人教版小学道德与法治感受生活中的法律教学设计省一等奖

此教学设计在湖南省青少年法治教育教案评比中获小学组一等奖第一名感受生活中的法律（第一课时）指导思想本课教学以《品德与社会课程标准》、《青少年法治教育大纲》为指导思想，使法律为更多儿童所了解，并初步树立遵守法律的意识。教材分析《感受生活中的法律》是部编版六年级上册第一单元第一课。作为法治教育专册，本册教材意在培养学生的法律意识，逐步形成遵法、守法、用法律解决问题的习惯。作为教材的第一课旨在帮助学生理解生活中处处有法律，从心理认同法律，为后续的学习奠定基础。学情分析六年级的学生虽知道法律，但对法律的了解较少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没关系。这个阶段的学生对法律的认识比较狭窄，会认为只有做错事被警察抓住才会触及法律。因此，让他们认识法律，知道法律就在身边尤为重要。教学目标1.结合学生日常上学生活，理解我们的生活处处有法律2.通过案例辨析，初步了解自己拥有的权利与义务，树立法律意识。3.小组合作，比较分析，了解法律与纪律的区别4.结合疫情，讲述身边的故事，感受道德的力量，明白法律与道德是基本的社会规则，缺一不可。教学重难点理解法律就在我们身边，并能区分纪律、道德与法律的区别教学方法讲授法、讨论法、案例分析法教学准备多媒体课件视频相关法条教学过程一、活动一：观察生活寻找身边的法律（8分钟左右）师：同学们，在疫情防控的关键时期，有些人遵守规定，守护自己，守护他人。也有一些人无视规定，害人害己。在今年暑假扬州这座城市就因一位南京老太的到来，开始封城。这位老太在明知自己来自高风险地区的情况下，私自外出，没有上报给社区，并多次不戴口罩出入人员密集之地，在她确诊后，导致多名人员确诊。她最终也因涉嫌妨害公共安全罪被刑拘。师：这件事情告诉我们什么道理？生：违反了法律的规定就会受到法律的制裁。师：是的，法律通过规范人们的行为来保护我们的合法权益。生：我们要遵守法律。师：说得很对，我们要做遵纪守法的好公民，不能做违法的事。师：从刚才这个例子中我们可以看出法律可以保护我们，那法律究竟是什么呢？今天我们就来学习《感受生活中的法律》第一课时法律是什么。（板书）在今天的学习中老师给你们设置了三个挑战，你们有勇气战胜它，成为法律小达人吗?生：有！师：老师从你们的回答中看到了你们的信心，接下来请完成第一个挑战“寻找身边的法律”，请看视频《上学路上》。看之前先听清楚要求出示PPT。师：我请咱们班声音最洪亮的同学来读一读。生：读。播放《上学路上》视频（视频内容：学生上学路上发生的几件事。首先独自走斑马线过马路。随后，在人行横道上捡起路边的垃圾并按垃圾分类的方法将其丢到垃圾桶内。然后步行来到校门口的小卖部购买了一支笔，最后进入学校上课。）师：这个场景大家熟悉吗？生：熟悉！师：视频中两位同学们的哪些行为可能与法律有着关联呢？谁能按要求来说一说？请你们上台来。生：《道路交通安全法》师：这是《道路交通安全法》要求我们作为行人应当履行的义务。（板书义务）你是第一个挑战的，大家掌声鼓励。生：买卖东西的行为与《消费者权益保护法》相关。师：这部律保护的是谁的权利呢？生：消费者。师：看来你们的法律意识已经入心了，是啊，同学们，记住以后在消费的时候，碰到各种问题，首先就要想到《消费者权益保护法》，它保护了我们的权利。（板书：保护权利）生：《义务教育法》，保护了我们上学的权利。师：是啊，接受义务教育上学学习是法律赋予我们的权利。生：《环境保护法》，这部法律要求我们爱护环境，捡垃圾的行为就是在爱护环境。师：关注这一点，你可以成为环保小卫士，这也是法律要求我们必须履行的义务。师：刚才你们都找的很对，想一想，除了视频中的行为，在我们日常生活中还有哪些行为可能也与我们的法律息息相关？生：坐公交师：坐公交为什么会与法律相关呢？生：坐公交是我们的权利。师：是的，我们在享受坐车的权利时，我们也需履行支付车费这一义务。生：去外面旅游时不能乱扔垃圾，要爱护文物和环境。师：是的，这也是法律规定我们公民必须履行的义务。师：从刚才的活动中，你感受到了什么？生：我们生活各样活动都离不开法律的约束。生：法律可以很好的保护我们的权利。师：是的，法律与我们的生活密不可分。那究竟什么是法律？生;法律保护了我们的权利师：说中了其中的一点，但还不够完整，谁来补充。生：法律也规定了我们的义务。师：是啊，保护权利的同时也规范着我们的行为。法律就在我们身边。师：接下来，老师要加大难度，想一想除了视频中提到的权利与义务，作为小学生我们还享有哪些权利？必须履行哪些义务？生：我们还享有财产权。师：作为小学生，我们享有哪些财产？生：我们自己的文具，自己的书包，自己的玩具。师：看来你的权利意识很高，想一想我们的压岁钱属于自己的财产吗？生：不属于，因为我没有拿到过压岁钱。师：压岁钱是属于我们的财产，但是我们现在年龄还小，属于限制民事行为能力人，我们的大额压岁钱必须由父母或者其他监护人保管。而且你们现在所有的开支都是由父母支付，所以也必须由父母保管。师：关于权利还有补充吗？生：人身自由权、隐私权。师：说的很对，法律保护了我们方方面面的权利。那法律还规定了我们哪些义务呢？生：要爱护环境、借了钱要还。师：是的，因此我们在享受权利的同时还要积极履行自己的义务。（设计意图：通过“寻找身边的法律”活动引导学生从崭新的角度认识生活中的事物，让学生发现司空见惯的行为和现象中所蕴含了许多的法律规定，明白法律保护我们的权利，同时规定我们的义务。）二、活动二：思辨生活权利与义务（15分钟）师：恭喜同学们顺利地完成了第一项挑战。接下来我们进行第二个挑战：思辨生活，认识权利与义务。老师给大家带来了两个真实的案例，请同学们积极思考，试着用法治的思维提供解决问题的办法。2、案例辨析一：六年级的强强以学习压力较大、任务繁重为由，最近便赖在家里不去上学，当妈妈劝说他去上学时，他说到上学是我们的权利，我想去就去，不想去就不去。3、师：你认为强强可以不去上学吗？请说明你的理由。生：法律规定了受教育既是我们的权利也是我们的义务。师：看来你已经具备法律思维，是的，作为学生必须履行上学的义务。生：未成年人保护法要求了我们的父母保障孩子上学的权利，不能使孩子辍学。师：看来你对自己的权利已经掌握的很好了。还有谁来补充一下呢？生：《宪法》规定了我们的受教育权。师：看来你对自己的权利已经掌握的很好了。师：刚刚你们都说了很多，究竟对不对呢？我们来听听专业的律师怎么说。出示《律师解答》视频。（视频内容：强强不能以学习压力大，学习任务重为由，不去上学。作为小学生，他必须履行法律所规定的义务。根据在《中华人民共和国宪法》第四十六条规定，受教育既是公民的权利，也是公民的义务。任何公民享受宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。且《教育法》第四十三条明确规定，受教育者必须履行下列义务，包括努力学习、完成规定的学习任务，遵守学校规章制度等。）师：同学们，由此可见受教育不仅是我们的权利，还是我们必须履行的义务，所以强强是不能不去上学。4、师;看来同学们法律知识储备得不错，接下来，老师可要加大难度咯，看看你们还能不能这么轻松地解决呢。出示案例二：2018年11月16日，《扬子晚报》报道：8岁的军军得了急性淋巴性白血病，这让王宝、张亚夫妇在孩子的治疗问题上陷入僵持，妈妈张亚想让军军到医院接受正规治疗，而爸爸则坚决反对，他说：“白血病是个无底洞，治不好的，治疗费用会拖垮整个家”，决定放弃治疗。5、学生分组辩一辩：父母要给军军治疗吗？请说明理由。组织形式：支持妈妈坚持给军军治疗的坐到1、2、3组，支持爸爸放弃治疗的坐到4、5、6组。教师小结：好，刚刚老师听了大家的观点，老师来总结一下，正方认为亲情至上，生命第一，并提供了多种解决方法。反方是从家庭的角度考虑，大家都有各自的立足点，但老师在前边讲到了遇事要找法，我们看看法律会支持谁呢？出示课件《刑法》第二百六十一条明确指出：“对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人负有抚养义务而拒绝抚养，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。”师：我请一个同学来读一读生：读师：听了她的朗读，你现在知道谁的做法是正确的吗？生：妈妈师：是啊，那现在谁能以法律为依据来劝劝军军的爸爸？生：《刑法》规定了作为父母必须对患病的孩子进行治疗师：说得真好，同学们记住，下次我们遇到类似问题，我们要想到用法律来解决，用法律来说服别人。（设计意图：这一环节这学生初步认识到作为学生所享有的权利和应该履行的义务。案例分析2让学生明白在生活中要树立法律意识，用好法律保护自己的权利，遇事找法。）三、活动三：分组讨论区分纪律与法律（5分钟）师：同学们，在社会生活中法律是我们的行为准则，校园生活有纪律约束着我们的行为，都是约束行为，违法法律和违反学校纪律后果是一样的吗？（出示PPT）生：不一样师：咱们先不着急，小组讨论，待会组内派代表汇报结果。生：违反纪律会受到老师的批评、罚站等，违反法律可能就会被判刑。师：违反法律并不只是判刑，会根据违反法律的类型作不同处罚，刚才你说的是属于处罚的程度不一样。还有补充的吗？生：每个人都要遵守法律，但并不是所有人都要遵守学校纪律，不上学的人就不要。师：这是约束的对象不一样。还有吗？师：想一想在学校犯了错是谁来惩罚？触碰了法律又是谁来惩罚？生：在学校犯了错是老师惩罚，违法法律是国家惩罚。师：说的很对，这是执行手段不一样。3、师小结：（超链接出示）一是处罚的程度不一样，违反法律则会受到相关执法部门的处罚，比如罚款、拘留、判刑等。违反纪律会受到老师、学校的批评教育、记过处分等。二是执行手段不一样，违反法律由国家强制力执行。违反纪律是由教师或学校行政部门执行。三是约束对象不一样，法律约束所有公民，纪律只是约束了部分公民。师：刚才同学们都有提到，我们发现（读PPT内容），虽然有着这么多不一样，但这都对我们提出了共同的要求，遵守纪律、遵守法律。（设计意图：通过小组讨论区分纪律、法律的区别，加深对法律的理解。明白法律具有权威性、强制性。）四、总结提升，疫情之下道德与法律并行（5分钟）1、师：正是因为有了法律，我们的社会才会和谐、稳定、有序。即使之前我国的疫情那么严重，可短短几个月，我们的生活就逐步恢复正常。同学们，我们常说没有什么岁月静好，只不过有人在替我们负重前行，你知道有哪些人在替我们负重前行？生：警察、医生师：职业的使命要求他们必须挺身而出；生:公职人员、修建医院的工人师：这是他们的职责；生：快递员师：是的，那些不及回家的快递员，为这个社会带来了温暖。2、师：在疫情期间，警察、医生、公职人员他们舍小家为大家，认真地履行着自己的职责，那些不及回家去奉献的志愿者们，他们用实际行动诠释着自己对社会的担当，老师这里有几封在一线人员的家书，让我们一起来看看他们的内心世界。播放家书（配好音）家书1：亲爱的老张：见字如面！您从大年初一开始，每天黑白颠倒地在外地工作，我从初二起，到社区报到，每天跟志愿者小伙伴一起搞宣传、信息排查。我早上出去，您还没回，我晚上回来，您已经出去了，怪不得妈妈笑我俩一个是太阳，一个是月亮。作为家人，我心疼您不分昼夜的工作，担心您在外的安全，但作为志愿者，我懂您为何忘我地投入工作，理解您作为共产党员的责任与使命，钦佩您为千千万万居民贡献自己的力量。作为志愿者，能够发光发热，做一个有用的人，而且得到肯定所以，这场战争我必须上！这是我作为90后志愿者的担当！志愿者小张家书2：亲爱的爸妈：今天是我到武汉的第四天。工作有条不紊地开展，忙碌之余想和你们说说话。说实话，不是没有犹豫过，因为此次定点支援的是危急重症病房，可谓是一线中的一线，危险性不言而喻。但是，仔细想一想，作为一名医务工作者，祖国和人民最需要帮助的时候，难道不正是我们应该挺身而出的时候吗？救死扶伤，这是我的责任，更是医者荣耀。慎重考虑后，我毅然报了名。女儿邹雨静家书3：亲爱的爸爸妈妈：展信佳！疫情在全国蔓延，湖南已启动重大突发公共卫生事件一级响应。但我深知，越是这个时刻，越需要媒体人承担起社会责任，一点退缩的想法都不能有。每次得知我要出门，你们都会守在我旁边，不停念叨，“能不能不出去，外面不安全，我们真的很担心”许多次在夜里，回想起这一幕幕，我都不禁泪流满面。就在你们为我“提心吊胆”的这些日子里，我努力践行“四力”深入一线采访，用新闻报道引导社会舆论、提振群众信心，为打赢疫情防控阻击战贡献自己的微薄之力。女儿王云娜3、师：好，同学们，你认为是什么样的信念支撑着他们奋战在疫情的一线。生：为了国家；生：舍小家为大家。4、师：是的，这就是高尚品德在社会生活中发出的巨大能量。它与法律如鸟之双翼，缺一不可。老师也衷心的祝愿你们做遵守规则的人，做品德高尚的人。下课。板书法律是什么权力义务教学反思：孙彩平教授总结提出了上好道德与法治课的六项专题要素，自我剖析认为这堂课在深入解读教材、精准设计教学目标、适切选择教学内容及自觉实现德育意义通达方面都有实现。首先，学生通过观看《上学路上》这一视频以学生的生活为题材，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习中轻松明白法律就在我们身边。其次，通过案例分析，让学生直接面对法律事实，用法律知识解决生活中的问题，从而理解法律在现实生活中的复杂性，形成法律意识和依法解决问题的能力。最后，通过“一封家书”的活动，让学生