2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear（Again please）教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear（Againplease）教案冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语冀教版（三起）四年级上册Unit1TheClothesWeWear（再次请愿）教案

2.教学年级和班级：小学四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期第一周周二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养良好的语言运用能力：能够听懂、会说、会读、会写与衣服相关的词汇，如hat,coat,sweater等，并能运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.培养良好的文化意识：通过学习西方的穿着习惯，了解西方文化，同时能够对比中西方的穿着差异，培养学生的文化意识。

3.培养良好的思维品质：能够运用观察、分析、归纳等思维方式，理解课文内容，并能够运用所学知识解决问题。

4.培养良好的学习策略：能够运用预测、归纳、总结等学习策略，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与衣服相关的词汇，如hat,coat,sweater等。

2.句子表达：能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如"Thisismyhat."。

3.文化意识：了解西方的穿着习惯，同时能够对比中西方的穿着差异。

难点：

1.词汇记忆：对于一些衣物的词汇，如sneaker,tie等，学生可能比较陌生，难以记忆。

2.语法运用：本节课涉及到一般现在时的表达，学生可能对语法规则还不够熟悉，难以正确运用。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物展示等直观的方式，帮助学生记忆词汇。

2.句子表达：通过例句展示、模仿练习等方式，让学生多次重复练习，提高表达能力。

3.文化意识：通过视频、图片等资料，展示中西方穿着的差异，引导学生进行思考和讨论。

4.语法运用：通过句子示例、练习题目等方式，讲解一般现在时的用法，让学生进行练习，巩固语法知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、衣物道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：网络、教学视频、图片、PPT课件等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服的种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣服的图片或视频片段，让学生初步感受衣服的多样性。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍不同种类衣服的特点和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣服解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服的基本概念、种类、案例分析等。

强调衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够听懂、会说、会读、会写与衣服相关的词汇，如hat,coat,sweater等，并能运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.语法应用：学生能够理解和运用一般现在时，正确表达衣物的穿着和拥有情况。

3.文化意识：学生通过学习西方的穿着习惯，了解了西方文化，同时能够对比中西方的穿着差异，提高了文化意识。

4.思维品质：学生通过观察、分析、归纳等思维方式，理解了课文内容，并能运用所学知识解决问题。

5.学习策略：学生能够运用预测、归纳、总结等学习策略，提高了学习效果。

6.合作能力：学生在小组讨论中，培养了合作能力和解决问题的能力。

7.表达能力：学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，加深了对衣服的认识和理解。

8.自主学习能力：学生通过课后作业的撰写，巩固了学习效果，提高了自主学习能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，通过图片和视频的展示，学生对衣服的多样性有了直观的感受，这激发了他们的学习兴趣。在讲解衣服的基本概念和功能时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解。这样的教学方法受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解衣服的种类时，我没有给予学生足够的时间进行思考和消化，导致部分学生在后续的练习中出现困惑。此外，在小组讨论环节，我没有很好地引导学生进行深入的讨论，使得讨论成果不够丰富。这些问题需要在今后的教学中加以改进。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的收获和进步。首先，学生在词汇学习方面取得了明显的进步，他们能够熟练地运用与衣服相关的词汇进行表达。其次，学生在语法应用方面也有了不错的表现，他们能够正确地使用一般现在时表达衣物的穿着和拥有情况。此外，学生在文化意识方面也有了提高，他们通过学习西方的穿着习惯，了解了西方文化，并能够对比中西方的穿着差异。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在词汇记忆方面还存在困难，对于一些衣物的词汇，如sneaker,tie等，记忆不够牢固。此外，部分学生在语法运用方面还不够熟练，对于一般现在时的用法还不够熟悉。这些问题需要在今后的教学中加以关注和改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解衣服的种类时，给予学生足够的时间进行思考和消化，可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思考。

2.在小组讨论环节，引导学生进行深入的讨论，可以提供一些讨论话题和问题，帮助学生聚焦讨论的重点。

3.对于词汇记忆困难的学生，可以采用更多的记忆策略，如通过歌曲、游戏等方式，帮助学生记忆词汇。

4.对于语法运用不熟练的学生，可以通过更多的练习题目和实例，讲解一般现在时的用法，让学生进行练习，巩固语法知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供关于衣服历史和文化背景的阅读材料，如《西方服装史》、《中国传统服装文化》等，以增进学生对衣服文化的了解。

-视频资源：推荐一些与衣服相关的视频资源，如服装设计大师的作品展示、时尚走秀视频等，以激发学生的创造力和时尚感。

-网络资源：提供一些与衣服相关的网络资源，如时尚博客、衣服搭配指南等，供学生自主探索和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动寻找和阅读与衣服相关的材料，提高他们的自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐适合的阅读材料等，促进学生