Unit 4 Topic 3 Section B教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册

Unit4Topic3SectionB教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：仁爱版英语八年级上册Unit4Topic3SectionB

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：学生能够掌握SectionB的核心单词和短语，如“experience”，“admit”，“spendtimedoingsth”等。

2.语言技能：学生能够听懂、说清、读懂并会写本节课所学的句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学习策略：学生能够通过预测、scanning和carefulreading等策略获取文本信息。

4.情感态度：学生能够尊重不同文化背景下的表达方式，增强学习英语的兴趣。

三、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握SectionB的单词、短语和句子结构。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作等方面的实际应用。

3.情感目标：学生能够积极地参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四、教学重点和难点

1.教学重点：学生能够掌握SectionB的单词、短语和句子结构，能够进行实际的听力、口语、阅读和写作应用。

2.教学难点：学生能够正确地运用所学知识进行听力、口语、阅读和写作等方面的实际应用。

五、教学方法

1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口头交际能力。

3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。

六、教学步骤

1.Lead-in：通过日常话题导入，激发学生的学习兴趣。

2.Pre-reading：引导学生预测文本内容，激发学生的阅读兴趣。

3.While-reading：引导学生运用scanning和carefulreading策略获取文本信息，理解文本内容。

4.Post-reading：学生进行口头交际和写作实践，运用所学知识进行实际应用。

5.Summary：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

6.Homework：布置相关的听力、口语、阅读和写作作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实际应用，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的表达方式，增强学生对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过预测、scanning和carefulreading等策略的运用，培养学生批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动的参与，提高学生的自主学习能力和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了八年级上册前三个单元的内容，掌握了基本的日常交流用语，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单的描述。他们对英语听说读写的基本技能有所了解，并能够运用scanning和carefulreading策略进行文本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着不同的兴趣，有的喜欢听力和口语，有的则更喜欢阅读和写作。他们中有的人善于模仿和重复，有的人则更善于创新和思考。在能力上，学生们在词汇和语法方面有了一定的基础，但在语言运用上还存在一定的困难。在学习风格上，学生们中有的人喜欢自主学习，有的人则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在听力方面可能存在对英式发音不熟悉的问题，影响听力理解。在口语方面，可能存在词汇量和语法运用上的困难，导致表达不准确。在阅读和写作方面，学生们可能对长篇文本的理解和分析能力有限，以及在不同文化背景下的语言表达方式不够了解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、平板电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于布置和提交作业。

3.信息化资源：仁爱版英语八年级上册教材、电子教案、在线英语学习网站、英语听力素材。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、视听法、小组讨论、角色扮演、互动式教学游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听说读写技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听说读写技能是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语听说读写技能的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语听说读写技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听说读写技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听说读写技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听说读写技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听说读写技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听说读写技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听说读写技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听说读写技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听说读写技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听说读写技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听说读写技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听说读写技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听说读写技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听说读写技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听说读写技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听说读写技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听说读写技能的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语听说读写技能相关文章：选择一些关于英语听说读写技能的文章，让学生进一步了解这些技能的原理和实践方法。

-英语听说读写技能练习册：提供一些练习册，让学生通过练习提高英语听说读写技能的水平。

-英语听说读写技能在线资源：推荐一些在线学习资源，如英语听力网站、口语交流平台、阅读材料和写作指导等，帮助学生充分利用网络资源进行自主学习。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间阅读拓展资源中的文章，加深对英语听说读写技能的理解。

-学生可以完成拓展资源中的练习册，提高自己的英语听说读写技能水平。

-学生可以利用在线资源进行自主学习，如听力训练、口语交流、阅读理解和写作练习等。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语听说读写技能，提高自己的实际应用能力。

-学生可以寻找英语听说读写技能相关的竞赛或活动，如英语演讲比赛、写作比赛等，锻炼自己的英语能力并展示自己的才华。七、板书设计1.英语听说读写技能关键词

-听力（Listening）

-口语（OralCommunication）

-阅读（Reading）

-写作（Writing）

2.英语听说读写技能句型结构

-听力句型：疑问句、陈述句、感叹句等

-口语句型：问候句、介绍句、请求句等

-阅读句型：预测句、总结句、观点句等

-写作句型：引言句、主体句、结尾句等

3.英语听说读写技能实用短语

-听力短语：havedifficultydoingsth、makeaguess、payattentionto等

-口语短语：makeaintroduction、haveaconversation、practicepronunciation等

-阅读短语：findinformation、makeasummary、analyzethetext等

-写作短语：expressanopinion、provideevidence、writeaconclusion等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用不同颜色、图形和符号等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色标注不同类型的句型和短语，使用图标表示听力、口语、阅读和写作等技能，使用符号表示重点知识点等。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置适量的听力、口语、阅读和写作作业，让学生通过实际练习巩固所学知识。

2.听力作业：让学生听一段英语对话或短文，然后回答相关问题。

3.口语作业：让学生录制一段英语自我介绍或对话，然后进行自我评价和反思。

4.阅读作业：让学生阅读一篇英语文章，然后回答相关问题，并撰写一段简短的心得体会。

5.写作作业：让学生根据给定的主题，撰写一篇英语短文，要求使用所学句型和短语。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。

2.对于听力作业，指出学生的听力理解错误，并提供正确的答案和解释。

3.对于口语作业，评价学生的发音、语调和表达，并提出改进的建议。

4.对于阅读作业，指出学生的阅读理解错误，并提供正确的答案和解释。

5.对于写作作业，评价学生的语法、词汇和表达，并提出改进的建议。

6.对于所有作业，鼓励学生积极改进，并提出进一步的学习目标和计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的英语文章，如关于英语听说读写技能的应用、英语学习方法等。

-视频资源：建议学生观看一些英语听说读写技能的教学视频，如英语听