2024-2025学年高中历史 专题五 现代中国的对外关系 5.1《新中国初期的外交》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题五现代中国的对外关系5.1《新中国初期的外交》教案人民版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题五现代中国的对外关系5.1《新中国初期的外交》教案人民版必修1教材分析本节课选自人民版高中历史必修1，专题五“现代中国的对外关系”中的5.1节“新中国初期的外交”。教材通过阐述新中国成立后，在党的领导下，外交工作所取得的伟大成就，旨在帮助学生了解新中国外交的基本原则、主要策略及重要成果，理解独立自主的和平外交政策，掌握新中国初期外交的重大历史事件及其影响，从而深入认识中国特色社会主义外交道路的发展历程。教学内容与学生的年级知识深度相符，强调实用性，旨在培养学生分析历史现象、理解外交政策和提升国际视野的能力。核心素养目标1.历史理解：掌握新中国初期外交政策的基本原则，理解独立自主的和平外交政策内涵，认识其在特定历史背景下的合理性。

2.史料实证：学会运用相关史料，分析新中国成立初期重大外交事件，提高史料分析和解决问题的能力。

3.历史解释：能从多角度解释新中国初期外交政策及其影响，形成对中国特色社会主义外交道路的深入理解。

4.家国情怀：感悟新中国外交工作者的智慧和勇气，增强国家认同感，培养爱国主义情怀和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了关于新中国成立的基本知识，对中国近现代史有一定了解，为学习新中国初期外交政策奠定了基础。

2.学生在之前的学习中表现出对历史事件的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，学习风格多样，既有善于思考的，也有喜欢合作探究的。

3.学生可能在新旧中国外交政策对比、独立自主的和平外交政策内涵理解等方面遇到困难，以及在国际视野方面存在一定的局限性，对一些外交策略和事件的分析可能感到挑战。此外，对史料的选择和解读能力有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人民版高中历史必修1教材，以便课堂上查阅专题五“现代中国的对外关系”相关内容。

2.辅助材料：收集和整理与新中国初期外交相关的历史图片、重要外交事件的图表、视频资料，以及展现外交成就的纪录片片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据分组讨论和课堂互动的需要，提前布置教室，设置讨论区，准备投影设备，确保教学环境有利于学生集中注意力和积极参与。教学过程1.导入新课

上课之初，我将首先引导学生回顾已学过的内容，如新中国成立的历史背景，为新中国的外交工作打下基础。然后，我会提出问题：“新中国成立后，我们国家面临着怎样的国际形势？在这一背景下，新中国采取了哪些外交策略？”通过这些问题，激发学生的思考，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课

（1）概述新中国初期的外交政策

我将带领学生阅读教材，了解新中国初期的外交政策，概括其基本原则和主要内容。在这个过程中，我会强调独立自主的和平外交政策的重要性，并解释其内涵。

（2）分析重大外交事件

（3）探讨新中国外交政策的影响

在此基础上，我将引导学生思考新中国初期外交政策对国家发展和国际形势的影响。我们将讨论以下问题：

-新中国外交政策是如何为国内经济建设创造有利国际环境的？

-新中国外交政策在维护国家主权和领土完整方面取得了哪些成果？

-新中国外交政策对国际共产主义运动和第三世界国家的发展产生了哪些影响？

3.课堂互动

在讲授新课的过程中，我会适时组织学生进行分组讨论和课堂发言。例如，在分析重大外交事件时，我将请学生们分组讨论：“一边倒”的外交方针是如何形成的？它对新中国外交政策产生了哪些影响？通过讨论，让学生充分参与课堂，提高他们的思考和分析能力。

4.总结提升

在课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行总结，强调新中国初期外交政策的特点、成果和影响。同时，我会引导学生将所学内容与实际相结合，思考如何继续发扬独立自主的和平外交政策，为构建人类命运共同体作出贡献。

5.作业布置

课后，我将会布置以下作业：

（1）整理本节课所学的新中国初期外交政策及其相关事件，形成笔记。

（2）结合所学内容，分析新中国初期外交政策对当今中国外交的启示，撰写一篇短文。

（3）预习下一节课内容，了解改革开放以来中国外交政策的发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《中国现代外交史》、《新中国外交五十年》等，这些书籍详细记录了新中国外交的发展历程，有助于学生更深入地理解外交政策的制定和实施。

-影视资料：纪录片《共和国外交风云》、《大国外交》等，通过影像资料，学生可以直观地感受到新中国初期外交的成就和挑战。

-人物传记：如《周恩来传》、《陈毅传》等，了解外交领导人的生平和外交实践，有助于学生理解外交政策背后的智慧和决策过程。

-历史档案：可以查阅的国家档案馆、外交部档案馆等相关档案资料，这些一手资料能够帮助学生更加真实地了解历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读相关书籍和资料，加深对新中国初期外交政策背景、内容和影响的理解。

-组织学生观看纪录片，并进行课堂分享，让学生从不同角度了解外交事件，提高他们的历史素养和批判性思维。

-建议学生撰写人物传记读后感，分析外交领导人的个人品质和外交理念如何影响国家外交政策的制定。

-引导学生访问历史档案馆，体验历史研究的过程，学会如何检索、筛选和分析历史档案资料，提升他们的史料实证能力。

-鼓励学生在课外参与模拟联合国等活动，通过角色扮演，加深对国际关系和外交政策的认识，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了新中国初期的外交政策及其重大事件，重点理解了独立自主的和平外交政策的基本原则和实施策略。通过学习，我们认识到新中国在外交领域取得的伟大成就，包括与苏联等社会主义国家的友好合作、在联合国合法席位的恢复、以及和平共处五项原则的提出等。这些成就不仅为国内建设创造了有利的外部环境，也提升了新中国的国际地位。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）选择题：

a.新中国成立初期，我国外交政策的核心是：

A.和平共处五项原则

B.独立自主的和平外交政策

C.一边倒

D.和平友好合作

b.新中国恢复联合国合法席位是在哪一年？

A.1971年

B.1972年

C.1973年

D.1974年

（2）简答题：

请简要阐述新中国初期“一边倒”的外交方针及其影响。

（3）分析题：

结合所学内容，分析新中国初期外交政策对当前中国外交的启示。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授、讨论、多媒体展示等，旨在帮助学生全面理解新中国初期外交政策的内容和影响。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：在讲授新课内容时，我注重引导学生从历史背景出发，分析外交政策的形成和发展。这种以问题为导向的教学策略，有助于激发学生的思考和分析能力。但在实际操作中，我意识到需要更好地把握课堂节奏，给学生留出更多的时间和空间进行讨论和思考。

2.课堂管理方面：在分组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者基础知识掌握不牢固。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.教学方法方面：通过多媒体展示历史图片、视频等资料，有助于学生直观地了解外交事件。但在使用多媒体资源时，我也发现部分学生过于关注图像，而忽视了内容的学习。因此，在今后的教学中，我将适当调整多媒体资源的运用，确保学生能够更好地关注教学内容。

在本节课的教学效果方面，我认为学生在以下方面取得了较好的收获：

1.知识方面：学生掌握了新中国初期外交政策的基本原则、主要策略和重大事件，对独立自主的和平外交政策有了更深刻的理解。

2.技能方面：通过课堂讨论、分析外交事件，学生的史料实证、历史解释等能力得到了提升。

3.情感态度方面：学生对新中国外交工作者的智慧和勇气表示敬佩，增强了国家认同感和爱国主义情怀。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对历史事件的了解不够深入，导致在分析问题时出现困难。

2.课堂互动中，部分学生发言不