2023一年级数学下册 四 有趣的图形第3课时 动手做二教案 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第3课时动手做(二）教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册《有趣的图形》第3课时动手做(二）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过观察、操作、比较不同的图形，让学生培养空间观念和几何直观，提高逻辑推理能力。通过自主探究和合作交流，培养学生的数学沟通能力和团队合作精神。同时，通过解决实际问题，提升学生的应用意识和创新思维。三、学情分析考虑到这是一年级学生，他们已经掌握了基本的几何图形知识，例如圆形、正方形、三角形等。学生在上一课时已经学习了如何通过动手做来探索图形的特征，他们对这一学习方式感兴趣并且积极参与。大部分学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实际操作来发现图形的性质。

然而，学生的几何直观和空间观念仍在发展中，他们可能对于复杂的图形组合和空间关系理解不够深入。此外，学生的逻辑推理能力和数学语言表达能力也需要进一步培养。在学习过程中，部分学生可能因为害怕出错而不愿意积极参与讨论和分享。

针对学生的这些特点，本节课将注重通过直观的教具和生动的例子来帮助学生建立空间观念，并通过小组合作和讨论，鼓励学生表达自己的思考，提升他们的逻辑推理和数学沟通能力和团队合作精神。同时，通过解决实际问题，激发学生的应用意识和创新思维。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算机、几何模型教具、彩色粉笔。

2.课程平台：北师大版一年级数学下册教材、《有趣的图形》教学课件。

3.信息化资源：网络教育资源（如教育视频、教学图片等，具体资源待定）。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、动手操作活动、小组合作探究。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，上节课我们学习了如何通过动手做来探索图形的特征，大家还记得圆形、正方形和三角形吗？这节课我们将继续学习有趣的图形，让我们一起走进图形的世界，发现图形的奥秘。

2.知识新授课（15分钟）

（1）同学们，请大家观察手中的几何模型，我们来认识一下这些图形。我会在黑板上展示这些图形的实物模型，请大家认真观察，并说出它们的名字。

（2）通过观察，我们发现这些图形都有不同的特征。请大家尝试用自己的语言描述一下这些图形的特征。

（3）引导学生发现图形的共同特点，如：都有边和角，边数不同，角的大小也不同等。

3.动手操作活动（10分钟）

（1）请大家分成小组，每组选一个图形，用彩色粉笔在黑板上展示这个图形的特征。

（2）每个小组派一名代表上台讲解他们选择的图形的特征，并给大家展示如何通过动手操作来验证这些特征。

（3）在学生展示过程中，我会引导学生进行思考和提问，帮助他们更好地理解和掌握图形的特征。

4.小组合作探究（10分钟）

（1）请大家以小组为单位，用我们刚才学到的知识，尝试解决以下问题：如何通过动手操作来判断一个图形是圆形、正方形还是三角形？

（2）学生在解决问题过程中，我会进行巡回指导，解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。

（3）请各小组派一名代表分享他们的解题过程和答案，大家一起讨论哪种方法最简单、最有效。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）通过本节课的学习，我们认识了几种常见的图形，并学会了如何通过动手操作来探索和验证图形的特征。

（2）同学们可以课后尝试找出生活中常见的这些图形，并用我们学到的知识来解释它们的特征。

（3）请大家思考一下，还有没有其他的图形我们可以通过动手操作来探索它们的特征呢？

6.作业布置（5分钟）

请大家完成《有趣的图形》课后练习题，巩固我们今天学到的知识。同时，请大家搜集一些生活中的图形，尝试用我们学到的知识来解释它们的特征，下节课分享给大家。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们能够识别并命名常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。他们能够通过观察和动手操作，发现这些图形的特征，如边数、角的大小等。学生们能够理解不同图形的特性，并能够用自己的语言进行描述。

2.技能提升：学生们在动手操作活动中，提高了观察能力和动手能力。他们能够通过实际操作，验证图形的特征，并能够用彩色粉笔在黑板上展示图形的特征。学生们在小组合作探究中，提高了团队合作能力和问题解决能力。

3.素质培养：学生们通过观察生活中的图形，培养了空间观念和几何直观。他们能够将所学知识应用到实际生活中，发现图形的无处不在。学生们在课堂讨论中，提高了数学沟通能力和表达能力。

4.行为习惯：学生们在课堂上能够积极参与，主动探索，培养了自主学习和主动思考的习惯。他们能够按时完成作业，认真对待学习任务。七、板书设计②艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用色彩鲜艳的粉笔，结合图形的图案和符号，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以用不同颜色的粉笔标出不同图形的特征，或者用简单的图案来表示图形的形状。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。可以使用简短的句子或者关键词来表达图形的特征，避免冗长的解释。例如，可以用“边数：4”、“角数：4”等简短的关键词来描述正方形的特征。八、重点题型整理1.题型一：图形特征描述

题目：请描述一下正方形的特征。

答案：正方形有四条边，四条边长度相等，有四个角，角的大小都是90度。

2.题型二：图形分类

题目：请将下列图形分为圆形、正方形和三角形三类。

答案：圆形：太阳、硬币；正方形：魔方、纸牌；三角形：三角板、山峰。

3.题型三：图形组合

题目：请观察下列图形组合，说出它们由哪些基本图形组成。

答案：由圆形和正方形组成。

4.题型四：图形变换

题目：请将下列图形进行旋转或翻转，找出变换后的图形。

答案：旋转90度后，图形保持不变。

5.题型五：图形应用

题目：请用正方形和三角形拼出一个三角形。

答案：可以拼出一个直角三角形，方法是将两个等腰直角三角形拼接在一起。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论和动手操作活动。他们能够按照老师的指导，完成图形特征描述和图形分类的任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在小组合作探究中，能够积极参与，互相合作，展示了丰富的图形组合和创新思路。每个小组都能够用清晰的语言和直观的方式，表达他们的解题过程和答案。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够独立完成图形特征描述和图形分类的题目，大多数学生能够正确回答问题，显示出对图形知识的掌握。

4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，提交的作业质量较高，显示出对图形知