6 《将相和》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版

6《将相和》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《将相和》教案-2024-2025学年五年级语文上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册统编版第六单元《将相和》。教学内容主要包括：1.通过对课文的学习，理解“将相和”的含义，体会团结合作的重要性；2.掌握课文中出现的生字、生词，学习并运用课文中的优美语句；3.分析课文的叙述方式和人物形象，培养阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字和词汇，能独立阅读课文。在此基础上，《将相和》一课将引导学生进一步学习如何通过阅读感悟道理，将所学知识运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将联系之前学过的课文，进一步理解合作与团结的力量，提高自己的道德素养。同时，课文的分析和解读也将巩固学生已学的阅读技巧，提升他们的语文综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.提升文化自信，通过学习《将相和》的历史故事，增强对中华优秀传统文化的认识和自豪感；2.培养学生的思维品质，通过对课文内容的分析、解读，提升逻辑思维和批判性思维能力；3.发展学生的审美情趣，感悟课文语言的优美和人物形象的魅力，提高文学鉴赏能力；4.增强学生的社会责任感，通过学习将相和的精神，树立团结协作、互助互爱的价值观。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升个人素养，符合新教程的要求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《将相和》故事背景，掌握课文主要内容，体会团结合作的意义；

（2）学习并掌握课文中的生字、生词，如“谦让”、“和解”等，以及优美的句子和段落；

（3）分析课文中的人物形象，如廉颇、蔺相如等，理解他们的品质特点。

举例：如课文中“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”一句，学生需掌握“肉袒负荆”的意思，并理解廉颇知错就改的品质。

2.教学难点：

（1）对课文中的历史背景和人物关系进行理解和分析，特别是将相之间的矛盾和和解过程；

（2）深入解读课文中的寓意，如团结合作、以和为贵等，并将其与现实生活中的实际情境联系起来；

（3）对课文中的古文语句进行准确翻译和理解，如“宾客”指的是什么，以及古文中表达方式的特殊性。

举例：课文中“将相和”的含义不仅是两个人物的和解，更是一种处世哲学。学生需要理解这一点，并能将这种思想运用到现实生活中，处理人际关系。同时，对于古文中“宾客”一词，学生需要了解其在当时的社会背景下的意义，以及如何在现代语境中进行恰当的解读。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动讲述《将相和》的故事，引导学生理解课文内容和历史背景；

（2）讨论法：组织学生就廉颇与蔺相如的冲突和和解进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力；

（3）情境教学法：创设情境，让学生扮演课文中的人物，增强对人物性格和课文主题的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示课文内容，增强学生的学习兴趣和视觉体验；

（2）网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的历史资料，拓展知识面；

（3）互动软件：运用教学互动软件，进行课堂抢答、小组竞赛等活动，提高课堂互动性和学习效果。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示战国时期的历史背景图片，并提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的场景发生在哪个时期吗？在那个时期，发生过哪些有趣的故事？”通过创设情境和问题导入，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲述《将相和》的故事，强调廉颇和蔺相如之间的矛盾和和解过程，让学生理解团结合作的重要性。

2.分析课文中的人物形象，如廉颇、蔺相如等，指出他们的品质特点，并与学生讨论如何在现实生活中借鉴这些品质。

3.学习课文中的生字、生词，如“谦让”、“和解”等，以及优美的句子和段落，让学生体会古文的魅力。

（3）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论廉颇和蔺相如的冲突和和解，每组选一名代表进行汇报。

2.课堂提问：针对课文内容，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.词语接龙：以“和”字为主题，进行词语接龙游戏，巩固学生对生词的记忆。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的人物，再现《将相和》的故事，增强对课文内容的理解。

2.创新思考：引导学生思考如何在现实生活中运用《将相和》中的团结合作精神，解决实际问题。

3.课堂小结：教师邀请学生分享本节课的收获，总结课堂教学内容。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.让学生结合现实生活中的人际关系，讨论如何运用《将相和》中的道理解决矛盾和冲突。

2.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的感悟作文，提升学生的写作能力和核心素养。

整个教学过程设计紧扣实际教学需要，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，同时关注核心素养能力的培养。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。总用时45分钟。知识点梳理1.《将相和》故事背景及历史意义：了解战国时期赵国与秦国的矛盾冲突，以及廉颇、蔺相如等重要人物。

2.课文内容分析：

-廉颇、蔺相如之间的矛盾：分析两人产生矛盾的原因，理解廉颇的愤怒和蔺相如的忍让。

-和解过程：掌握课文中和解的关键环节，如蔺相如的门客劝解、廉颇负荆请罪等。

-团结合作的重要性：体会将相和的故事所传递的团结协作、互助互爱的价值观。

3.课文生字、生词：

-生字：廉、颇、蔺、相、和、荆、负、谦、让等。

-生词：和解、门客、请罪、团结、合作等。

4.课文优美语句：

-“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”

-“二人同心，其利断金。”

5.人物形象分析：

-廉颇：勇猛、直率、知错就改。

-蔺相如：智慧、谦让、以和为贵。

6.阅读理解能力：

-理解课文中的人物关系和故事情节。

-分析课文的寓意和核心价值。

7.写作技巧：

-学习课文中运用对比、衬托等手法塑造人物形象。

-掌握如何通过故事传递道理的写作方法。

8.核心素养能力：

-增强文化自信，了解中华优秀传统文化。

-培养思维品质，提升阅读理解和分析能力。

-发展审美情趣，欣赏古文语言的优美。

-增强社会责任感，学会团结合作、互助互爱。板书设计1.标题：《将相和》

-目的：明确本节课的核心教学内容。

2.主要人物关系图：

-廉颇→蔺相如

-结构清晰，条理分明，展示人物之间的关系。

3.重点词语：

-廉颇：勇猛、直率、知错就改

-蔺相如：智慧、谦让、以和为贵

-简洁明了，突出人物品质特点。

4.故事梗概：

-矛盾→和解→团结

-准确精炼，概括性强，体现故事发展脉络。

5.核心价值观：

-同心协力，利断金

-简洁表达课文传递的团结合作价值观。

6.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分人物和重点内容。

-运用图形、箭头等元素，增加板书的趣味性和视觉效果。

板书设计旨在通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生在回答问题、角色扮演等活动中的表现，评价其对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论《将相和》故事情节、人物形象等方面的成果，重点关注学生的观点阐述、论据支撑和团队协作能力。

3.随堂测试：通过填空、选择、简答等形式，测试学生对课文生字、生词、重点语句的记忆和理解能力。

4.课后作业：布置关于《将相和》的感悟作文，评价学生在写作中运用课文知识、表达个人观点的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。

-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，指导学生如何更好地表达观点和倾听他人意见。

-分析随堂测试结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

-对课后作业进行批改和点评，指导学生提高写作能力和核心素养。课后作业1.简答题：

-请简要描述《将相和》中廉颇和蔺相如产生矛盾的原因。

答案：廉颇和蔺相如产生矛盾的原因是蔺相如凭借智慧和谦让得到了赵王的赏识，而廉颇则因为一时的愤怒和误解而对蔺相如产生了不满。

2.文段分析：

-请分析课文中“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”这句话的含义。

答案：这句话描述了廉颇听到蔺相如的劝解后，意识到自己的错误，主动去蔺相如家门前负荆请罪的场景。它体现了廉颇知错就改的品质和两人最终和解的过程。

3.写作练习：

-请结合《将相和》的故事，写一篇关于团结合作的短文。

答案：略。

4.人物评价：

-请从廉颇和蔺相如的角度，分别评