2024-2025学年高中历史 第七单元 无产阶级和人民群众争取民主的斗争 第3课 抗战胜利前中国人民争取民主的斗争教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争教案新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第七单元“无产阶级和人民群众争取民主的斗争”第3课“抗战胜利前中国人民争取民主的斗争”，新人教版选修2。本节课内容主要包括：1.国民大革命时期的工农运动；2.土地革命时期的红色政权建设；3.抗日战争时期的抗日民主根据地建设；4.人民群众在争取民主斗争中的作用与贡献。通过本节课的学习，使学生了解并掌握我国无产阶级和人民群众在抗日战争胜利前争取民主的斗争历程及其历史意义。核心素养目标1.历史唯物主义观念：理解并掌握人民群众是历史发展的主体，深刻认识无产阶级和人民群众在争取民主斗争中的决定性作用；

2.史料实证能力：培养学生运用史料分析、解读历史事件，提高对国民大革命、土地革命和抗日战争时期民主斗争的认识；

3.家国情怀：弘扬爱国主义精神，感悟人民群众为民族独立、民主和民生所进行的英勇斗争；

4.思辨能力：培养学生对历史事件、历史现象的思考和分析能力，激发学生对民主、平等、正义等价值观的探讨；

5.时空观念：让学生在掌握历史事件发生的时间、空间背景的基础上，理解历史发展的规律和特点。学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们已经具备了一定的历史知识储备，对于重大历史事件的时间线有基本的了解。在知识层面，学生对抗战胜利前中国人民争取民主的斗争有一定的认识，但可能对具体细节和深层次原因分析不够清晰。在能力方面，学生的史料实证能力和思辨能力有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们运用史料分析问题的能力。素质方面，学生具备一定的家国情怀，但需要进一步引导和激发他们对民主、平等等价值观的探讨。

在行为习惯上，学生可能存在对历史课程兴趣不高、课堂参与度不足等问题，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。为此，本节课将通过设置互动环节、讨论问题等方式，激发学生的兴趣，提高课堂参与度，帮助他们更好地掌握课程内容，提升历史学科核心素养。同时，针对学生在知识、能力和素质方面的差异，教师应关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程学习中得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版选修2教材，包含第七单元“无产阶级和人民群众争取民主的斗争”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频片段，如国民大革命时期的工农运动照片、土地革命时期的红色政权建设示意图、抗日战争时期的抗日民主根据地视频资料等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起对抗战胜利前中国人民争取民主斗争的兴趣，激发学生的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民主吗？它与我们国家和个人的生活有什么关系？”

展示一些关于民主斗争的历史图片，让学生初步感受民主的珍贵和争取民主的艰辛。

简短介绍民主的基本概念及其在我国历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗战胜利前中国人民争取民主斗争的基本情况、主要事件和意义。

过程：

讲解国民大革命时期工农运动、土地革命时期红色政权建设、抗日战争时期抗日民主根据地建设的基本情况。

使用图表或示意图详细介绍这些斗争的组成部分和原理，帮助学生理解。

通过具体历史事件，让学生更好地理解这些斗争的实际过程和意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民群众在争取民主斗争中的贡献和作用。

过程：

选择几个典型的民主斗争案例进行分析，如广州起义、秋收起义等。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解民主斗争的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家和人民生活的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主斗争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗战胜利前中国人民争取民主斗争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗战胜利前中国人民争取民主斗争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主斗争的基本情况、主要事件、案例分析等。

强调民主斗争在我国历史发展中的价值和作用，鼓励学生继续探索这段历史，汲取精神力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗战胜利前中国人民争取民主斗争的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民主革命简史》

-《红色政权是怎样建立的》

-《抗日战争时期的抗日民主根据地》

-《从土地革命到抗日战争：中国共产党领导民主斗争的历程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究国民大革命时期工农运动的起因、过程和影响，分析其在我国民主斗争史上的地位。

-深入了解土地革命时期红色政权的建立与发展，探讨其对于中国革命成功的作用。

-分析抗日战争时期抗日民主根据地的建设及其对抗日战争胜利的贡献。

-研究人民群众在抗战胜利前争取民主斗争中的作用，探讨如何将这些精神传承和发扬到现代社会。

-通过对比分析国内外民主发展历程，思考民主制度对于国家和民族的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国共产党历史》、《中国近现代史纲要》中关于国民大革命、土地革命和抗日战争时期的相关章节。

-视频资源：历史纪录片《中国红色之路》、《抗日战争》等相关片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间深入阅读推荐材料，观看视频资源，进一步了解本节课所学内容。

-学生通过自主学习，分析国民大革命、土地革命和抗日战争时期人民群众争取民主斗争的特点、意义及其对后世的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-学生撰写一篇关于课后拓展学习的总结报告，分享自己的学习心得和感悟，提升对历史事件的认识和理解。

-在下一节课开始时，组织学生进行课后拓展成果的交流和分享，促进全班同学共同进步。板书设计①重点知识点：

-国民大革命时期的工农运动

-土地革命时期的红色政权建设

-抗日战争时期的抗日民主根据地

-人民群众在争取民主斗争中的作用与贡献

②重点词句：

-"工农运动":推动国民革命，彰显人民力量

-"红色政权":艰苦斗争，星星之火可以燎原

-"抗日民主根据地":抗战堡垒，民主实践

-"人民群众":历史主体，民主斗争的决定性力量

③艺术性与趣味性：

-使用历史事件时间线图，清晰展示各个阶段民主斗争的发展脉络。

-采用不同颜色粉笔突出重点，如红色代表革命，绿色代表民主等，增强视觉效