大量游客，促进当地经济发展。

2.描述性语言在介绍景点时的运用：

-使用形容词、副词、比喻等修辞手法，使景点描述更加生动形象。

-运用过渡词和逻辑连接词，使句子和段落之间关系更加紧密。

3.旅游文本的特点和阅读技巧：

-旅游文本通常包含对景点的描述、历史背景、文化内涵等信息。

-阅读时要注意抓住关键词汇和主旨，理解文本深层含义。

二、当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪个词汇表示“标志性的”？

A.traditional

B.famous

C.iconic

D.popular

（2）以下哪个句子使用了描述性语言？

A.TheTowerofPisaisatower.

B.TheTowerofPisaisafamouslandmark.

C.TheTowerofPisaisaleaningtowerinItaly.

D.TheTowerofPisaisaniconicattractioninPisa.

2.阅读理解题：

阅读以下文本，回答问题。

"TheGreatWallisoneofthemosticonicattractionsinChina.Itstretchesover21,196kilometersfromtheeasttothewestofthecountry.Builtoverseveralcenturiesasamilitarydefensesystem,theGreatWallisatestamenttotheancientChinesepeople'swisdomandperseverance."

问题：

（1）Whatisthetextmainlyabout?

（2）WhyistheGreatWallconsiderediconic?

3.作文题：

请以“AnIconicAttractioninMyHometown”为题，写一篇短文，介绍你家乡的一个标志性景点。要求：使用描述性语言，不少于100词。重点题型整理1.描述性语言的应用

题目：请运用描述性语言，介绍一处你曾经游览过的标志性景点。

示例答案：

TheEiffelTower,standingtallintheheartofParis,isaniconicsymbolofFrance.Itsironlatticestructure,reachingaheightof324meters,commandsattentionfrommilesaway.Theintricatedesignandthepanoramicviewsfromtheobservationdecksmakeitamust-visitattractionfortouristsfromaroundtheworld.

2.旅游文本阅读理解

题目：阅读以下旅游文本，然后回答问题。

Text:"TheGreatWall,stretchingover21,196kilometers,isasymbolofancientChinesecivilization.Constructedoverseveralcenturies,itshowcasesthearchitecturalprowessoftheChinesepeople.Itsvastlengthandtheintricatenetworkofwatchtowersandfortificationsmakeitawonderoftheworld."

问题：

-WhatistheGreatWall?

-Whyisitawonderoftheworld?

示例答案：

-TheGreatWallisasymbolofancientChinesecivilization.

-Itisawonderoftheworldbecauseofitsvastlengthandtheintricatenetworkofwatchtowersandfortifications.

3.标志性景点对当地文化和社会的影响

题目：请结合课文内容，讨论标志性景点对当地文化和社会的影响。

示例答案：

TheGreatWall,asaniconicattraction,hasaprofoundimpactonChinesecultureandsociety.ItisasymbolofChineseheritageandpride,reflectingthenation'srichhistoryandarchitecturalachievements.Moreover,theGreatWallhascontributedsignificantlytothelocaleconomythroughtourism.Theinfluxoftouristshasledtothedevelopmentofrelatedindustriessuchashospitality,transportation,andretail,creatingjobopportunitiesforlocalresidents.

4.描述性语言的运用与分析

题目：阅读以下句子，分析其中使用的描述性语言。

Sentence:"TheTajMahal,abreathtakingarchitecturalmarvel,standsmajesticallyonthebanksoftheYamunaRiverinAgra,India."

分析：

-Theadjective"breathtaking"emphasizestheawe-inspiringnatureoftheTajMahal.

-Thephrase"architecturalmarvel"highlightsthearchitectura