18 紫藤萝瀑布（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

18紫藤萝瀑布（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级下册语文同步教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级

3.授课时间：第18课《紫藤萝瀑布》

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过图片展示紫藤萝瀑布的美丽景象，激发学生的兴趣和想象力。

2.新课内容：引导学生阅读《紫藤萝瀑布》一文，让学生通过自读、小组讨论的方式，理解课文内容，感受作者的描绘技巧和表达情感。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，培养学生的口语表达能力和合作精神。

4.课堂练习：设计一些与课文相关的练习题，让学生通过解答练习题的方式，巩固所学知识和提高阅读理解能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，引导学生思考和反思。

6.作业布置：布置一些与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。

三、教学资源：

1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.图片资料：收集一些与紫藤萝瀑布相关的图片资料，用于导入环节的展示和激发学生的兴趣。

四、教学评价：二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读《紫藤萝瀑布》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

2.思维能力：通过分析课文中的描绘手法和表达情感，培养学生的批判思维和分析能力。

3.文化理解与传承：通过学习《紫藤萝瀑布》，使学生了解中国传统文化中对自然景观的赞美和描写，增强学生对中国传统文化的认识和传承。

4.自主学习与协作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生与他人沟通交流的能力。三、学情分析1.学生层次：七年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。但学生在分析课文表达手法和情感方面可能还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经接触过一些文学作品，对文学有一定的认识。但学生在批判思维、分析能力和创新表达能力方面可能还需要进一步培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在阅读习惯不好、写作能力较弱等问题，对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，教师需要针对性地进行教学设计，通过激发学生的兴趣、提供充足的辅导和引导，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高学生的语文素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，促进他们在语文学习上取得更好的成绩。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的描绘手法和表达情感。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，培养学生的口语表达能力和合作精神。

c.互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和批判思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示紫藤萝瀑布的图片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂练习的设计和展示，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于紫藤萝瀑布的相关资料，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《紫藤萝瀑布》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《紫藤萝瀑布》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示紫藤萝瀑布的美丽图片或视频等方式，引出《紫藤萝瀑布》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解作者的描绘手法和表达情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享感受等活动，让学生在实践中掌握分析课文表达手法和情感的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享感受等活动，体验分析课文表达手法和情感的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文表达手法和情感的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容，掌握分析课文表达手法和情感的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《紫藤萝瀑布》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《紫藤萝瀑布》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《紫藤萝瀑布》这篇课文的主要内容和分析能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供其他描述自然景观的文学作品，如《山水》《春晓》等，让学生进一步了解中国传统文化中对自然景观的赞美。

-绘画作品：展示一些以紫藤萝瀑布为主题的绘画作品，让学生欣赏艺术作品中的自然景观描绘。

-纪录片：推荐一些关于自然景观的纪录片，如《自然界奇妙之旅》《美丽中国》等，让学生通过影像了解自然景观的壮丽和多样性。

-旅游资源：提供一些关于紫藤萝瀑布旅游景点的信息，如景区介绍、旅游攻略等，让学生了解实地考察的可能性。

2.拓展建议：

-组织文学创作：鼓励学生以紫藤萝瀑布为题材进行文学创作，如写一首诗或一篇短文，培养学生的文学创作能力。

-举办绘画比赛：邀请学生参与以紫藤萝瀑布为主题的绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达自己对自然景观的感受。

-开展自然观察活动：组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身感受自然景观的美丽和伟大。

-进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行紫藤萝瀑布的实地考察，让学生亲身体验并深入了解这篇课文中所描述的自然景观。

-开展环保教育：结合紫藤萝瀑布的保护意义，开展环保教育活动，提高学生的环保意识和行动力。

-进行跨学科学习：结合美术、地理等学科，进行跨学科的学习活动，让学生从不同角度深入了解紫藤萝瀑布。七、板书设计-重点详细阐述：

①紫藤萝瀑布的描绘手法：通过使用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘出紫藤萝瀑布的壮丽景象。

②紫藤萝瀑布的情感表达：通过描述紫藤萝瀑布的美丽景象，表达出作者对自然景观的赞美和热爱之情。

③紫藤萝瀑布的象征意义：紫藤萝瀑布在文中象征着生命力的顽强和美好，表现出作者对生命的珍视和敬畏。

-艺术性和趣味性：

①利用色彩丰富的板书设计，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

②通过绘制紫藤萝瀑布的简笔画，使学生更加直观地感受到紫藤萝瀑布的美丽景象。

③设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的画作，激发学生的参与感和学习兴趣。

2.板书设计：

-重点详细阐述：

①紫藤萝瀑布的描绘手法：通过使用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘出紫藤萝瀑布的壮丽景象。

②紫藤萝瀑布的情感表达：通过描述紫藤萝瀑布的美丽景象，表达出作者对自然景观的赞美和热爱之情。

③紫藤萝瀑布的象征意义：紫藤萝瀑布在文中象征着生命力的顽强和美好，表现出作者对生命的珍视和敬畏。

-艺术性和趣味性：

①利用色彩丰富的板书设计，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

②通过绘制紫藤萝瀑布的简笔画，使学生更加直观地感受到紫藤萝瀑布的美丽景象。

③设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的画作，激发学生的参与感和学习兴趣。八、教学反思与总结在教授《紫藤萝瀑布》这篇课文时，我采用了讲授法、讨论法和互动式教学等教学方法，通过多媒体设备和网络资源，提高了教学效果和效率。在教学过程中，我注重学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题并展开讨论。同时，我也在课后布置了相关的作业和拓展资源，以巩固学生所学知识和技能。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成功。通过讲解课文内容，引导学生理解作者的描绘手法和表达情感，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品。同时，通过组织课堂活动和小组讨论，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过布置作业和提供拓展资源，也帮助学生巩固了所学知识和技能。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。在课堂讨论中