1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的第一课时内容。本课文以生动有趣的故事描绘了小蝌蚪寻找妈妈的历程，旨在培养学生的阅读兴趣，丰富他们的想象力，并引导学生理解亲情和感恩的情感。文章语言简洁，情节紧凑，易于学生接受，同时通过故事传授了关于生命和成长的自然知识。教学中需注重学生对字词的掌握、句子的理解以及朗读和表达能力的培养。核心素养目标本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能提升朗读和表达能力，培养想象力和创造力，理解亲情和感恩情感，同时对自然知识有更深入的认识。重点难点及解决办法本课时教学的重点是让学生通过课文《小蝌蚪找妈妈》掌握字词、理解句子含义，并能够流利朗读。难点在于培养学生对文章情感的把握，以及对于亲情和感恩的理解。

对于重点，可以通过以下方法解决：1.分组朗读：让学生分组朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性；2.词汇游戏：通过词汇游戏，让学生在轻松的环境中掌握新词汇；3.句子解析：引导学生理解句子的含义，理解文章的表达方式。

对于难点，可以采取以下策略进行突破：1.情感引导：通过讲解和讨论，引导学生理解小蝌蚪对妈妈的思念和感激之情，从而理解亲情和感恩的重要性；2.情景模拟：让学生通过情景模拟的方式，体验亲情和感恩的情感，增强对文章情感的理解；3.讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享对亲情和感恩的理解，从而深化对文章主题的认识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材《小蝌蚪找妈妈》

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的设施即可

3.信息化资源：PPT、教学视频或音频材料、在线字典或词汇工具

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读练习、互动式白板教学教学过程课前准备：

学生提前阅读课文《小蝌蚪找妈妈》，了解故事情节。

教师准备PPT、教学视频或音频材料、在线字典或词汇工具等教学资源。

课堂导入：

（1）激发兴趣：通过展示大自然中蝌蚪的图片，引导学生谈论对蝌蚪的认识。

（2）回顾课文：请学生简要复述小蝌蚪找妈妈的过程。

（3）引入新课：引导学生关注小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所经历的曲折和成长。

自主学习：

（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释和字典，理解课文中的难点句子。

互动交流：

（1）分组讨论：学生分组讨论小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化，以及他们是如何克服困难的。

（2）分享成果：请各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

探究拓展：

（1）学生思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

（2）教师引导：分析小蝌蚪的成长过程，探讨他们在面对困难时所展现出的品质。

（3）联系生活：让学生举例说明自己在生活中是如何克服困难的，并分享成长经历。

课堂小结：

教师总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪在找妈妈过程中所展现出的品质，如勇敢、坚持、团结等。

作业布置：

（1）学生课后熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于自己成长经历的小作文，体现勇敢、坚持、团结等品质。

（3）观察大自然中的蝌蚪，了解他们的生活习性，下节课分享。知识点梳理《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的第一课时内容。课文以生动有趣的故事描绘了小蝌蚪寻找妈妈的历程，旨在培养学生的阅读兴趣，丰富想象力，并引导学生理解亲情和感恩的情感。文章语言简洁，情节紧凑，易于学生接受，同时通过故事传授了关于生命和成长的自然知识。教学中需注重学生对字词的掌握、句子的理解以及朗读和表达能力的培养。

二、核心素养目标

本课时的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能提升朗读和表达能力，培养想象力和创造力，理解亲情和感恩情感，同时对自然知识有更深入的认识。

三、重点难点及解决办法

重点：通过课文学习，学生能掌握生字词，理解句子含义，并能流利朗读。

难点：学生对文章情感的把握，以及对亲情和感恩的理解。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演、朗读练习等方式，引导学生深入理解课文，感悟小蝌蚪在找妈妈过程中的情感变化。

四、教学资源

教学资源包括教室、投影仪、计算机、白板、教材《小蝌蚪找妈妈》等。利用PPT、教学视频或音频材料、在线字典等资源，辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程

1.课前准备：学生提前阅读课文，了解故事情节。

2.课堂导入：教师通过展示大自然中蝌蚪的图片，引导学生谈论对蝌蚪的认识。

3.自主学习：学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

4.互动交流：分组讨论小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化，以及他们如何克服困难。

5.探究拓展：学生思考自己在生活中如何克服困难，分享成长经历。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪在找妈妈过程中所展现的品质。

六、知识点梳理

1.课文内容理解：《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，小蝌蚪的成长过程。

2.生字词掌握：蝌蚪、妈妈、找、困难等词语的意思和用法。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，理解其含义。

4.情感把握：感悟小蝌蚪在找妈妈过程中的情感变化。

5.亲情和感恩：理解亲情的重要性，培养感恩的情感。

6.自然知识：了解蝌蚪的生活习性，认识大自然的相关知识。

七、作业布置

1.课后熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于自己成长经历的小作文，体现勇敢、坚持、团结等品质。

3.观察大自然中的蝌蚪，了解他们的生活习性，下节课分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设生动的情境，让学生身临其境地感受小蝌蚪找妈妈的历程，增强情感体验。

2.互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和思维能力。

3.艺术融合：将绘画、手工等艺术形式融入教学，让学生通过创作表达对课文的理解，激发创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：对于难点句子的解析不够深入，部分学生理解仍有困难。

3.教学评价：评价方式较为单一，过于注重成绩，忽视学生过程的努力和进步。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂管理，提高学生的学习积极性。通过设置小组竞赛、奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：针对难点句子，采用更生动形象的解释方法，结合生活实例，帮助学生深入理解。

3.教学评价：多元化评价方式，关注学生的全面发展。除了成绩，还要关注学生在课堂上的参与度、合作意识、创新思维等方面的发展。板书设计①《小蝌蚪找妈妈》故事情节板书：

```

小蝌蚪找妈妈

-遇到困难

-水质变差

-找不到妈妈

-成长过程

-学会独立

-克服困难

-找到妈妈

-团聚快乐

```

②重点词汇板书：

```

小蝌蚪妈妈找困难成长独立

```

③情感线板书：

```

+------------+

|独立成长|

|克服困难|

|找到妈妈|

+------------+

```

④艺术性板书设计：

在板书的边缘可以画上小蝌蚪和荷叶等