七年级语文下册 一面教案2 苏教版

七年级语文下册一面教案2苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《七年级语文下册》苏教版，第二章“人物描写”，第三节“一面”。本节课主要教学内容包括：1.了解课文中对人物形象的描绘手法；2.学习通过典型事例和具体描写来展现人物特点的写作技巧；3.阅读理解课文，分析文中“一面”所展现的人物形象及其意义；4.通过课文学习，学会运用细节描写来表现人物情感与性格。教学内容涉及课文阅读、人物形象分析、写作技巧探讨和课堂讨论等多个方面，旨在提高学生对人物描写的理解和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高审美情趣；2.增强学生对人物形象的理解与分析能力，培养批判性思维；3.通过写作技巧的学习与实践，提升学生的表达与交流能力；4.培养学生的合作意识，提高课堂讨论的有效性。围绕课文“一面”的教学，引导学生深入挖掘文本，将所学知识内化为自身的核心素养，为今后的语文学习和人生成长奠定基础。学情分析七年级下学期的学生，在知识层面，已具备一定的语文基础知识，对课文阅读和人物描写有初步的理解和掌握。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力逐渐提高，但细节描写和深入分析人物形象的能力尚需加强。素质方面，学生普遍具有较好的学习兴趣和积极参与课堂活动的热情，但在批判性思维和合作交流方面，部分学生表现不足。

此外，学生在行为习惯上，对新奇事物充满好奇，但注意力容易分散，对课程的深入学习有一定影响。针对这些情况，本节课将通过生动的教学手段、互动式的课堂活动和有针对性的写作练习，激发学生的学习兴趣，培养其专注力和合作精神，以提高课程学习效果。同时，关注个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.针对学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，让学生对课文进行深入阅读和分析，运用案例研究法，对比不同人物描写的手法，帮助学生理解并掌握人物描写技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，亲身体验人物情感，增强对文本的理解。同时，开展小组合作讨论，鼓励学生发表观点，提高课堂互动性。

3.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示课文内容、人物描写示例等，辅助学生直观地理解教学内容。此外，结合板书和实物展示，强化学生对重要知识点的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括课文“一面”的PDF版和人物描写技巧的简要介绍），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一面”中的人物描写，设计问题如“作者是如何通过细节描写展现人物性格的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，尝试理解人物描写的要点。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，了解人物描写的概念，为课堂深入学习做好准备。

培养学生自主获取知识和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，引出人物描写的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解“一面”中的人物描写技巧，结合课文实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟课文中的场景，体验人物情感。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，尝试运用所学的人物描写技巧。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握人物描写的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会和应用人物描写技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对人物描写技巧的理解，突破难点。

通过实践活动，提升学生的应用能力和解决问题的能力。

培养学生的合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置一篇短文写作，要求运用人物描写技巧。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解人物描写。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：根据所学，认真完成短文写作，巩固人物描写技巧。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习人物描写的方法和技巧。

反思总结：对自己的写作过程和作品进行反思，找出不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自己的写作能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的实际写作能力。

拓宽学生知识面，增强对人物描写的理解和应用。

培养学生的自我反思和自我提升意识。知识点梳理《七年级语文下册》苏教版第二章“人物描写”中，“一面”这一课涉及以下知识点：

1.人物描写的定义与作用

-定义：人物描写是指通过对人物的外貌、动作、语言、心理等方面的具体描绘，塑造出生动、鲜明的个性形象。

-作用：人物描写可以使读者更加深入地了解人物的性格、情感和命运，增强作品的艺术感染力。

2.人物描写的基本方法

-外貌描写：通过描绘人物的外观特征，展现人物形象。

-动作描写：通过描述人物的行为动作，揭示人物的性格和情感状态。

-语言描写：通过人物的语言表达，体现其性格、身份和文化素养。

-心理描写：通过揭示人物内心的想法、情感和动机，丰富人物形象。

3.人物描写的具体技巧

-细节描写：通过捕捉人物的细微动作、表情等，表现其内心世界。

-对比描写：通过对比不同人物的特点，突出各自的形象。

-环境描写：通过描绘人物所处的环境，烘托人物形象。

-情节描写：通过人物在情节发展中的表现，展示其性格和成长。

4.“一面”课文中的人物描写实例分析

-外貌描写实例：课文中对主人公外貌的描绘，展现了其青春期的特点。

-动作描写实例：通过主人公的动作表现，揭示了其紧张、焦虑的心理状态。

-语言描写实例：主人公与他人的对话，展示了其善良、真诚的性格特点。

-心理描写实例：对主人公内心活动的描绘，表现了其在面对困境时的勇气和坚持。

5.人物描写在写作中的应用

-确定写作对象：明确要描写的人物，了解其性格、经历等背景。

-抓住特点：从人物的外貌、动作、语言、心理等方面，抓住最能体现其特点的细节。

-结合情节：将人物描写与情节发展相结合，使人物形象更加立体。

-运用修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强人物描写的表现力。

6.人物描写练习与评价

-练习：根据所学，进行人物描写的练习，如短文写作、角色扮演等。

-评价：从人物描写的准确性、生动性和创新性等方面，评价学生作品。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的教学方法，旨在帮助学生深入理解人物描写的技巧和方法。在教学策略上，我注重了课前的自主探索、课中的实践应用以及课后的拓展提升，希望以此提高学生的自主学习能力和实际写作技巧。

从教学过程来看，学生在课前预习环节表现出较高的积极性，通过自主阅读和思考，对人物描写有了初步的认识。在课堂活动中，我发现学生们对角色扮演这类实践活动特别感兴趣，他们在扮演过程中能更好地理解课文中的人物情感和性格特点。同时，小组讨论也让学生们学会了倾听他人意见，提高了他们的沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对人物描写的理论知识掌握不够扎实，导致在实践环节中难以准确运用。为此，我将在今后的教学中加强对这一部分学生的个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。其次，课堂时间安排上略显紧张，未能给所有学生提供充足的展示机会。针对这一问题，我将在后续的教学中合理安排时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在教学效果方面，大部分学生能较好地掌握人物描写的基本方法，并在写作中尝试运用。情感态度方面，学生们对人物描写表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。然而，在技能方面，部分学生仍需提高细节描写和对比描写的能力。为此，我计划在下一节课中增加相关练习，帮助学生巩固所学。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注学生个体差异，帮助他们在原有基础上提高。

2.适当调整课堂时间安排，确保每个学生都有展示和锻炼的机会。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思维能力和表达能力。

4.设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固人物描写技巧，提高写作水平。板书设计1.人物描写定义与作用

-定义：通过具体描绘塑造个性形象

-作用：深入理解人物，增强艺术感染力

2.人物描写基本方法

-外貌描写：展现人物形象

-动作描写：揭示性格和情感状态

-语言描写：体现性格、身份和文化素养

-心理描写：丰富人物形象

3.人物描写具体技巧

-细节描写：表现内心世界

-对比描写：突出各自形象

-环境描写：烘托人物形象

-情节描写：展示性格和成长

4.“一面”课文实例分析

-外貌描写实例：展现青春期特点

-动作描写实例：表现紧张、焦虑心理

-语言描写实例：展示