2-5的分与合（拓展）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

2-5的分与合（拓展）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《2-5的分与合（拓展）》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第6周，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.巩固2-5的数的分解与组合，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索数的分与合规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.结合苏教版教材，将数的分与合与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，能理解并运用2-5的数的分与合，增强对数字关系的理解和运用。

2.培养学生逻辑思维与推理能力，通过探索数的分与合规律，提升问题解决能力。

3.增强学生数学交流与合作能力，能在小组活动中有效表达自己的思考，倾听他人意见。

4.激发学生数学学习兴趣，形成积极主动的学习态度，为后续数学学习奠定基础。学情分析一年级学生在数概念的形成过程中，已初步掌握了2-5的数的认识，具备一定的数感和基础运算能力。在知识层面，学生对数的分与合有初步的了解，但对其规律和拓展应用尚需进一步巩固与提高。能力上，学生的观察、分析、动手操作能力正处于发展阶段，对于通过操作教具探索数学规律具有一定的兴趣和积极性。素质方面，学生团队合作意识逐渐增强，但在数学表达和逻辑推理方面存在个体差异。

此外，学生在行为习惯上，对新奇事物充满好奇，注意力容易分散，这对课程学习有一定影响。因此，教学中需结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学习兴趣，引导学生积极参与，以提高课堂学习效果。同时，关注学生个体差异，给予不同程度的学生针对性指导，促进全体学生数学素养的提升。教学资源1.硬件资源：数字教具、分合操作卡片、磁性小白板、计时器。

2.软件资源：苏教版一年级上册数学教材、教学PPT、分合规律动画演示。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、多媒体教学设备、教学音频播放器。

5.教学手段：小组合作、游戏互动、情境教学、启发引导、即时反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于2-5的分与合的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数的分与合，设计问题如“你能找出2的所有分与合的方式吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解数的分与合的概念。

-思考预习问题：独立思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触数的分与合，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自学能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的分水果的故事，引出数的分与合的概念。

-讲解知识点：详细讲解2-5的分与合的规律，用教具和PPT辅助说明。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生分组操作教具，体验数的分与合。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与，实际操作教具，体验数的分与合。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解数的分与合。

-实践活动法：通过操作教具，让学生在实践中掌握数的分与合技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对数的分与合的理解，突破本节课的重点和难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的数的分与合练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些含有数的分与合元素的数学游戏或故事，供学生选择学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固数的分与合知识。

-拓展学习：选择教师提供的拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，确保学生掌握数的分与合技能。

-拓宽学生的数学视野，提高学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。知识点梳理1.数的概念

-掌握2-5的数的认识，理解数与数量的关系。

-理解数的顺序和大小，能进行简单的数数活动。

2.数的分与合

-学习2-5的数的分与合规律，理解一个数可以由不同的两个数组成。

-能够将一个数分解为两个数的和，如3可以分解为1和2，2和1。

-能够将两个数组合为一个数，如1和2可以组合成3。

3.数的运算

-理解加法的概念，能够进行2-5的数的加法运算。

-理解减法的概念，能够进行2-5的数的减法运算。

-通过数的分与合，体验加法和减法的互逆关系。

4.数的表示

-学习使用数字和符号来表示数的分与合，如3=1+2，3=2+1。

-能够使用教具、图片等材料进行直观的数的分与合表示。

5.解决问题的策略

-培养学生遇到问题时，能够运用数的分与合知识进行分析和解决问题的能力。

-学习通过观察、操作、交流等途径探索数的分与合规律。

6.数学思维与逻辑推理

-通过探索数的分与合，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-引导学生发现数的分与合的规律，提高学生的数学抽象思维能力。

7.数学交流与合作

-培养学生在小组活动中有效表达自己的想法，倾听他人的意见。

-鼓励学生与他人交流数的分与合的发现，提高数学交流能力。

8.数学应用

-结合生活实际，让学生体会数的分与合在日常生活中的应用。

-通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。板书设计1.标题：《2-5的分与合》

-位于黑板中央，突出课程主题。

2.数的分与合规律：

-2=1+1

-3=1+2或2+1

-4=1+3或2+2或3+1

-5=1+4或2+3或3+2或4+1

-用不同颜色粉笔标出，增强视觉效果。

3.重点概念：

-加法、减法

-互逆关系

-使用符号表示（=,+）

4.实例演示：

-通过图片或教具展示数的分与合的实际例子。

-例如，用三个小球表示3，分成两堆，一堆一个，一堆两个。

5.逻辑推理：

-引导学生通过观察找出数的分与合的规律。

-用箭头表示规律之间的联系。

6.数学应用：

-举出生活中的实际例子，如分水果、组合玩具等。

7.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，使板书生动有趣。

-设计有趣的图案，如小动物、水果等，与数的分与合结合。

板书设计要求简洁明了，突出重点，结构清晰，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。课堂1.课堂评价

-通过提问：在教学过程中，针对2-5的分与合知识点，设计不同难度的问题，提问学生，了解学生对知识点的掌握程度。

-通过观察：观察学生在课堂上的参与程度、操作教具的准确性、小组讨论的积极性等，评估学生对数的分与合的理解和应用能力。

-通过测试：在课堂结束前，进行简短的口头或书面测试，检验学生对2-5的分与合知识点的记忆和理解程度。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，及时给予肯定或纠正，解决学生在理解上的误区，巩固学习成果。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行仔细批改，检查学生对2-5的分