Unit 8 The New Year Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

Unit8TheNewYearPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8TheNewYearPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：闽教版英语三年级上册Unit8TheNewYearPartA

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与新年相关的词汇，如“NewYear,holiday,family,celebrate”等，并能够在真实情境中运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家过新年的习俗，如“putupdecorations,haveaparty,givepresents”等，并能够与中国的春节习俗进行对比，增强对文化差异的认识。

3.思维品质：通过完成任务型活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如通过讨论和表达自己的观点，培养对不同文化习俗的评判能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，如通过查找资料、分享经验和总结规律，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语发音规则、一些常用词汇和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些关于日常生活的话题，如“family,friends,food”等，并能够用英语进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现他们对有趣的活动和互动式学习比较感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够参与小组讨论和任务型活动。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和实际操作来学习，对直观和动手操作的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“NewYear,celebrate,decoration”等。此外，对于文化差异的理解和表达自己的观点可能会成为他们的挑战。部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要老师的个别辅导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：无特定平台要求，可以使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：英语教学PPT、视频资料（关于新年的庆祝活动）、新年相关图片和音频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、互动游戏、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheNewYear”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与新年相关的词汇和句子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“TheNewYear”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“TheNewYear”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与新年相关的词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新年相关词汇和句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新年相关词汇和句子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与新年相关的词汇和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新年相关词汇和句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解与新年相关的词汇和句子，掌握新年相关知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheNewYear”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheNewYear”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的与新年相关的词汇和句子，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.新年相关词汇的学习：学生需要掌握与新年相关的词汇，如“NewYear,holiday,family,celebrate”等，并能够在真实情境中运用这些词汇进行简单的交流。

2.新年习俗的理解：学生通过学习西方国家过新年的习俗，如“putupdecorations,haveaparty,givepresents”等，能够了解并描述这些习俗。

3.文化差异的认识：通过对比西方国家的春节习俗和中国的新年习俗，学生能够增强对文化差异的认识，提高跨文化交际的能力。

4.任务型活动的参与：学生通过参与任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.自主学习与合作学习的策略：学生能够在自主学习和合作学习的过程中，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、互动情况等，评价学生在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通、问题解决等方面，对学生的合作学习和批判性思维能力进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括词汇、句子结构、听力理解等方面，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：批改学生提交的课后作业，评估学生的学习效果和作业质量，对学生的自主学习能力和巩固知识的能力进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教师与学生之间的互动和沟通。板书设计1.新年相关词汇的板书设计：

-关键词汇：NewYear,holiday,family,celebrate

-词汇解释：用简洁明了的语言解释每个词汇的含义，如“NewYear指的是新年，是人们庆祝的一个重要节日。”

-示例句子：给出每个词汇的示例句子，如“WecelebrateNewYearwithourfamily.”，帮助学生理解词汇在实际语境中的运用。

2.新年习俗的板书设计：

-关键词汇：putupdecorations,haveaparty,givepresents

-习俗解释：简洁地解释每个习俗的含义和作用，如“putupdecorations指的是装饰房屋，增加节日气氛。”

-示例句子：给出每个习俗的示例句子，如“WeputupdecorationstocelebrateNewYear.”，帮助学生理解习俗在实际中的应用。

3.文化差异的板书设计：

-关键词汇：西方新年习俗,中国新年习俗

-文化差异解释：简要介绍西方和中国新年习俗的不同之处，如“In西方国家，peopleputupdecorationsandhavepartiestocelebrateNewYear,whileinChina,peopleusuallygatherwithfamilyandh