Module 6 Unit 3 language in use 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6Unit3languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit3languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module6Unit3languageinuse教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提升学生的跨文化意识和交际策略。通过本节课的学习，学生能够理解并运用“languageinuse”部分的句型和短语，增强在真实语境中运用英语进行日常交流的自信和能力。同时，引导学生关注语言的文化内涵，培养对英语文化的敏感性和理解力。学情分析八年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。但在“languageinuse”部分的学习中，学生普遍存在以下情况：

1.知识层面：学生对英语语法和词汇掌握较好，但对于句型和短语的应用不够熟练，尤其是在实际交流中，往往会出现语法错误或用词不当的问题。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较弱，对于英语语速较快的听力材料难以理解，口语表达不够流畅，缺乏自信。

3.素质层面：部分学生缺乏自主学习意识，依赖性强，课堂参与度不高。同时，学生的跨文化意识相对薄弱，对英语国家的文化了解有限。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，作业完成质量参差不齐。部分学生存在拖延现象，学习效果受到影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

2.加强对学生英语口语和听力能力的培养，提高学生在实际交流中的自信心。

3.通过情境模拟和角色扮演，引导学生关注语言的文化内涵，培养跨文化意识。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“languageinuse”相关任务，引导学生主动学习和运用英语。

2.通过角色扮演和小组讨论，促进学生互动，提高口语表达能力和合作学习技巧。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，丰富教学内容，增强学生对语言文化背景的理解。

4.结合课本内容，设计互动游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张关于英语国家节日的图片，引导学生思考不同文化中节日的庆祝方式，从而引出英语中表达节日祝福的常用短语。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的节日相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的“languageinuse”部分，包括新的句型和短语，如“Happybirthdaytoyou!”、“MerryChristmas!”等。

-举例说明：教师通过实际对话场景，展示如何运用这些句型和短语进行交流，例如在生日派对或圣诞节庆祝活动中。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型和短语进行对话，教师适时给予反馈和指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，运用新学的句型和短语进行角色扮演，模拟实际交流场景。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生的口语表达和语法使用，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：各小组展示他们的角色扮演，其他学生和教师进行评价，分享学习心得。

-文化拓展：教师简要介绍英语国家与节日相关的文化习俗，拓宽学生的知识面。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点句型和短语。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己的学习收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后复习本节课的内容，尝试用新学的句型和短语进行日常交流，并准备下一节课的讨论话题。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，提高英语学习的兴趣和效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家节日习俗：介绍不同英语国家的传统节日及其庆祝方式，如圣诞节、复活节、万圣节等，包括节日的历史背景、庆祝活动和相关文化。

-日常交际用语：收集并整理英语国家日常生活中的常用交际用语，如问候、道谢、道歉、邀请等，帮助学生提升实际交流能力。

-英语歌曲和电影：推荐与节日相关的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，学习地道的英语表达和词汇。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍、观看电影、听英语歌曲等方式，了解不同英语国家的节日文化，拓宽知识面。

-建议学生收集并整理英语国家日常交际用语，制作成卡片或笔记，以便随时查阅和复习。

-鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等社团活动，与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力。

-建议学生关注在线英语学习平台，利用其提供的丰富资源，进行自主学习和练习。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，锻炼自己的英语口语和表达能力。

-建议学生关注国内外英语学习论坛，与其他学习者交流学习心得，分享学习资源。

-鼓励学生参加英语夏令营、冬令营等活动，与来自不同国家的学生交流，提高自己的跨文化交际能力。

-建议学生关注英语国家的历史、地理、政治等方面的知识，了解不同国家的文化背景，为今后的英语学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生的积极参与程度。

-学生对课堂活动的兴趣：通过学生的表情、身体语言和口头反馈，了解学生对“languageinuse”部分的学习兴趣。

-学生对课堂任务的完成情况：检查学生在课堂任务中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的实际操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组内成员的分工合作情况，评估学生是否能够有效沟通和协作。

-小组讨论内容：评估小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够运用所学知识进行交流。

-小组展示形式：评估学生的展示是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对“languageinuse”部分句型和短语的理解和记忆情况。

-应用能力：测试学生能否在实际情境中运用所学知识进行交流，评估学生的实际应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、正确运用句型等，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论内容的深度、合作效果、展示形式等，提出改进意见和鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和学习策略。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行反馈，鼓励学生认真对待自我评价和同伴评价，帮助学生更好地认识自己，提高学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语国家节日习俗

-日常交际用语

-英语歌曲和电影中的地道表达

②本文重点词汇：

-Festival

-Celebration

-Tradition

-Greeting

-Thankyou

-Apology

-Invitation

③本文重点句型：

-Happybirthdaytoyou!

-MerryChristmas!

-Howareyou?

-What'syourname?

-Canyouhelpme?

-I'msorry,but...

-Iwouldliketoinviteyou...教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我主要围绕“languageinuse”这一主题，通过多种教学方法和活动，引导学生学习并运用新的句型和短语。在回顾教学过程时，我发现以下几个方面值得反思。

首先，我采用了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习英语。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，但也发现部分学生在任务执行过程中存在合作不够紧密的问题。我需要进一步指导学生如何更好地进行小组合作，提高他们的团队协作能力。

其次，我在课堂上运用了多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容。这些资源的使用确实提高了学生的学习兴趣，但也发现有些学生对于多媒体资源的注意力分散，需要我更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能集中注意力。

再次，我在课堂上鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，这有助于提高学生的口语表达能力和合作能力。然而，我也注意到一些学生在这方面的表现并不理想，可能是由于他们的自信心不足或者对英语口语表达的恐惧。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

教学总结：

今天这节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们对新学的句型和短语有了较好的掌握，能够运用到简单的日常对话中。在技能方面，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提升，他们在小组讨论和角色扮演中表现得更加自信。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所增加，对跨文化交流有了更深的认识。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在口语表达时仍然存在语法错误或用词不当的问题，这说明我在词汇和语法教学方面还需要加强。此外，课堂管理方面也有待提高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，如何更好地调动所有学生的积极性，是一个需要解决的问题。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的口语练习，通过模拟真实场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.对于学生的语法和词汇错误，我将采取更加耐心和细致的教学方法，帮助他们逐步纠正。

3.在课堂管理方面，我将尝试不同的策略，如设立课堂规则、使用奖励机制等，以提高学生的课堂参与度和纪律性。

4.我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。

5.最后，我会不断学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofChristmas》或《ADayintheLifeofanAmerican》等，这些文章可以让学生了解英语国家的节日习俗和日常生活。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于节日庆祝和日常交流的视频，帮助学生提高听力和口语能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读一篇关于节日习俗的文章，记录下自己感兴趣的文化细节，并在课堂上与同学分享。

-视频资源：学生可以观看一到两个关于日常交流的视频，尝试模仿视频中的对话，并在家里练习与家人或朋友进行类似的对话。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频，通过自我学习来提高英语水平。

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