《万以内数的读写及大小比较③ 》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《万以内数的读写及大小比较③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《万以内数的读写及大小比较③》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版课程基本信息1.课程名称：《万以内数的读写及大小比较③》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

本节课将结合沪教版数学二年级下册课本内容，重点教授万以内数的读写方法及大小比较，通过直观教具和实际操作，帮助学生掌握数的概念，提高数学思维能力。课程将设置互动环节，让学生在实际操作中感受数的顺序和大小，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维。核心素养目标培养学生数感和符号意识，使其掌握万以内数的读写方法，并能够进行大小比较，增强数学思维能力。通过课堂活动，提高学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，激发对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：万以内数的读写方法，数的大小比较。

难点：理解数位及数位上的数值意义，灵活运用比较方法。

解决办法及突破策略：

1.利用数位表、计数器等教具，直观展示数位及数值关系，帮助学生理解数位概念。

2.设计互动游戏，让学生通过分组比赛、抢答等形式，加深对数的大小比较的认识。

3.创设生活情境，举例说明数的读写和大小比较在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

4.针对不同学习程度的学生，提供差异化练习，巩固重点，突破难点，确保每位学生都能掌握所学知识。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过提问、引导，激发学生的思考与讨论。

2.设计数位接龙、大小比较游戏等教学活动，让学生在角色扮演和实验操作中，积极参与，互动学习。

3.使用多媒体课件、数位表、计数器等教学媒体，直观展示数的读写及大小比较过程，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于万以内数的读写及大小比较的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数的读写和大小比较，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解万以内数的读写规则。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过生活实例导入数的读写及大小比较的重要性。

讲解知识点：详细讲解万以内数的读写规则和大小比较方法。

组织课堂活动：设计大小比较游戏，分组进行角色扮演等活动。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考。

参与课堂活动：通过游戏和角色扮演等活动，实践数的读写和比较。

提问与讨论：学生主动提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解数的读写和比较规则。

实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对重难点的理解，通过实践活动提升技能，增强团队合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与数的读写和比较相关的作业。

提供拓展资源：分享拓展阅读材料和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源进一步学习。

反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和拓展。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与万以内数的读写及大小比较相关的绘本、故事书，如《数学岛历险记》等，通过趣味故事帮助学生理解数的概念。

-数学游戏和练习册，设计有针对性的数的大小比较练习，增强学生的实际操作能力。

-生活实例，收集生活中的数字比较场景，如购物比价、体重比较等，让学生感受数学在生活中的应用。

-数学谜语和趣味题目，激发学生对数学的兴趣，提高思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家长的帮助下，通过数一数家里的物品，练习读写万以内的数，并进行大小比较。

-建议学生阅读与数学相关的书籍，如数学家故事、数学探险故事等，了解数学的发展历程，提高数学学习的兴趣。

-组织学生参加数学竞赛或小组讨论，通过解题和交流，提升学生的数学思维能力。

-鼓励学生尝试编写自己的数学题目，与同学互相出题、解答，培养问题解决能力和合作精神。

-指导学生关注生活中的数学，发现并记录生活中的数的读写和比较现象，增强数学与现实生活的联系。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在数的读写和大小比较这一部分的学习中，存在一些问题和挑战。首先，部分学生在数位的理解上还不够深入，需要我进一步通过具体的教具和例子来帮助他们理解数位的概念。其次，我发现学生在参与课堂活动时，虽然积极性很高，但在实际操作中，大小比较的技巧还需加强练习。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后收集学生的作业和课堂练习，分析他们的错误类型，看看是否集中在某个特定的知识点上。

2.与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和难点，以及他们对课堂活动的反馈。

3.组织课后小组讨论，让学生互相分享学习心得，同时观察他们在讨论中的表现，了解他们的理解深度和合作能力。

基于这些反思活动，我将制定以下改进措施：

-针对学生数位理解不足的问题，我会在下一节课中增加数位表的运用，通过更直观的方式展示数位之间的关系。

-加强课堂上的个别辅导，特别是在学生进行大小比较练习时，我会提供更多的即时反馈和指导。

-设计更多的互动环节，如数学游戏和小组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中加强对数的读写和大小比较的掌握。

-丰富教学资源，引入更多的生活实例，让学生能够将数学知识应用到实际生活中，增强学习的现实意义。

-对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导材料和练习，确保他们能够跟上教学进度。

在未来的教学中，我将会实施这些改进措施，并且持续关注学生的学习进展，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会鼓励学生积极参与教学反馈，让他们的声音成为我教学改进的重要参考。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：针对课程内容的重点和难点，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对万以内数的读写及大小比较的掌握程度。

-观察：在小组讨论、实验操作等课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的方法，以此评估他们的学习效果。

-测试：定期进行课堂小测验，检测学生对数的读写和大小比较知识点的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-批改：仔细检查学生作业的完成情况，对错误进行标注，分析错误原因，以便在教学中进行针对性的辅导。

-点评：对学生的作业进行积极评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果，激发学习积极性，促进自主学习能力的提升。课后拓展-推荐与万以内数的读写及大小比较相关的绘本、故事书，如《数学岛历险记》等，通过趣味故事帮助学生理解数的概念。

-提供数学游戏和练习册，设计有针对性的数的大小比较练习，增强学生的实际操作能力。

-收集生活中的数字比较场景，如购物比价、体重比较等，让学生感受数学在生活中的应用。

-分享数学谜语和趣味题目，激发学生对数学的兴趣，提高思维能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读与课程相关的绘本、故事书，并尝试解决书中的数学问题。

-建议学生参与数学游戏和练习册的练习，通过实际操作加深对数的读写和大小比较的理解。

-引导学生关注生活中的数学，记录并分享生活中的数字比较场景，培养观察力和应用能力。

-鼓励学生参与数学谜语和趣味题目的解答，培养逻辑思维和解决问题的能力。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中的疑问，推荐适合的阅读材料等，促进学生自主学习和拓展。板书设计①重点知识点：

-万以内数的读写规则

-数的大小比较方法

-数位及数位上的数值意义

②关键词：

-读写

-大小比较

-数位

-数值

③重点句：

-数位决定数值的大小。

-比较数的大小时，先比较最高位，相同再比较次高位，以此类推。

板书设计：

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万以内数的读写与比