2023二年级语文上册 第一单元 3 植物妈妈有办法教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法》新人教版，本节课内容主要包括以下部分：

1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物妈妈的聪明才智。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“办法、种子、风、动物”等，并掌握它们的用法。

3.句子分析：分析课文中的拟人句，如“植物妈妈有个好办法”，理解拟人句的修辞作用。

4.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

5.拓展活动：结合课文内容，让学生讨论植物传播种子的其他方式，激发学生的想象力，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过学习课文，提高学生对自然科学的认识，培养语言表达能力，能运用课文中的词语、句式描述植物传播种子的方法。

2.思维发展与提升：激发学生对大自然的探索兴趣，培养观察、思考、分析问题的能力，提高创新思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解植物传播种子的智慧，感受大自然的神奇，传承和弘扬中华民族对自然的敬畏与爱护精神。

4.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发对生态环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在一年级的基础上，已经具备了一定的汉字阅读和书写能力，熟悉了基本的词语和句子结构。此外，他们在自然科学课程中对植物的生长、种子等概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对大自然有浓厚的兴趣。他们善于观察、提问，喜欢通过故事、游戏等趣味性强的教学活动学习。在表达能力上，部分学生较为积极主动，但仍有部分学生需要鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在拟人句的理解上存在困难，如“植物妈妈有个好办法”，对修辞手法的认识不够深入。此外，对于课后练习题，特别是拓展活动中的讨论和表达，部分学生可能因为词汇量有限、表达能力不足而遇到挑战。教师在教学中应关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读设备（如音响、麦克风）

-投影仪或智能白板

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-课文PPT课件

-生字词卡片

-教学动画或视频（植物传播种子的方式）

-课后练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、作业等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线植物科普资源（图片、简短介绍）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-角色扮演（模拟植物传播种子）

-实物展示（植物种子、果实等）教学过程第一环节：导入新课

1.师：同学们，我们之前学习了植物的生长过程，那么你们知道植物是如何传播自己的种子，让自己的宝宝遍布大地吗？今天我们要学习一篇有趣的课文——《植物妈妈有办法》，让我们一起看看植物妈妈都有哪些好办法吧！

2.生：认真听讲，跟随老师的引导，思考植物传播种子的方式。

第二环节：课文朗读与生字词学习

1.师：现在，请同学们翻开课本，我们一起来朗读这篇课文。注意朗读时的节奏和情感，感受植物妈妈的聪明才智。

2.生：有感情地朗读课文，注意生字词的读音和意义。

3.师：读完课文后，我们来学习一下这篇课文中的生字词。谁能告诉老师，“办法、种子、风、动物”这些生字词的意思？

4.生：积极回答问题，与同学们分享自己对生字词的理解。

第三环节：课文内容分析与讨论

1.师：在这篇课文中，植物妈妈有哪些传播种子的办法呢？请同学们用自己的话总结一下。

2.生：根据自己的理解，总结植物妈妈传播种子的方法。

3.师：植物妈妈真聪明，她利用风、水和动物来帮助自己的宝宝传播种子。那么，你们觉得这些传播方式有什么特点呢？

4.生：思考并回答问题，与同学们进行课堂讨论。

第四环节：拟人句的学习与运用

1.师：在课文中，有一个句子特别有趣，“植物妈妈有个好办法”。这是一个拟人句，把植物当作人来写。拟人句可以让我们更生动地感受到植物妈妈的爱。现在，请同学们用拟人句来形容一下其他植物的传播方式。

2.生：尝试用拟人句描述植物传播种子的方式，锻炼自己的表达能力。

第五环节：课后练习与拓展活动

1.师：接下来，我们来做一下课后练习题，巩固今天学习的知识。同时，老师还会给你们布置一个拓展活动，结合课文内容，讨论一下植物传播种子的其他方式。

2.生：完成课后练习题，与同学们分享自己的拓展活动成果。

第六环节：总结与反思

1.师：通过今天的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的智慧。希望同学们能够爱护大自然，保护生态环境。同时，我们也要学会用拟人句来表达自己的感情。现在，请同学们总结一下今天的收获。

2.生：总结自己在课堂上的学习成果，反思自己的表现。

第七环节：布置作业

1.师：今天的作业有两项。一是完成课后练习题，二是用拟人句写一篇关于植物传播种子的短文。

2.生：认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与植物传播种子相关的科普书籍，如《植物的秘密》、《大自然的魔法》等，以便更全面地了解植物的生存智慧和适应策略。

-实物观察：鼓励学生在课后观察身边的植物，注意它们的种子和果实形态，以及可能的传播方式。

-视频资料：推荐观看植物传播种子的科教视频，如纪录片《植物王国》中关于种子传播的片段，帮助学生直观地理解课文中描述的传播方式。

-互动游戏：引导学生尝试植物传播种子相关的互动游戏或软件，如模拟种子传播过程的在线游戏，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭小实验，例如收集不同植物的种子，观察它们的形态特点，并尝试模拟课文中提到的传播方式，如利用风力、水力或动物帮助种子传播。

-组织一次户外教学活动，带领学生走进大自然，实地观察植物传播种子的现象，让学生在真实环境中感受自然界的奇妙。

-布置一项研究性学习任务，要求学生选择一种植物，调查它的传播方式，并撰写调查报告，从而提高学生的实践能力和信息整理能力。

-鼓励学生创作以植物传播种子为主题的绘画、手抄报或小故事，通过艺术创作的方式，加深对课文内容的理解和记忆。

-建议学生在周末或假期与家人一起参加自然教育活动，如植树造林、参观植物园等，增强对植物保护的意识。教学反思在本次教学活动中，我以《植物妈妈有办法》这篇课文为载体，尝试引导学生探索植物传播种子的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得反思：

1.激发学生兴趣：在导入新课环节，我通过提问方式激发学生对植物传播种子方式的兴趣。从学生的表现来看，他们对这个话题非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论。在今后的教学中，我应继续关注学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动。

2.课堂互动：在课文内容分析与讨论环节，我鼓励学生积极发言，与同学们分享自己的观点。大部分学生能够勇敢地表达自己的看法，但仍有部分学生较为内向，不敢发表意见。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

3.教学方法：在本节课中，我采用了拟人句的学习与运用、课后练习与拓展活动等多种教学方法，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但在实际操作中，我发现部分学生对拟人句的理解和运用仍存在困难。因此，我计划在接下来的教学中，加强对拟人句的讲解和练习，以提高学生的表达能力。

4.教学资源利用：在拓展资源环节，我推荐了相关书籍、实物观察、视频资料等教学资源。通过这些资源的拓展，学生对植物传播种子的认识更加全面。但在实际操作中，我发现部分学生对如何获取和利用这些资源还不够熟练。因此，在今后的教学中，我将加强对学生获取和利用教学资源的指导。

5.学生作业完成情况：从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成课后练习和拓展活动。但也有部分学生作业质量不高，反映出课堂学习效果不佳。针对这个问题，我将在课堂上加强对学生的学习指导，关注学生的个体差异，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

-植物传播种子的方式

-拟人句的运用

-课文生字词

②关键词：

-风、水、动物

-种子、果实

-植物妈妈、办法

③重点句子：

-“植物妈妈有个好办法”

-“风儿吹，种子飞”

-“动物来，种子带”

板书设计示例：

```

《植物妈妈有办法》

┌─────────────┐

│植物传播种子│

│方式│

└─────────────┘

│

├─风

│├─种子飞

│└─动物带

│

├─水

│└─种子漂

│

└─动物

└─种子粘

┌─────────────┐

│拟人句运用│

│例子│

└─────────────┘

│

└─植物妈妈有个好办法

┌─────────────┐

│课文生字词│

└─────────────┘

│

├─办法

├─种子

├─风

└─动物

```

板书设计采用简洁明了的图形和线条，将重点知识点、关键词和重点句子进行清晰的分类和展示。同时，通过拟人化的表达方式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用拟人句描述一种植物的传播方式。

示例答案：太阳花妈妈有一个聪明的办法，她让种子宝宝搭乘小鸟的便车，飞到远方去旅行。

2.结合课文内容，用自己的话简要介绍风、水和动物在植物传播种子中的作用。

示例答案：风可以帮助植物传播种子，例如，柳树的种子是靠风把它们的“小伞”吹到远方。水也可以帮助种子传播，像水葫芦的种子就是通过水流带到各个地方。动物在传播种子方面也起着重要作用，例如，一些果实表面有粘性，可以粘在动物身上，动物走到哪里，种子就传播到哪里。

3.课后阅读科普书籍或观看相关视频，选择一种你感兴趣的植物，了解它的传播方式，并写一篇短文。

示例答案：我感兴趣的植物是蒲公英。蒲公英的传播方式很特别，她的种子长在一个像小伞一样的结构里。当风吹过时，这些小伞就会带着种子飞到空中，飘到各个地方去安家。

4.尝试进行一次家庭小实验，观察种子的传播方式，并记录实验过程和结果。

示例答案：

-实验材料：一些小纸船、一些小石子、一盆水。

-实验过程：将小石子放在小纸船上，然后放入水中，观察小纸船在水流带动下的运动情