八年级生物上册 5.16.1 先天性行为和后天学习行为教案 北师大版

八年级生物上册5.16.1先天性行为和后天学习行为教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北师大版八年级生物上册第5.16.1节主要介绍先天性行为和后天学习行为的定义、区别和例子。本节课内容紧密联系学生生活实际，通过探究动物行为的方式，使学生理解动物行为的获得途径和特点，提高学生的观察和分析能力，培养学生的探究精神。同时，本节课的知识点是学生进一步学习动物行为学的基础，对于学生形成系统化知识结构具有重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过探究先天性行为和后天学习行为的特点，使学生建立正确的生命观念，理解生物多样性的重要性，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等探究活动，培养学生的科学探究能力，激发学生对生物学的学习兴趣，形成积极的科学态度。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对动物行为有一定的了解。学生在知识方面，已经学习了细胞结构、生物的分类等基础知识，对于理解本节课的先天性行为和后天学习行为有一定的帮助。在能力方面，学生已经掌握了基本的观察、实验和分析问题的能力，能够通过观察和实验来探究动物行为的特点。在素质方面，学生具备较好的学习习惯和团队合作能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，学生在理解复杂概念和抽象思维方面还存在一定的困难，对于一些行为机制的理解可能需要通过具体的例子和实际操作来进行。此外，部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，需要教师通过丰富的教学资源和互动活动来激发学生的学习兴趣。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的知识结构来理解新知识，通过设置合理的例子和实验来帮助学生理解抽象的概念。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提高学生的学习积极性和参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、显微镜、实验材料（如动物模型、视频播放设备）

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库

3.信息化资源：生物学相关视频资料、PPT课件、在线讨论平台

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、问题解决、互动式教学、课堂讲授教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“先天性行为和后天学习行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解先天性行为和后天学习行为的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“先天性行为和后天学习行为”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“先天性行为和后天学习行为”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解先天性行为和后天学习行为的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握区分先天性行为和后天学习行为的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验先天性行为和后天学习行为的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解先天性行为和后天学习行为的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握区分先天性行为和后天学习行为的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解先天性行为和后天学习行为的知识点，掌握区分的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“先天性行为和后天学习行为”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“先天性行为和后天学习行为”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的先天性行为和后天学习行为的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解先天性行为和后天学习行为的定义、区别和例子。

2.掌握区分先天性行为和后天学习行为的方法，并能够应用于实际情境中。

3.提高观察和分析能力，通过观察和实验来探究动物行为的特点。

4.培养团队合作意识和沟通能力，在小组讨论和实验活动中能够积极参与并提出自己的观点。

5.增强自主学习能力，能够独立思考和解决问题，对生物学产生更浓厚的兴趣。

学生将能够在以下方面取得具体的学习效果：

1.知识掌握：学生将能够准确地描述先天性行为和后天学习行为的特点，举例说明这两种行为在自然界中的具体表现。

2.能力提升：学生将能够通过观察和实验来分析动物行为，提高观察和实验能力，培养科学探究精神。

3.思维发展：学生将能够在分析动物行为时，运用所学的知识进行逻辑推理和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度：通过学习动物行为的获得途径和特点，学生将能够对动物行为学产生更浓厚的兴趣，培养积极的科学态度。

5.实践应用：学生将能够将所学的知识应用于实际生活中，如对家庭宠物或周围动物的行为进行观察和分析，提高对动物行为的理解和认识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了八年级生物上册第5.16.1节“先天性行为和后天学习行为”。通过课堂学习，我们了解到先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；后天学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。

2.当堂检测

(1)选择题

1.下列行为中，属于先天性行为的是____。

A.小鸟学会飞翔B.小狗学会握手C.小猫出生后会哺乳D.蛇出生后会爬行

2.下列行为中，属于后天学习行为的是____。

A.蜘蛛结网B.猴子学会使用工具C.鸟儿学会迁徙D.鹿出生后会站立

(2)简答题

请简述先天性行为和后天学习行为的区别。课后作业1.简答题

请举例说明先天性行为和后天学习行为在自然界中的具体表现。

答案：

先天性行为：例如，新出生的小鸟会本能地学会飞翔，出生的小猫咪会本能地寻找母猫的乳头哺乳。

后天学习行为：例如，猴子通过观察其他猴子的行为，学会使用工具打开坚果；狗狗通过主人的训练，学会握手等指令。

2.论述题

请结合实例说明动物是如何通过后天学习建立新的行为模式的。

答案：

动物通过后天学习建立新的行为模式的过程，通常涉及到条件反射和强化学习。例如，狗狗在训练过程中，通过重复练习和主人的奖励，学会了坐下、握手等行为。每次狗狗完成这些动作后，主人都会给予食物或抚摸等奖励，从而加强了狗狗对这些行为的联想，使它们在未来的情境中更倾向于重复这些行为。

3.案例分析题

假设你养了一只鹦鹉，近期发现鹦鹉开始模仿你的说话声音。请分析这是否属于后天学习行为，并解释原因。

答案：

这属于后天学习行为。因为鹦鹉出生时并不会说话，它是通过观察和模仿主人说话的声音，才学会了这一行为。这个过程涉及到鹦鹉对声音的条件反射和模仿学习。随着时间的推移，鹦鹉通过不断的练习和强化，逐渐掌握了说话的技巧，并能够模仿出更多的声音。

4.应用题

请设计一个实验，用来验证动物的某种后天学习行为。

答案：

实验设计：

(1)选择实验动物：选择一只狗狗作为实验对象。

(2)确定学习行为：选择狗狗坐下这个行为作为学习目标。

(3)设计实验步骤：

a.准备训练场地和必要的训练工具，如奖励物品（食物或玩具）。

b.训练狗狗坐下：每次狗狗坐下时，立即给予奖励，并伴随口令“坐下”。

c.重复训练：持续重复步骤b，直到狗狗能够在不同环境和情境下坐下。

d.观察和记录：记录狗狗学会坐下所需的时间和坐下行为的稳定性。

(4)数据分析：分析奖励和口令对狗狗坐下行为的影响，以及坐下行为在不同情境下的表现。

5.探究题

请调查并总结你所在社区中，人们是如何训练和培养宠物的行为举止的。

答案：

调查总结：

(1)观察和访谈社区居民，了解他们训练和培养宠物行为的方法和经验。

(2)总结宠物训练的常见方法：

a.正面强化：通过奖励来加强宠物的好行为。

b.负面强化：通过消除不愉快的刺激来加强宠物的好行为。

c.惩罚：